【正文】 算、筆算三者之間的關(guān)系。要求：（獨立完成后全班交流。教學(xué)難點：理解筆算的過程方法。3．加強學(xué)生“估”，鼓勵算法“多”。如果有300位老師來參加聽課活動，能坐得下嗎？②課后探討：12323（三位數(shù)乘兩位數(shù)）環(huán)節(jié)四：教學(xué)小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，最關(guān)鍵是什么？你有什么好的建議七、教學(xué)反思本節(jié)課，我以“情境引入（層次推進）算法探究（自主、合作學(xué)習(xí)）筆算算理（師生探討）專項練習(xí)（解決問題）”三個環(huán)節(jié)來講述兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過自主探索、合作交流，體驗計算方法?！保?）非常好，同學(xué)們都觀察到了嗎？那你們能根據(jù)郵遞員叔叔說的話提出什么問題嗎？誰來誰說說看。同時，教材把估算設(shè)置在學(xué)生熟悉的生活情境中，使學(xué)生體會到估算的必要，增強學(xué)生學(xué)好估算的信心?？赡軙霈F(xiàn)兩種估算的方法：一種是把兩個因數(shù)都看成整十?dāng)?shù)，一種方法是把29看成30。讓學(xué)生總結(jié)，既便于了解學(xué)生對新知識的掌握情況，又能使學(xué)生學(xué)會自我評價，享受成功的喜悅。①先讓學(xué)生獨立探索師：請同學(xué)們用我們以前學(xué)過的知識來解決一下兩位是乘兩位數(shù)的計算結(jié)果。2．會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）乘法。二、學(xué)生分析：學(xué)生在以前已學(xué)過并掌握表內(nèi)乘法及兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的基本算理，也學(xué)過乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊，學(xué)生已經(jīng)具備學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的能力?！浚ǘ﹩l(fā)思維，自主探索 ：那位同學(xué)可以列出算式。（出示課件）【設(shè)計意圖：既讓學(xué)生在鞏固的基礎(chǔ)上獲得了提高，又克服了學(xué)生在新課后的疲倦感，課盡趣依濃。（2）計算后自己要知道結(jié)果是否準確，怎么做？養(yǎng)成驗算習(xí)慣的教育。本節(jié)教材主要是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，擴大口算和估算的范圍。有的同學(xué)已經(jīng)會了，有的同學(xué)還在思考，看來我們班的同學(xué)們，都是愛思考的好孩子。12 200=10200+2200=2400 =122=24再添兩個0=2400（方法講解：這種方法就是講整十整百數(shù)錢的數(shù)字相乘，再補上0.）看誰算的又快又準確，就可以把香蕉帶回家哦。師生評議：請學(xué)生說說你喜歡哪種算法？為什么？研究筆算：（1）學(xué)生探討筆算算理；（2）師生共同小結(jié)筆算算理：1248......242的積，問：48是怎么來的？24......2410的積，問：這里的24是表示多少？288環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)解題活動：小博士尋寶、探路。在自主探索的基礎(chǔ)上，適時組織、討論、交流，以完善學(xué)生對計算過程與算理的理解。但遷移歸遷移，必要的計算能力還是需要的，因為這部分內(nèi)容是為以后學(xué)習(xí)除法做準備的，如果基礎(chǔ)不打好，后面就會出問題，雖然現(xiàn)在提倡復(fù)雜的計算可以用計算器進行計算，但必要的訓(xùn)練還是需要的第五篇：《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標(biāo)理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法并會正確計算。找出正確的方法。估算具有重要的應(yīng)用價值，是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的一種重要的計算技能。強化提升已有的知識經(jīng)驗。師：像2013818......這類型的算式，我們叫它兩位數(shù)乘兩位數(shù)。這么多的方法，同學(xué)們只要選擇自己認為最簡便又不容易出錯的方法就可以了，例如：30030，就用33=9，再添三個0，既簡便又不易出錯。五、教學(xué)重難點：掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。生活應(yīng)用：（1）剛才我們運用學(xué)過的估算和筆算順利解決了實際問題，（標(biāo)出之間的網(wǎng)絡(luò)圖關(guān)系）通過這一單元的學(xué)習(xí)，在解答應(yīng)用題方面你還掌握了哪些方法？整理信息時該注意什么？（2）對應(yīng)練習(xí)：解決下面問題，可以先簡單整理一下信息（3）訂正。三、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，鞏固重點：你能快速口算出下面各題嗎？（課件或小黑板展示：看誰算得又對又快。（課件演示每一步，并展示豎式計算的步驟） 1 2————……（2）（24）=48 4 ……（10）（24）=240 ———— 8 8 ……（48）＋（240）=288 ，同桌互相說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式的運算順序。師：根據(jù)你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 生：學(xué)生提出的問題可能有：2盒彩筆有多少支