兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的筆算教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 因?yàn)檫@些疑問，正好指向于算法背后的算理。結(jié)果，%的學(xué)生能正確求出結(jié)果，思路基本都是拆分的方法；%的學(xué)生能列出正確的豎式，差別就是第二層積末尾的0寫與不寫。北師大版教材就是如此編排的，感興趣的老師可以查閱教材。上述教學(xué)模式可稱“先算理后算法”，很好地體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)的基本理念：算理算法并重，以算理理解引算法掌握。學(xué)生解答后指名口答。你能說說筆算加法時(shí)要注意些什么嗎？/ 3在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上小結(jié)，筆算加法要注意三條：①個(gè)位和個(gè)位對齊，十位和十位對齊；②從個(gè)位加起；③個(gè)位相加滿10的，要向十位進(jìn)1。（示范板書）進(jìn)一步追問：此時(shí)，十位上要把哪幾個(gè)數(shù)相加？提出要求：你能看著豎式再說一說34＋16的計(jì)算過程嗎？（5）再次感受筆算時(shí)從個(gè)位算起的合理性。教師撥珠計(jì)算后提問：得數(shù)的十位上是幾，個(gè)位上是幾，這個(gè)數(shù)是多少？十位上明明只有4顆珠，得數(shù)怎么會是50呢？明確：個(gè)位上10顆珠表示10個(gè)一，10個(gè)一就是1個(gè)十。6＋44 32－5 45＋30 72－40 70＋20 53＋7 60－6 34＋5 67＋5 74－8 38＋4 30＋50 2．用豎式計(jì)算。3．教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。你們真棒！驗(yàn)算一下是否正確5．熱身訓(xùn)練（1）填一填。 5 3 7 2324的積 1 2 05024的積 1 2 7 272+1200的和老師：用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決問題，并且能正確解決在乘的過程中的進(jìn)位問題。二、探討計(jì)算方法1．想一想你是怎樣計(jì)算2453﹦？請先以小組討論然后把想出的計(jì)算方法寫在紙上。學(xué)生在自主探究、合作、討論的學(xué)習(xí)情境中，感受知識的形成過程。“想想做做”第4題?！霸囈辉嚒?。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇地板書學(xué)生的計(jì)算方法，并請學(xué)生說說列式的理由。二、交流共享 。，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究的意識。請學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，書寫工整。（心算）3312=396 1936=684 6837=2516 5．總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法：先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對齊；然后用再用第二個(gè)因數(shù)的十位去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和第一個(gè)因數(shù)的十位對齊；最后把兩次乘得的積加起來。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。先把16分成10和6；然后用186=108，1810=180；最后把108+180=288，即求出1816﹦288，這片小樹林一共有288棵樹。教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵。分為兩個(gè)層次，不進(jìn)位筆算和進(jìn)位筆算，進(jìn)位筆算是在不進(jìn)位筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生在了解了兩位數(shù)乘的順序及部分積的書寫位置的基礎(chǔ)上；再一次經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過程，幫助學(xué)生理解筆算的算理；掌握筆算乘法的方法，進(jìn)一步鞏固估算、口算；也為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算和更多位數(shù)乘法的實(shí)際問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（3）學(xué)生在自主探究、合作、討論的學(xué)習(xí)情境中，感受知識的形成過程。一、提出問題呈現(xiàn)美麗的小樹林畫面，讓學(xué)生各抒己見提出問題，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生可能這樣問：（1）這片小樹林有多少行樹？（2）一行有多少棵樹？（3）這片小樹林共有多少棵樹？老師評價(jià)后又問：這片小樹林有18行，每行有16棵，請同學(xué)們說一說用什么方法能算出這片小樹林一共有多少棵樹，從而列出算式1816。（3）筆算。并且能正確解決乘的過程中的進(jìn)位問題。說出筆算的過程，加深學(xué)生對筆算過程的了解。3．教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。242= 788= 1283= 指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成，指名說一說筆算過程。明確問題：有什么辦法能證明估算的結(jié)果接近正確答案？ 學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決，教師適時(shí)指導(dǎo)有困難的學(xué)生。師指出：在把兩個(gè)所得的乘積相加時(shí)，個(gè)位上是計(jì)算8加0,0只起占位作用，為了簡便，這個(gè)0可以省略不寫。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流匯報(bào)。學(xué)生能夠運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)解決生活中的簡單問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：課前談話復(fù)習(xí)不進(jìn)位筆算乘法的計(jì)算方法。53≈50，2450=1200，算出大約有1200個(gè)迷你南瓜。用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過程。說出筆算的過程，加深學(xué)生對筆算過程的了解。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器一個(gè)，口算卡片若干張。提問：要求兩人一共有多少張，可以怎樣列式？ 板書：34＋16＝□（）。
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