兩位數乘兩位數筆算名師教案(編輯修改稿)
2025-10-27 09:22 本頁面
【文章內容簡介】 不小的——學生既要明白分層記錄的原理，又要掌握這種新的算法模型；既要一步一步口算，又要理解每次口算結果的書寫位置；既要算乘，又要算加，有時還有進位問題。但即使再難，理解算理、掌握算法，那還是本課必須要達成的目標。所以，在這樣的情況下，弱化算法多樣化的目標，而把教學重點放在豎式的算理算法教學上，應當是一種現實的選擇。三、我們的思考那么，用怎樣的方法才能讓學生深入地思考算理，牢固地掌握算法，又適度體驗算法的多樣化呢？我們首先對學生的能力水平和學習心理進行了測試。A卷：題1：你能想辦法計算出2412的結果嗎？請把你思考的過程寫下來。題2：你會用列豎式的方法來計算2412嗎？請你試著寫一寫。結果，%的學生能正確求出結果，思路基本都是拆分的方法；%的學生能列出正確的豎式，差別就是第二層積末尾的0寫與不寫。B卷：給出2412的標準豎式。【注：
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1