兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 （黑板板書）(4)、討論：⑴、290和145分別是怎么得到的？⑵、為什么145與290不用位數(shù)位對齊？三、鞏固練習（課件展示）1用豎式計算。教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)習鋪墊：口算熱身：2330 =472 0=4219 ≈5841≈豎式練練手:4226= 6424=學(xué)生自己動手完成并思考：用豎式計算乘法你有哪心得可以與大家交流一下？（一、）新知學(xué)習教學(xué)例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車每小時約行145千米，該城市到北京大約有多少千米？ 提問：李叔叔的城市離北京有多遠？你能解決嗎？12=（板書：14512=）師：觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎？（三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩個因數(shù)都沒有0……）揭示課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)。一本書有300頁，如果每天讀22頁，2周能讀完嗎？如果每天讀40頁，7天能讀完嗎？四、總結(jié) 師：今天大家表現(xiàn)得真不錯，誰來說說這節(jié)課你有什么收獲？用豎式計算時應(yīng)注意什么？教師強調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。師：說得對極了。（2）請做得好的學(xué)生到黑板前匯報。師：那老師提一個問題，王老師一共買了多少本書呢？請你先幫王老師估一估，大約付多少錢？ 生：140 師：好，接下來我們就來算一算到底要多少錢。學(xué)情分析對于小學(xué)三年級學(xué)生來說，由于他們的年齡特征和心理特點，他們的形象思維仍占主要地位，因此學(xué)習素材的選取與呈現(xiàn)以及學(xué)習活動的安排要注重數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習和生活中的應(yīng)用，以及尊重知識的邏輯基礎(chǔ)和學(xué)生的現(xiàn)實基礎(chǔ)，讓他們在合作交流中，體驗解決問題策略的多樣化，在合作交流的過程中解決筆算過程中遇到的新問題，探討計算的方法。它是在學(xué)習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是不進位的，主要突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。師：如果沒有點子圖，你能不能用豎式試著算算？1學(xué)生試算，試算后學(xué)生按照“學(xué)習提示”的要求同桌互相說說“豎式計算的順序是怎樣的？每一部分計算結(jié)果是怎樣得到的？”1找同學(xué)試著板演豎式過程，并結(jié)合豎式說說怎么算的。師：這節(jié)課我們就一起來解決14x12怎樣計算，它等于多少？師：如果我們用一個點子表示一本書（課件閃現(xiàn)出一個點子），那么這一行（課件出現(xiàn)一行）14個點子表示什么？（14本書，也就是一套書的本書），應(yīng)該有多少行這樣的點子？（12行，課件依次出現(xiàn)12行點子）。教學(xué)活動評論(0)活動1【導(dǎo)入】復(fù)習舊知，揭示課題一、復(fù)習舊知，揭示課題師導(dǎo)入：學(xué)習數(shù)學(xué)離不開計算，今天這節(jié)課的學(xué)習依然跟計算有關(guān)。通過動手操作、小組交流，培養(yǎng)學(xué)生主動探索和小組合作的習慣。填空。錯例辨析，突出重點。師：“六一兒童節(jié)”到了，老師們準備買一些書作為禮物送給同學(xué)們，每本書24元。第二篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè)計人教實驗版三年級下冊兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法教學(xué)內(nèi)容課本第63頁例1及其“做一做”，練習十五的第4題。，然后各組派代表說。師：你真是一個細心的孩子，大家應(yīng)該向他學(xué)習。（2）此時教師揭去蓋在第二個因數(shù)十位上“1”的東西，并問第二步要算什么？怎樣算？（第二步算的是10本書一共多少錢，24乘10得240?！?2=2+10 242=48（元）2410=240（元）240+48=288（元）】師：你是從哪里看到的？生：……（你真是一個有心的孩子。（獨立思考解決）（2）根據(jù)題中的已知條件和問題列出算式，并算出結(jié)果。學(xué)法：自主探索和合作學(xué)習相結(jié)合。第一篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的教學(xué)設(shè)計學(xué)習內(nèi)容：人教版三年級下冊第63頁例1，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（不進位）。教學(xué)準備：多媒體課件等。（嘗試用不同的方法進行計算）（3）試著用自己的話說一說筆算乘法的方法。）師：其實，我們也可以把這個過程用豎式進行計算。）①教師對著豎式說明：十位上的“1”表示10，所以用十位上的“1”去乘24就是用10去乘24。想想 個0為什么可以不寫呢？生：因為用十位上的“1”去乘24，得到的24就表示24個十，也就是240，所以在這里個位上的0不
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