兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-17 12:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 32千克水的實(shí)際意義）小結(jié)：剛才我們用豎式解決了浪費(fèi)水的問題，這樣的豎式就是今天我們要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。三、獨(dú)立做題、練習(xí)反饋師：像這樣的題你會做了嗎？（會了）來做一道行嗎？（行）5823 獨(dú)立完成，一生板演，集體訂正，強(qiáng)調(diào)問題師：同學(xué)們做的非常好，再來一道要不要（要）注意聽好要求：第一小組完成6951，第二小組完成5792，比一比看哪小組做得又快又正確。生完成習(xí)題，同桌檢查，評出優(yōu)勝組，是給與鼓勵評價 師：同學(xué)們，你們生活在學(xué)校這個大集體中，你知道我們學(xué)校每個月用多少水嗎？(不知道)屏幕出示學(xué)校5月份的用水量47噸，照這樣計算，半年大約需要用多少噸水？一年呢？生讀題，師：你能計算學(xué)校半年的用水量嗎？（能）在這道題中我們需要注意什么？生：5月份和半年單位不同。（獨(dú)立計算）四、課后延伸、作業(yè)反饋屏幕出示練一練第三題，共同理解題意，明確單價、總價、數(shù)量三者之間的數(shù)量關(guān)系布置作業(yè)：完成第三題，豎式計算并完成書中表格。課后反思：本節(jié)課是乘法這一單元的第二課時，其探究目標(biāo)是讓學(xué)生結(jié)合計算浪費(fèi)水的問題，經(jīng)歷自主嘗試、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法的過程，本節(jié)課的教學(xué)我覺得這個目標(biāo)能較好的完成并達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。知識目標(biāo)主要是使學(xué)生通過本節(jié)課的教學(xué)會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法，在這個目標(biāo)的實(shí)施過程中，學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法有了一定認(rèn)識，并能進(jìn)行簡單計算，但仍有部分學(xué)生不能牢固掌握。我認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因主要是因?yàn)榍耙还?jié)課的基礎(chǔ)知識打得不夠?qū)崳瑢W(xué)生在計算順序上仍有疑問，而這節(jié)課是前一節(jié)課的深入，前一節(jié)課的知識不牢固直接影響了本節(jié)課的知識目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過這節(jié)課的教學(xué)，使我深感數(shù)學(xué)教學(xué)的層層深入，每一步都要留下堅實(shí)的腳印，照顧好每一位學(xué)生，特別是接受能力相對慢一些的孩子們更應(yīng)該是我們關(guān)注、照顧的對象。另外在難點(diǎn)突破的環(huán)節(jié)做得還不夠，語言的不夠精煉準(zhǔn)確、數(shù)學(xué)用語得不夠規(guī)范導(dǎo)致了難點(diǎn)的突破，從而使學(xué)生在練習(xí)反饋的時候出現(xiàn)了做題不夠正確的現(xiàn)象。本節(jié)課的情感目標(biāo)主要是使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，認(rèn)識水在人類生活中的重要性，增強(qiáng)節(jié)水意識。這一目標(biāo)我覺得通過兔博士網(wǎng)站的信息傳遞，使學(xué)生更深切的了解到水對人們生命的重要，學(xué)生的節(jié)水意識更進(jìn)一步深受啟發(fā)。同時學(xué)生對732千克水的實(shí)際意義的理解，對生活中隨處可見的浪費(fèi)水的現(xiàn)象有了更深刻的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)水意識。第三篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法教學(xué)內(nèi)容：教材第3839頁 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合彩筆問題，經(jīng)歷用已有知識解決問題、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的計算方法的過程。會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。在與他人交流各自算法的過程中，體驗(yàn)算法多樣化，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)
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