兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 （黑板板書(shū)）(4)、討論：⑴、290和145分別是怎么得到的？⑵、為什么145與290不用位數(shù)位對(duì)齊？三、鞏固練習(xí)（課件展示）1用豎式計(jì)算。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)鋪墊：口算熱身：2330 =472 0=4219 ≈5841≈豎式練練手:4226= 6424=學(xué)生自己動(dòng)手完成并思考：用豎式計(jì)算乘法你有哪心得可以與大家交流一下？（一、）新知學(xué)習(xí)教學(xué)例1：李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12小時(shí)，火車(chē)每小時(shí)約行145千米，該城市到北京大約有多少千米？ 提問(wèn)：李叔叔的城市離北京有多遠(yuǎn)？你能解決嗎？12=（板書(shū)：14512=）師：觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎？（三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩個(gè)因數(shù)都沒(méi)有0……）揭示課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)。一本書(shū)有300頁(yè)，如果每天讀22頁(yè)，2周能讀完嗎？如果每天讀40頁(yè)，7天能讀完嗎？四、總結(jié) 師：今天大家表現(xiàn)得真不錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。師：說(shuō)得對(duì)極了。（2）請(qǐng)做得好的學(xué)生到黑板前匯報(bào)。師：那老師提一個(gè)問(wèn)題，王老師一共買(mǎi)了多少本書(shū)呢？請(qǐng)你先幫王老師估一估，大約付多少錢(qián)？ 生：140 師：好，接下來(lái)我們就來(lái)算一算到底要多少錢(qián)。學(xué)情分析對(duì)于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們的年齡特征和心理特點(diǎn)，他們的形象思維仍占主要地位，因此學(xué)習(xí)素材的選取與呈現(xiàn)以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排要注重?cái)?shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用，以及尊重知識(shí)的邏輯基礎(chǔ)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，讓他們?cè)诤献鹘涣髦?，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化，在合作交流的過(guò)程中解決筆算過(guò)程中遇到的新問(wèn)題，探討計(jì)算的方法。它是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是不進(jìn)位的，主要突出乘的順序及部分積的書(shū)寫(xiě)位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。師：如果沒(méi)有點(diǎn)子圖，你能不能用豎式試著算算？1學(xué)生試算，試算后學(xué)生按照“學(xué)習(xí)提示”的要求同桌互相說(shuō)說(shuō)“豎式計(jì)算的順序是怎樣的？每一部分計(jì)算結(jié)果是怎樣得到的？”1找同學(xué)試著板演豎式過(guò)程，并結(jié)合豎式說(shuō)說(shuō)怎么算的。師：這節(jié)課我們就一起來(lái)解決14x12怎樣計(jì)算，它等于多少？師：如果我們用一個(gè)點(diǎn)子表示一本書(shū)（課件閃現(xiàn)出一個(gè)點(diǎn)子），那么這一行（課件出現(xiàn)一行）14個(gè)點(diǎn)子表示什么？（14本書(shū)，也就是一套書(shū)的本書(shū)），應(yīng)該有多少行這樣的點(diǎn)子？（12行，課件依次出現(xiàn)12行點(diǎn)子）。教學(xué)活動(dòng)評(píng)論(0)活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)舊知，揭示課題一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題師導(dǎo)入：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開(kāi)計(jì)算，今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)依然跟計(jì)算有關(guān)。通過(guò)動(dòng)手操作、小組交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和小組合作的習(xí)慣。填空。錯(cuò)例辨析，突出重點(diǎn)。師：“六一兒童節(jié)”到了，老師們準(zhǔn)備買(mǎi)一些書(shū)作為禮物送給同學(xué)們，每本書(shū)24元。第二篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教實(shí)驗(yàn)版三年級(jí)下冊(cè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法教學(xué)內(nèi)容課本第63頁(yè)例1及其“做一做”，練習(xí)十五的第4題。，然后各組派代表說(shuō)。師：你真是一個(gè)細(xì)心的孩子，大家應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。（2）此時(shí)教師揭去蓋在第二個(gè)因數(shù)十位上“1”的東西，并問(wèn)第二步要算什么？怎樣算？（第二步算的是10本書(shū)一共多少錢(qián)，24乘10得240?！?2=2+10 242=48（元）2410=240（元）240+48=288（元）】師：你是從哪里看到的？生：……（你真是一個(gè)有心的孩子。（獨(dú)立思考解決）（2）根據(jù)題中的已知條件和問(wèn)題列出算式，并算出結(jié)果。學(xué)法：自主探索和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。第一篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版三年級(jí)下冊(cè)第63頁(yè)例1，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（不進(jìn)位）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等。（嘗試用不同的方法進(jìn)行計(jì)算）（3）試著用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)筆算乘法的方法。）師：其實(shí)，我們也可以把這個(gè)過(guò)程用豎式進(jìn)行計(jì)算。）①教師對(duì)著豎式說(shuō)明：十位上的“1”表示10，所以用十位上的“1”去乘24就是用10去乘24。想想 個(gè)0為什么可以不寫(xiě)呢？生：因?yàn)橛檬簧系摹?”去乘24，得到的24就表示24個(gè)十，也就是240，所以在這里個(gè)位上的0不
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