【正文】 (2)、全班交流，匯總方法(3)、通過比較，著重指導，從而理解算法，掌握方法。嘗試算出14512的結(jié)果，并對照估算的情況，算一算估算值與準確值的誤差是否合乎實際。師：得多少？ 生：168本。（生寫）說說你是怎樣列式的。學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決有關(guān)的實際問題，而且還為學習四則混合運算打下基礎(chǔ)。學生獨立思考，操作，列式。２、理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算算理。4 1 2 4 8 2 4 7 2著重講解豎式，學習筆算的算理。通過合作學習的方式，相互評價，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，增強合作意識。再用第二個因數(shù)（）位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位，得數(shù)的末位要與因數(shù)的（）位對齊。先用1個十乘4得40，“4”要寫在十位上，個位上寫“0”。（4人一組討論、交流）學生自學、討論。學習目標：，理解乘的順序以及第二部分積的書寫位置。（指名讀）看第63頁的情景圖，觀察并思考下列問題：（1）圖中有哪些信息？把這些信息完整地敘述下來。）②在48的旁邊注明242的積。四、展示講評、內(nèi)化提升出示例1的豎式，引導學生總結(jié)方法。媽媽一共要付多少錢？想一想，這道題與今天我們學習的例題有什么不同之處，并嘗試解決。（3）、匯報展示。經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算算理的計算過程，體會用第二個乘數(shù)十位上的數(shù)乘第一個乘數(shù)得多少個“十”，乘得的數(shù)的末位要和乘數(shù)的十位對齊的道理。評論(0)活動2【講授】探究新知，理解算理二、探究新知，理解算理師：這個算式跟我們之前學過的算式有什么不同？（學生可能的回答：不能用口算很快說出答案等）。教材內(nèi)容：人教版小學三年級數(shù)學下冊教材46~51頁教材分析兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，主要解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題，使學生掌握基本的乘法筆算方法。師：同學們的記憶真不錯，接下來觀察屏幕上的圖片，你能知道哪些數(shù)學信息？ 生：每套書有14本，王老師買了12套。師：然后再用十位“1”去乘十位上的“1”也就是多少乘多少？ 生：1010=100 師：所以11=1的“1”寫在哪一位？生：寫在百位上，表示100。教學難點：正確規(guī)范地計算和書寫乘法豎式。1422321434（先完成前一個反饋后再練習，最后將21434改為34214）學生獨立用豎式計算，完成后，反饋交流。要注意記住進位數(shù)，正確處理進位問題。（3）師引導學生說說如何進行筆算乘法的，并用電腦演示。學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的關(guān)鍵是：①理解算理，理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)是得多少個“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。1師：剛才有一種分法和豎式的計算過程是一樣的，你還記得是哪一種嗎？學生找出此種分法（課件出示把12分成10和2的分法）。課件出示本節(jié)課課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法。2 4 4 4 8 □ □ □ □ □ 1 1 4 □ □□ □ □ □ □（2）、完成第63頁的“做一做”。張老師要買2本書，一共要付多少錢？ 提問：怎樣列式？為什么這樣列？劉老師要買10本書，一共要付多少錢？ 怎樣列式？提問：在解決這兩個問題時，我們用到了什么舊知識？如果趙老師要買12本，一共要付多少錢？ 生列式并說意義。①一筒羽毛球12只，李老師買來14筒羽毛球。想想 個0為什么可以不寫呢？生：因為用十位上的“1”去乘24，得到的24就表示24個十，也就是240，所以在這里個位上的0不寫。）師：其實，我們也可以把這個過程用豎式進行計算。教學準備：多媒體課件等。學法：自主探索和合作學習相結(jié)合?！?2=2+10 242=48（元）2410=240（元）240+48=288（元）】師：你是從哪里看到的？生：……（你真是一個有心的孩子。師：你真是一個細心的孩子，大家應該向他學習。師：“六一兒童節(jié)”到了，老師們準備買一些書作為禮物送給同學們，每本書24元。填空。教學活動評論(0)活動1【導入】復習舊知，揭示課題一、復習舊知，揭示課題師導入：學習數(shù)學離不開計算，今天這節(jié)課的學習依然跟計算有關(guān)。師：如果沒有點子圖，你能不能用豎式試著算算？1學生