兩位數乘兩位數(進位)數學教學教案(編輯修改稿)
2024-11-18 22:13 本頁面
【文章內容簡介】 掌握筆算方法并正確計算。【教學難點】解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。【教具準備】課件【教學過程】一、啟動數學列車——復習鋪墊口算(指名說得數并說出怎樣口算的)3040= 8030= 90010= 6070=2120= 8810= 1330= 3220=筆算：243= 382=『設計意圖：興趣是的老師。新課開始，我便以準備帶同學們去一個神秘的地方，充分調起學生的胃口，然后再以邀請同學們乘坐數學列車的方式吸引孩子，讓孩子在愉悅的氛圍中，輕松完成準備題?！欢⑦M入兒童樂園——探究新知出示課本63頁例1的情境圖(1)學生觀察：你收集到了哪些數學信息提出了什么問題(2)要算一共付多少錢，該怎么列式呢(2412)為什么用乘法計算揭示課題：(兩位數乘兩位數)分小組討論，嘗試計算全班交流，整理算法設疑：剛才我們求媽媽買12本書用288元，計算時一共用了3個豎式，那能不能把這3個豎式給合并起來寫成一個豎式呢生嘗試用筆算方法計算師生共同分析24乘12的筆算方法說明：在把兩個積加起來的時候，個位上是計算8加0，0只起占位作用，為了方便，這個0可以省略不寫，邊說邊把0擦去。小結兩位數乘兩位數不進位乘法的筆算方法(1)相同數位要對齊。(2)用第二個因數各個數位上的數依次去乘第一個因數。用哪一位上的數去乘，積的末位就寫在那一位的下面。(3)把兩次乘得的積加起來?！涸O計意圖：蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！睘榇耍覄?chuàng)設了有趣的教學情境，引導學生主動探索、研究算理與計算方法，讓孩子在不斷的探究與交流過程中理解算理，掌握了兩位數乘兩位數的筆算方法。學生在操作探究過程中，也培養(yǎng)了合作意識，口頭語言表達能力，張揚了自己的個性?！蝗?、回顧反思這節(jié)課你學到了什么關于兩位數乘兩位數的筆算乘法你還有什么不清楚的嗎『設計意圖：課尾對本課知識及時進行回顧反思，可以加深學生對法則的理解、對法則的應用，更好的領會兩位數乘兩位數筆算乘法的計算方法。』四、布置作業(yè)完成練習十五第2題兩位數乘兩位數(進位)數學教學教案4【教學目標】讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法。在學習活動中感受數學與生活的密切聯系。【教學過程】一、出示情境圖，提出問題師：同學們你們喜歡下圍棋嗎呈現下圍棋的畫面，介紹有關圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績)。讓學生觀察棋盤結構。使學生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點”請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式1919。二、探討計算方法各組討論：怎樣計算1919。請把想出的計算方法寫在紙上。組織交流。各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。師生評議。教師展示三種計算的方法。(1)請學生說一說，喜歡哪種方法為什么(2)教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足
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