兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法(不進位)教學設計-免費閱讀
【正文】 但是在計算結果校對中發(fā)現(xiàn)錯誤率很高，除了算理理解不透外，很多學生都是在口算時這兒或那兒出點問題。本節(jié)課你有哪些收獲？同學們，俗話說條條道路通羅馬，解決同一個問題的方法有很多，比如說從學校到老師家有很多路可以走，我可以走最近的那條路，我也可以繞個彎再回家。出示合作要求：獨立思考2分鐘。、書寫規(guī)范的好習慣。助人為樂我能行。（4）學生匯報想法。難點：理解為什么要進位和怎樣進位。學生沒有出現(xiàn)豎式：同學們你們真了不起，用我們以前學過的知識解決了新問題！把新知識轉化成了舊知識。教學重點、難點：在理解算理基礎上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法。歸納豎式計算的計算方法以及注意事項。口算 二、創(chuàng)設情景，探索新知 多媒體動畫呈現(xiàn)新華書店媽媽周日和瑩瑩去圖書館買書，同學們看看發(fā)生了什么有趣的事情？動畫呈現(xiàn)，學生提出問題，幫助瑩瑩解決問題。一本書有300頁，如果每天讀22頁，2周能讀完嗎？ 如果每天讀40頁，7天能讀完嗎？四、歸納梳理，總結收獲師：今天大家表現(xiàn)得真不錯，誰來說說這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)設計課本P47 第4題。師：得多少？ 生：168元。師：在筆算時先寫什么？1 4，再寫“”，12寫在14的下面并對齊它。教學過程：一、復習引入 8020= 6070= 9050= 30030= 1240= 2240= 1170= 3420= 142 2313 提問：用一位數(shù)乘多位數(shù)，我們該怎樣計算？小結：在計算一位數(shù)乘多位數(shù)時，用這個一位數(shù)依次去乘第一個因數(shù)的哪一位幾十就向前一位進幾。第一篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法(不進位)教學設計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（不進位）教學設計教學內(nèi)容：三年級下冊教材P46例1及相關練習。二、探究新知課件出示主題圖：星期天，王老師和他的女兒圓圓一起去書店買書，一套書有14本，王老師買了12套，一共買了多少本？從題目中你得到了哪些信息？（生答）大家先列式。師：寫好后先算什么？生：先用第二個數(shù)的個位“2”去乘“14”：14=4，4寫在個位。師：也就是說一共買了168本書。板書設計:兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進位）1412=288（元）4 1 2 2 8 ……（2）（14）的積 1 4 ……（10）（14）的積……（28）＋（140）的和答：一共要付288元。動畫呈現(xiàn)買書的過程，學生幫助瑩瑩來解決問題，印發(fā)學生好勝心和興趣。三：鞏固練習。理解筆算乘法的順序與第二部分積的書寫方法。今天我們來學習用筆算方法計算2412。教學過程：一、復習導入師：同學們，在上新課之前我們先來一次筆算比賽，看誰算的又快又好。師：你有哪里不明白的地方想問問他？（如果學生沒有問，老師自己問）（5）師：這幾種方法都能算出準確值，那你比較喜歡哪一種？為什么？師：乘
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