兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法教案設計-免費閱讀
【正文】 （1）2 2（2）3 1 4 3 1 3 6 6（）9 3（）8 8 1 3 1 5 4 2 2 3（3）3 4 1 2 6 8（）3 4 4 0 8解決問題。師：最后還要把兩次乘得的積怎樣？ 生：加起來。（3）師引導學生說說如何進行筆算乘法的，并用電腦演示。教具準備：多媒體課件。為小馬虎改錯，激發(fā)學生的興趣。小組匯報。乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。在與他人交流各自算法的過程中，體驗算法多樣化，提高學習數(shù)學的興趣。最后在課末，張老師有通過對情境圖的二次加工，布置了自主學習的任務，更是很好的給我們提供了一個適合我們數(shù)學學科的任務布置的方式方法，同時也真正實現(xiàn)了循環(huán)大課堂——課上課下雙高效，學生老師雙效益。總體評價：。】四、課堂總結、提煉升華集體回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。（結合課件）【在新知的學習過程中，教師利用對學案的學習情況的反饋，很好的組織學生進行了討論交流和小組間的匯報質(zhì)疑，在這一環(huán)節(jié)中，教師結合學生的年齡特點，用課件的形式書面的出示了“交流要求”和“匯報要求”，使學生有目的的進行了交流和匯報。教學重點、難點（不進位）的計算方法并正確計算。在前面口算的基礎上，我又提出如果是23根燈柱呢？學生很快說出求23個十是多少？有的說前面的20個12再加3個12，師順勢引導先用豎式計算2012=，再用豎式計算一下312=，學生算出后，再讓學生嘗試用豎式計算2312=，師巡視輔導，然后指名板演不同計算方法，讓學生根據(jù)題意觀察、比較、不同算法，辨析、交流分辨對錯。（分男生和女生組進行練習。這樣算的時候不寫0解算理。出示算式：417 242（讓學生分組筆算。這部分內(nèi)容是在筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上，把第二個因數(shù)擴展到兩位數(shù)。引導學生將口算的三個橫式簡化2310 = 230232 = 46 2 3 1 2 = 2 7 6 230 + 46 = 276（1）同學一起商量。明確本節(jié)課要掌握的知識要點。第一層次主要是為解決學生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的理解，而理解算理主要是以學生對乘法算式意義的理解為突破口，從引入部分的口算、學生用不同方法對例題的嘗試及學生對不同方法的理解，都僅僅圍繞乘法的意義來展開。在以后的學習中要強化訓練?！慷?、小組交流、探究新知（一）小組交流預習情況 ，做好記錄 （二）匯報交流內(nèi)容，教師精講點撥。）集體訂正答案（找錯誤的學生或暫差生個別說一說計算的方法。還需要進一步進行指導。首先是導學案的設計和運用。如小組交流的時間要充分，交流匯報要使學生充分發(fā)言和質(zhì)疑，教師的精講要重點明確等等。（3）.你能介紹一下豎式的書寫格式嗎？（學生不會老師講解）四、實踐與應用 341225114322 321324213221 一個會議室有23排座椅，每排有22個座位?？谒?二、創(chuàng)設情景，探索新知 多媒體動畫呈現(xiàn)新華書店媽媽周日和瑩瑩去圖書館買書，同學們看看發(fā)生了什么有趣的事情？動畫呈現(xiàn)，學生提出問題，幫助瑩瑩解決問題。歸納豎式計算的計算方法以及注意事項。把數(shù)學置于具體的情境中，調(diào)動學生的積極性。（生獨立完成，后2人小組交流）師：能不能用我們學過的兩
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