兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-08 20 本頁面
【正文】 書寫位置。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，理解乘的順序以及第二部分積的書寫位置。教學(xué)方法：教法：問題情境與引導(dǎo)學(xué)習(xí)相結(jié)合。1320= 3510= 6020=702= 2310= 1130=7040= 305=。（指名讀）看第63頁的情景圖，觀察并思考下列問題：（1）圖中有哪些信息？把這些信息完整地?cái)⑹鱿聛怼Ｈ?、合作探究，問題解決指名回答自學(xué)提示中的問題，師隨著學(xué)生的回答板書。然后把這兩部分錢加起來就是媽媽要付的錢。我們共同嘗試一下，看能不能把這3個(gè)豎式合并起來寫成一個(gè)豎式呢？來，看著我們的計(jì)算過程。）②在48的旁邊注明242的積。再用10乘2得20，但是這個(gè)2表示2個(gè)十，所以10乘2得到的20也表示20個(gè)十，也就是200，這個(gè)“2”要寫在百位上。師：你是怎么知道的？生：書上小括號(hào)里提示我們的。）：誰能說一說這道題的計(jì)算順序和方法。四、展示講評(píng)、內(nèi)化提升出示例1的豎式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。最后把兩次乘得的積（）。計(jì)算3412=（）時(shí)，可以這樣想：3410=（），342=（），（）+（）=（）。一共需要折多少只？六、歸納總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，同學(xué)們不僅掌握了算理和算法，而且還會(huì)學(xué)以致用，解決生活中的問題。媽媽一共要付多少錢？想一想，這道題與今天我們學(xué)習(xí)的例題有什么不同之處，并嘗試解決。在探索算法與解決問題的過程中，體驗(yàn)成功的喜悅，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用家價(jià)值。教學(xué)過程：一、觸摸舊知，引入新課。揭示并板書課題。（3）、匯報(bào)展示。當(dāng)生指出錯(cuò)誤的豎式出錯(cuò)點(diǎn)后，請(qǐng)一名基礎(chǔ)較好的同學(xué)復(fù)述乘的順序及第二 個(gè)因數(shù)十位上的1去乘第一個(gè)因數(shù)的對(duì)位知識(shí)：先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的2分別去乘24，8寫了對(duì)著個(gè)位，再用第二個(gè)因數(shù)十位上的1分別去乘24，10乘4得4個(gè)十，所以應(yīng)把4寫了對(duì)著十位，10乘2個(gè)十得2個(gè)百，所以2寫在百位上。三、鞏固練習(xí)。四、總結(jié)學(xué)法。經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算算理的計(jì)算過程，體會(huì)用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)乘數(shù)得多少個(gè)“十”，乘得的數(shù)的末位要和乘數(shù)的十位對(duì)齊的道理。4教學(xué)過程 第一學(xué)時(shí)評(píng)論(0)教學(xué)目標(biāo)通過動(dòng)手操作、直觀演示、合作交流理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算算理，掌握筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。評(píng)論(0)學(xué)時(shí)難點(diǎn)理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算算理。師：首先我們一起來回顧之前學(xué)過的知識(shí)，看屏幕，課件出示：（1）、口算14x2 24x10 15x6 12x30（2）、結(jié)合豎式，說說筆算的計(jì)算方法。評(píng)論(0)活動(dòng)2【講授】探究新知，理解算理二、探究新知，理解算理師：這個(gè)算式跟我們之前學(xué)過的算式有什么不同？（學(xué)生可能的回答：不能用口算很快說出答案等）。組內(nèi)交流方法?！胺帧绷艘院缶桶研轮R(shí)轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)來解答了等）設(shè)計(jì)意圖：有效發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，使全體學(xué)生都在探索、交流中體會(huì)“先分后合”的解題思路。1課件出示練習(xí)題。教材內(nèi)容：人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材46~51頁教材分析兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，主要解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題，使學(xué)生掌握基本的乘法筆算方法。因此在計(jì)算中具有相當(dāng)重要的地位。學(xué)法猜想驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)法，討論法，小組合作法等。教學(xué)用具 多媒體課件教學(xué)流程一、基本訓(xùn)練，激趣導(dǎo)入口算。師：同學(xué)們的記憶真不錯(cuò)，接下來觀察屏幕上的圖片，你能知道哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：每套書有14本，王老師買了12套。生匯報(bào)：1412 = ？（或1214）師：想一想，你們?yōu)槭裁匆贸朔ㄓ?jì)算？ 生：求12個(gè)14本連加的和師：回答的真不錯(cuò)，是求12個(gè)14或14個(gè)12的和所以用乘法，那今天的算式和我們過去學(xué)過的有什么不同？ 生：今天的兩個(gè)乘數(shù)都是兩位數(shù)，以前我們只學(xué)過兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。誰愿意來說一說你是怎么算的（板書）生：144=56423=168 師：你是怎么想的 生：先4套4套的計(jì)算，所以是144，然后一共有3個(gè)這樣的4套再423=168 師：說的真好，我們之前學(xué)過了兩位數(shù)乘一位數(shù)，他把這個(gè)問題轉(zhuǎn)化成我們會(huì)做的來做，把12變成了34，這樣我們就會(huì)計(jì)算了，那你們還有沒有別的
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