【正文】 習(xí)過(guò)程中獲得成功，建立自信，養(yǎng)成認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算、書(shū)寫(xiě)整潔的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。、態(tài)度與價(jià)值觀（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的情感和興趣。8 1 6——————0 8186的積 81810的積———————8 8108+180的和老師：用剛學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決問(wèn)題，并且能正確解決在乘的過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題。2．你能幫助小蜜蜂找到花朵嗎？先獨(dú)立完成練習(xí)十六第6題，再交流匯報(bào)，最后集體訂正。導(dǎo)入新課。教師板書(shū)： 2 4 1 2 4 8 2 4 2 8 8（4）歸納總結(jié)。，加深學(xué)生對(duì)筆算方法的理解和掌握。老師：估算的方法只能算出大約有1200個(gè)迷你南瓜，不能滿(mǎn)足解決問(wèn)題的需要。2．請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立想想做做第4題。（2）提出要求：你能通過(guò)擺小棒算出這道題的得數(shù)嗎？組織討論：先擺了幾捆帶幾根，又?jǐn)[了幾捆帶幾根？把4根與6根合起來(lái)一共多少根，把3捆與1捆合起來(lái)一共多少捆？34＋16的得數(shù)是多少？進(jìn)一步追問(wèn)：你的桌上只有4捆小捆，得數(shù)怎么會(huì)是50？/ 3明確：4根和6根合起來(lái)是10根，因?yàn)?0個(gè)一是1個(gè)十，所以可以把這10根捆成一捆。引導(dǎo)：今天學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的筆算[在課題“兩位數(shù)加兩位數(shù)”后面補(bǔ)充板書(shū)“（進(jìn)位）”]。二、備課背景兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算，這個(gè)內(nèi)容在小學(xué)計(jì)算教學(xué)中有著極其重要的作用——理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)“乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置”（算理及算法），是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法筆算的基礎(chǔ)。A卷：題1：你能想辦法計(jì)算出2412的結(jié)果嗎？請(qǐng)把你思考的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)框架設(shè)想如下：環(huán)節(jié)1：情境引入，豎式計(jì)算環(huán)節(jié)2：算法暴露，引發(fā)提問(wèn)環(huán)節(jié)3：自主探究，感悟算理環(huán)節(jié)4：思維碰撞，理解算法環(huán)節(jié)5：練習(xí)鞏固，掌握算法這樣的設(shè)計(jì)，是否更能顯現(xiàn)“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”的理念呢？是否真的能借助學(xué)生的疑問(wèn)，化解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)呢？可否使這節(jié)課的教學(xué)打破傳統(tǒng)思路，更顯大氣與靈動(dòng)呢？四、討論話題“先算法后算理”的教學(xué)思路，您怎么看？，學(xué)習(xí)情境（學(xué)習(xí)材料）該如何設(shè)計(jì)？歡迎以留言的方式發(fā)表您的寶貴意見(jiàn)。于本節(jié)課而言，這個(gè)豎式是學(xué)生第一次接觸分兩層記錄的乘法，學(xué)習(xí)的難度是不小的——學(xué)生既要明白分層記錄的原理，又要掌握這種新的算法模型；既要一步一步口算，又要理解每次口算結(jié)果的書(shū)寫(xiě)位置；既要算乘，又要算加，有時(shí)還有進(jìn)位問(wèn)題。你們知道“加號(hào)、減號(hào)”的由來(lái)嗎？結(jié)合課件演示，介紹“加號(hào)、減號(hào)”的由來(lái)。所以筆算加法時(shí)，一般要從個(gè)位加起。今天我們要利用這些計(jì)算經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。注意：計(jì)算時(shí)在哪一位上滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾。先把53分成50和3；然后用243=72，2450=1200；最后把72+1200=1272，即求出2453﹦1272，53箱一共有1272個(gè)迷你南瓜。“想想做做”第6題。列式：242=48（個(gè)）486=288（個(gè)）方法二：將12箱拆分成2箱和10箱，每箱24個(gè)，先算2箱，2乘24得48個(gè)，再算10箱，10乘24是240個(gè)，相加是288個(gè)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三、練習(xí)1．鞏固練習(xí)用豎式計(jì)算第65頁(yè)“做一做”中的后兩道題。（2）估算。（2）學(xué)生能夠運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)方法：交流—探究教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件寫(xiě)有算式的南瓜卡片 教學(xué)過(guò)程：課前談話復(fù)習(xí)不進(jìn)位筆算乘法的計(jì)算方法。用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過(guò)程。讓學(xué)生先自由選擇卡片，再獨(dú)立計(jì)算，舉手回答，算對(duì)的就收獲了這個(gè)南瓜，完成后，先檢查是不是算對(duì)了，再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。提問(wèn)：誰(shuí)能估算一下大約需要多少個(gè)？你是怎樣估算的？ 指名學(xué)生說(shuō)出自己的估算方法。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，然后交流匯報(bào)，教師展示一些典型的錯(cuò)例，組織討論，糾正錯(cuò)誤。教學(xué)重難點(diǎn)：。例如：估算的方法能很快算出大約有1200個(gè)南瓜，但它不能滿(mǎn)足解決問(wèn)題的要求。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加筆算方法的過(guò)程，理解進(jìn)位加法的算理，能正確筆算和在100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。啟發(fā)：剛才我們通過(guò)擺小棒，撥計(jì)數(shù)器，算出了這道題的得數(shù)。學(xué)生完成后追問(wèn)：用豎式計(jì)算49＋8時(shí)，為什么要把8和9對(duì)齊？用豎式計(jì)算9＋61時(shí)，為什么要把9和1對(duì)齊？2．小法官，會(huì)判斷。如