兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法教學反思(編輯修改稿)
2025-10-17 12:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 32千克水的實際意義）小結(jié)：剛才我們用豎式解決了浪費水的問題，這樣的豎式就是今天我們要學習的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。三、獨立做題、練習反饋師：像這樣的題你會做了嗎？（會了）來做一道行嗎？（行）5823 獨立完成，一生板演，集體訂正，強調(diào)問題師：同學們做的非常好，再來一道要不要（要）注意聽好要求：第一小組完成6951，第二小組完成5792，比一比看哪小組做得又快又正確。生完成習題，同桌檢查，評出優(yōu)勝組，是給與鼓勵評價 師：同學們，你們生活在學校這個大集體中，你知道我們學校每個月用多少水嗎？(不知道)屏幕出示學校5月份的用水量47噸，照這樣計算，半年大約需要用多少噸水？一年呢？生讀題，師：你能計算學校半年的用水量嗎？（能）在這道題中我們需要注意什么？生：5月份和半年單位不同。（獨立計算）四、課后延伸、作業(yè)反饋屏幕出示練一練第三題，共同理解題意，明確單價、總價、數(shù)量三者之間的數(shù)量關系布置作業(yè)：完成第三題，豎式計算并完成書中表格。課后反思：本節(jié)課是乘法這一單元的第二課時，其探究目標是讓學生結(jié)合計算浪費水的問題，經(jīng)歷自主嘗試、學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算方法的過程，本節(jié)課的教學我覺得這個目標能較好的完成并達到了預期目標。知識目標主要是使學生通過本節(jié)課的教學會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的乘法，在這個目標的實施過程中，學生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的乘法有了一定認識，并能進行簡單計算，但仍有部分學生不能牢固掌握。我認為造成這種現(xiàn)象的原因主要是因為前一節(jié)課的基礎知識打得不夠?qū)?，學生在計算順序上仍有疑問，而這節(jié)課是前一節(jié)課的深入，前一節(jié)課的知識不牢固直接影響了本節(jié)課的知識目標的實現(xiàn)。通過這節(jié)課的教學，使我深感數(shù)學教學的層層深入，每一步都要留下堅實的腳印，照顧好每一位學生，特別是接受能力相對慢一些的孩子們更應該是我們關注、照顧的對象。另外在難點突破的環(huán)節(jié)做得還不夠，語言的不夠精煉準確、數(shù)學用語得不夠規(guī)范導致了難點的突破，從而使學生在練習反饋的時候出現(xiàn)了做題不夠正確的現(xiàn)象。本節(jié)課的情感目標主要是使學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，認識水在人類生活中的重要性，增強節(jié)水意識。這一目標我覺得通過兔博士網(wǎng)站的信息傳遞，使學生更深切的了解到水對人們生命的重要，學生的節(jié)水意識更進一步深受啟發(fā)。同時學生對732千克水的實際意義的理解，對生活中隨處可見的浪費水的現(xiàn)象有了更深刻的認識，培養(yǎng)了學生的節(jié)水意識。第三篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法教學內(nèi)容：教材第3839頁 教學目標：結(jié)合彩筆問題，經(jīng)歷用已有知識解決問題、學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）乘法的計算方法的過程。會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法。在與他人交流各自算法的過程中，體驗算法多樣化，提高學習數(shù)學的興趣。教學過程：一、情境創(chuàng)設
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