【正文】 習過程中獲得成功，建立自信，養(yǎng)成認真審題、細心計算、書寫整潔的良好學習習慣。、態(tài)度與價值觀（1）學生在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的情感和興趣。8 1 6——————0 8186的積 81810的積———————8 8108+180的和老師：用剛學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決問題，并且能正確解決在乘的過程中的進位問題。2．你能幫助小蜜蜂找到花朵嗎？先獨立完成練習十六第6題，再交流匯報，最后集體訂正。導入新課。教師板書： 2 4 1 2 4 8 2 4 2 8 8（4）歸納總結(jié)。，加深學生對筆算方法的理解和掌握。老師：估算的方法只能算出大約有1200個迷你南瓜，不能滿足解決問題的需要。2．請學生獨立想想做做第4題。（2）提出要求：你能通過擺小棒算出這道題的得數(shù)嗎？組織討論：先擺了幾捆帶幾根，又擺了幾捆帶幾根？把4根與6根合起來一共多少根，把3捆與1捆合起來一共多少捆？34＋16的得數(shù)是多少？進一步追問：你的桌上只有4捆小捆，得數(shù)怎么會是50？/ 3明確：4根和6根合起來是10根，因為10個一是1個十，所以可以把這10根捆成一捆。引導：今天學習的是兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的筆算[在課題“兩位數(shù)加兩位數(shù)”后面補充板書“（進位）”]。二、備課背景兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算，這個內(nèi)容在小學計算教學中有著極其重要的作用——理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)“乘的順序和積的書寫位置”（算理及算法），是進一步學習多位數(shù)乘法筆算的基礎。A卷：題1：你能想辦法計算出2412的結(jié)果嗎？請把你思考的過程寫下來。教學框架設想如下：環(huán)節(jié)1：情境引入，豎式計算環(huán)節(jié)2：算法暴露，引發(fā)提問環(huán)節(jié)3：自主探究，感悟算理環(huán)節(jié)4：思維碰撞，理解算法環(huán)節(jié)5：練習鞏固，掌握算法這樣的設計，是否更能顯現(xiàn)“以學定教，順學而導”的理念呢？是否真的能借助學生的疑問，化解學生學習的難點呢？可否使這節(jié)課的教學打破傳統(tǒng)思路，更顯大氣與靈動呢？四、討論話題“先算法后算理”的教學思路，您怎么看？，學習情境（學習材料）該如何設計？歡迎以留言的方式發(fā)表您的寶貴意見。于本節(jié)課而言，這個豎式是學生第一次接觸分兩層記錄的乘法，學習的難度是不小的——學生既要明白分層記錄的原理，又要掌握這種新的算法模型；既要一步一步口算，又要理解每次口算結(jié)果的書寫位置；既要算乘，又要算加，有時還有進位問題。你們知道“加號、減號”的由來嗎？結(jié)合課件演示，介紹“加號、減號”的由來。所以筆算加法時，一般要從個位加起。今天我們要利用這些計算經(jīng)驗進一步學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。注意：計算時在哪一位上滿幾十就向前一位進幾。先把53分成50和3；然后用243=72，2450=1200；最后把72+1200=1272，即求出2453﹦1272，53箱一共有1272個迷你南瓜?！跋胂胱鲎觥钡?題。列式：242=48（個）486=288（個）方法二：將12箱拆分成2箱和10箱，每箱24個，先算2箱，2乘24得48個，再算10箱，10乘24是240個，相加是288個。教學難點：運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算解決一些簡單的實際問題。三、練習1．鞏固練習用豎式計算第65頁“做一做”中的后兩道題。（2）估算。（2）學生能夠運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)解決生活中的簡單問題。教學方法：交流—探究教學準備：多媒體課件寫有算式的南瓜卡片 教學過程：課前談話復習不進位筆算乘法的計算方法。用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。讓學生先自由選擇卡片，再獨立計算，舉手回答，算對的就收獲了這個南瓜，完成后，先檢查是不是算對了，再比一比哪組學生收獲的南瓜多，獎勵優(yōu)勝組。提問：誰能估算一下大約需要多少個？你是怎樣估算的？ 指名學生說出自己的估算方法。學生先獨立計算，然后交流匯報，教師展示一些典型的錯例，組織討論，糾正錯誤。教學重難點：。例如：估算的方法能很快算出大約有1200個南瓜，但它不能滿足解決問題的要求。教學目標：1．使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加筆算方法的過程，理解進位加法的算理，能正確筆算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。啟發(fā)：剛才我們通過擺小棒，撥計數(shù)器，算出了這道題的得數(shù)。學生完成后追問：用豎式計算49＋8時，為什么要把8和9對齊？用豎式計算9＋61時，為什么要把9和1對齊？2．小法官，會判斷。如