兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的筆算教案(編輯修改稿)
2025-10-17 12:49 本頁面
【文章內容簡介】 學生各自觀察題目，找到錯誤原因，在小組內交流。“想想做做”第6題。學生獨立列式解答，全班訂正。四、總結通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？五、板書設計：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算 2 4 1 2 4 8 2 4 2 8 8第三篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的筆算教案兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）筆算乘法教學內容：蘇教版第六冊P56 教學目標：，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。學生能夠運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)解決生活中的簡單問題。，加深學生對筆算方法的理解和掌握。學生經歷具體的問題情境，體會用所學知識解決實際問題的過程。學生在自主探究、合作、討論的學習情境中，感受知識的形成過程。，培養(yǎng)學生的情感和興趣。學生在學習過程中獲得成功，建立自信，養(yǎng)成認真審題、細心計算、書寫整潔的良好學習習慣。教學重難點：。、交流、實際列豎式計算，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學準備：多媒體課件 教學過程：課前談話復習不進位筆算乘法的計算方法。先舉手敘述，在集體敘述。一、提出問題昨天幼兒園買的迷你南瓜每箱有24個，今天打算再買53箱，你能幫幼兒園算算一共有多少個嗎？請同學們說一說用什么方法能算出一共有多少個南瓜，從而列出算式2453。二、探討計算方法1．想一想你是怎樣計算2453﹦？請先以小組討論然后把想出的計算方法寫在紙上。2．組織交流（1）拆分分步算。先把53分成50和3；然后用243=72，2450=1200；最后把72+1200=1272，即求出2453﹦1272，53箱一共有1272個迷你南瓜。老師：這種方法有一定的局限性，如果沒有碰到整十的數(shù)就不容易口算了。（2）估算。53≈50，2450=1200，算出大約有1200個迷你南瓜。老師：估算的方法只能算出大約有1200個迷你南瓜，不能滿足解決問題的需要。（3）筆算。 5 3 7 2324的積 1 2 05024的積 1 2 7 272+1200的和老師：用剛學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決問題，并且能正確解決在乘的過程中的進位問題。3．師生評議（1）請說一說你喜歡哪種方法？為什么？（2）教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有1200個南瓜，但它不能滿足解決問題的要求。（3）重點評議筆算。用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎上，夸贊學生：能用剛學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒！驗算一下是否正確5．熱身訓練（1）填一填。1 3 2 9 3 1 4 3 4 2 1 8 4 1 2 8 9 3 □ □ □ □ □ □ □□ □ □ □ □ □ □ □ □ □（2）看誰最認真！（筆算）2334=（782）5413=（702）3927=（1053）5．總結兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法：先用第二個因數(shù)的個位去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末位和第一個因數(shù)的個位對齊；然后用再用第二個因數(shù)的十位去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末位和第一個因數(shù)的十位對齊；最后把兩次乘得的積加起來。注意：計算時在哪一位上滿幾十就向前一位進幾。三、練習1．想想做做1：讓學生說說計算步驟再計算為了節(jié)省時間可以讓1個組的學生做同一道題。完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學生對筆算過程的了解。2．請學生獨立想想做做第4題。完成后，請學生向全班說一說，解決問題的過程和結果四、課堂小結1．這節(jié)課你有什么收獲？最大的感受是什么？2．請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。3．教師強調：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應該和那一位對齊。還要注意記住進位數(shù)，正確處理進位問題。五、布置作業(yè)想想做做第2題：列豎式計算并驗算 板書設計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法 5 3 7 2324的積 1 2 05024的積 1 2 7 272+1200的和第四篇：《筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位)》教案《筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）》教案教學內容：教科書第84頁例3，第85頁“試一試”和“想想做做”。教學目標：1．使學生經歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加筆算方法的過程，理解進位加法的算理，能正確筆算和在100以內的兩位數(shù)加兩位
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