兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(編輯修改稿)
2024-09-21 19:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 究需要 和獲得新體驗(yàn)的需要，這些需要的滿足，必須具備一定的環(huán)境和適當(dāng)?shù)姆椒?。課堂教學(xué)中，給學(xué)生提供一個(gè)面向?qū)嶋H的、進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立探究，讓學(xué)生邊寫算式，邊在格子圖中表示出來(lái)，讓學(xué)生自己去動(dòng)手、去動(dòng)腦，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的思維過(guò)程，從而學(xué)到知識(shí)?！? 二、算法交流、分析比較 ，各抒己見 強(qiáng)調(diào)交流時(shí)一定把道理說(shuō)清楚，推薦最佳方法參加集體交流。 ，恰當(dāng)點(diǎn)撥。 教師收集學(xué)生有代表性做法進(jìn)行展示： ① ② ③④ （ 1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)這幾種方法。并說(shuō)說(shuō)理由。 (2） ④ 為什么是錯(cuò)誤的？在計(jì) 算的過(guò)程中，為什么 4 要對(duì)齊十位呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生交流討論中使學(xué)生更加明確在一個(gè)因數(shù)中的個(gè)位或十位乘另一個(gè)因數(shù)時(shí)滿十都要進(jìn)位，形成有條理、有邏輯的思維習(xí)慣與表達(dá)能力，養(yǎng)成做事條理分明、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的個(gè)人品質(zhì)。通過(guò)小組對(duì)于 3229 計(jì)算的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考，再合作學(xué)習(xí)探索，培養(yǎng)學(xué)生求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。在質(zhì)疑中，學(xué)會(huì)不人云亦云，敢于質(zhì)疑，善于創(chuàng)新的科學(xué)精神。明白每一部分積的意義，在分析中進(jìn)入理性思考，有條理有層次，做題嚴(yán)謹(jǐn)。做到有規(guī)則的計(jì)算，遇到出現(xiàn)滿十的情況要做到進(jìn)位，只有思 維嚴(yán)謹(jǐn)，做題才能保證正確?！? ，建立模型。 將三種方法同時(shí)在實(shí)物投影儀下展示，進(jìn)行比較。師：你們認(rèn)為哪種方法更方便理解與計(jì)算呢？為什么？ 師：這幾種方法都運(yùn)用了一種很重要的數(shù)學(xué)方法 —— 轉(zhuǎn)化：把我們沒學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的乘法知識(shí)來(lái)計(jì)算。在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)用到這種方法，把新問(wèn)題轉(zhuǎn)化成舊知識(shí)來(lái)解決。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較三組的做法，讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題，提高運(yùn)算的準(zhǔn)確性，養(yǎng)成思維的嚴(yán)謹(jǐn)性?！? ，歸納總結(jié)： (1)引導(dǎo)學(xué)生回憶探究過(guò)程 ,思考 :計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的（進(jìn)位）筆算時(shí)，應(yīng)注意什么呢？ (2)教師小結(jié)方法： ① 用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位和十位依次去乘第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位和十位，然后再把它們的結(jié)果相加。 ② 一定要注意，用第二個(gè)因數(shù)的十位和第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位相乘所得的結(jié)果一定要和十位對(duì)齊。③ 也要注意，用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位與第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位相乘滿十時(shí)一定要進(jìn)位。 【設(shè)計(jì)意圖：教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理算理 ,讓學(xué)生進(jìn)一步理解了計(jì)算方法 。通過(guò)小組交流展示，讓學(xué)生歸納總結(jié)計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力，滲透從特殊到一般， 再由一般到特殊的辯證思維。最后進(jìn)行思想和方法的總結(jié)提升 ,構(gòu)建了分?jǐn)?shù)乘法的初步知識(shí)模型?！? 三、聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化提高 。 3658= 。 【設(shè)計(jì)意圖：算一算，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算的計(jì)算方法，加深學(xué)生對(duì)算理的理解，填一填練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的應(yīng)用和理解。多層次、多形式的練習(xí)設(shè)計(jì)溝通了知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系?！? 四、分享總結(jié)，拓展延伸 師小結(jié)：今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的（進(jìn)位）筆算，在探究的過(guò)程中，運(yùn)用了轉(zhuǎn)化、遷移的方法幫助我們發(fā)現(xiàn)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算計(jì)算方法，其 實(shí)知識(shí)之間是相通的，只要你善于動(dòng)腦，就會(huì)發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，希望大家運(yùn)用所學(xué)的方法去解決新的問(wèn)題。 【設(shè)計(jì)意圖：有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，結(jié)束前教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課的轉(zhuǎn)化、遷移學(xué)習(xí)方法和計(jì)算方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)?！? 第三篇：筆算乘法兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位教學(xué)設(shè)計(jì) 筆算乘法 —— 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）教學(xué)設(shè)計(jì) 上逕下張小學(xué) 三年級(jí) 黃秀玲 教學(xué)目標(biāo)： ，得出自己計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的方法，通過(guò)與同伴的交流，完善自己的方法； （進(jìn)位）的計(jì) 算過(guò)程，掌握筆算乘法的方法；加深對(duì)筆算方法的理解。 （進(jìn)位）的估算和計(jì)算過(guò)程，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 、書寫規(guī)范的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和鞏固進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 難點(diǎn)：理解為什么要進(jìn)位和怎樣進(jìn)位。教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：同學(xué)們，在上新課之前我們先來(lái)一次筆算比賽，看誰(shuí)算的又快又好。 1547 3
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