兩位數乘兩位數(不進位)的筆算乘法教學設計(編輯修改稿)
2025-10-07 15:44 本頁面
【文章內容簡介】 （生獨立完成，后2人小組交流）師：能不能用我們學過的兩位數乘一位數、兩位數乘整十數的方法解決呢？師：在自己的練習本上試著做做看。用這種方法做的時候要注意什么？（相同數位對齊，從個位算起）師寫豎式（豎式計算時同時出示點子圖演示）1 4 1 2（1）學生試算，教師巡視。（2）請做得好的學生到黑板前匯報。（3）師引導學生說說如何進行筆算乘法的，并用電腦演示。師：在筆算時先寫什么？1 4，再寫“”，12寫在14的下面并對齊它。師：寫好后先算什么？生：先用第二個數的個位“2”去乘“14”：14=4，4寫在個位。220=40，4寫在十位上。師：算完個位，再算什么呢？生：再用第二個數的十位“1”去乘“14”的“4”：十位的“1”表示10，104=40 師：所以14=4的4寫在哪一位上？生：寫在十位上。個位上都是0，“0”只起占位作用，為了簡便可省略不寫。師：然后再用十位“1”去乘十位上的“1”也就是多少乘多少？ 生：1010=100 師：所以11=1的 ”1”寫在哪一位？生：寫在百位上，表示100。師：說得對極了。師：最后還要把兩次乘得的積怎樣？ 生：加起來。師：得多少？ 生：168元。師：也就是說一共買了168本書。我們不要忘記把算得的結果寫到等式的后面。讓學生翻開書本P46，把例1補充完整。三、鞏固運用，解決問題。小小神算家。2 3 3 4 3 1 1 1 3 3 1 1 2 2 2計算下面各題，對的打“√”，錯的打“”，并改正。（1）2 2（2）3 1 4 3 1 3 6 6（）9 3（）8 8 1 3 1 5 4 2 2 3（3）3 4 1 2 6 8（）3 4 4 0 8解決問題。一本書有300頁，如果每天讀22頁，2周能讀完嗎？ 如果每天讀40頁，7天能讀完嗎？四、歸納梳理，總結收獲師：今天大家表現得真不錯，誰來說說這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)設計課本P47 第4題。板書設計:兩位數乘兩位數筆算乘法（不進位）1412=288（元）4 1 2 2 8 ……（2）（14）的積 1 4 ……（10）（14）的積……（28）＋（140）的和答：一共要付288元。 4第四篇：兩位數乘兩位數不進位筆算乘法教學設計兩位數乘兩位數不進位筆算乘法教學設計教學目標:（知識技能、數學思考、問題解決、情感態(tài)度）知道兩位數乘兩位數的算理，掌握兩位數乘兩位數（不進位）筆算乘法的計算方法。學生通過自主探索、合作交流，經歷計算的全過程，體驗計算方法的多樣性。
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