20、_看云識天氣_教學設(shè)計_教案-在線瀏覽
2024-10-03 13:23本頁面
【正文】 ()有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著。有的像一床大棉被,嚴嚴實實地蓋住了天空。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛。云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。(1)。(3)。(1)姿態(tài)萬千:(2)變化無常:文中的原句概括出這段話的大意,然后指出這段話在全文中的作用。這一段文字能概括全文中心的句子是()A、天上的云姿態(tài)萬千,變化無常。C、云就像是天氣的招牌:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。一霎間卻又烏云密布,大雨傾盆。站在峰巔,只見煙云時而為風平浪靜的汪洋,時而為浪濤洶涌的大海,時而似奔騰的急流,時而又輕柔如絹。此段描寫黃山的云海,其特點是(用一個詞概括)。簡析文中劃線句運用哪些修辭手法,有何表達效果?1比較《看云識天氣》第一段和以上文段中對云的描寫,在寫法上它們有何相同之處?1打開記憶的大門,回顧一下你所積累的描寫云的詩句。表示前面是總說,后面是具體描述。表示前后是并列的句子,分別描繪了云的種種形態(tài)。2.⑴姿勢與神態(tài)千變?nèi)f化?！皠偛胚€是白云朵朵,??大雨傾盆”。天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。,變化無常。因為“氣候”一般是指較大地區(qū)里較長時間的氣象情況。從天上掛的云能識別的是一天或數(shù)天較短時間內(nèi)的氣象情況,所以用“天氣”恰當、準確。,都運用了比喻和排比修辭手法,展開豐富的聯(lián)想和想像,從云的形態(tài)入手,寫出了云的動態(tài)靜態(tài)之美,都寫出了云的姿態(tài)萬千、變化無常的特點?！?唐?賈島《尋隱者不遇》)?！靶械剿F處,坐看云起時。第二篇：《看云識天氣》教學設(shè)計教學教案一、學習并啟發(fā)學生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。教學重點：掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。教學時間：安排一課時。二、板書課題、導入新課。四、著重研究一、二部分層次及語言特色。朗讀并背誦指出概括說明作用。卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？雨天的“招牌”呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？歸納與第二節(jié)關(guān)系。云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）這些光彩特征怎樣？預示著什么天氣？引用諺語有什么作用？五、討論最后一段作用。七、布置作業(yè)：說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。第三篇：看云識天氣教學設(shè)計《看云識天氣》是一篇介紹云彩知識的科技小品文。本文的內(nèi)容是：介紹了看云識天氣的方法，通過云的姿態(tài)和云的光彩來介紹、本文的特點是：說明對象準確，抓住云的姿態(tài)和光彩的不同特征來介紹天氣的變化。二、學生分析學生需要從中學習到的是：說明對象準確，說明層次清晰，說明方法得當，說明語言嚴密的寫法，提高說明文的閱讀和寫作能力。學生需要采用的學習方法有：誦讀法、概括法、探究法等自主學習的方法。（2）能解釋本文的說明方法和效果。（2）在體會作者情感的過程中運用想像和體驗的方法。（2）能體會文中蘊含的科學精神。四、過程設(shè)計（一）激發(fā)興趣，導入新課說到“天氣預報”，我們都習慣把它和高深的理論、精密的儀器聯(lián)系起來。今天就讓我們來學習文章《看云識天氣》，看云卷云舒，識陰晴風雨（設(shè)計意圖：以日常生活中的“天氣預報”吸引學生注意力，導入新課）（二）初探內(nèi)容，全面“看云”學生用一句話概括文章的說明內(nèi)容，并說出文章主要說明的哪幾種看云識天氣的方法，由分別說明了怎樣的天氣。要求是：簡潔、準確、全面（三個要求逐級提升）。每人獨立完成后，現(xiàn)在小組內(nèi)相互交流，相互評判，說說達到了三級要求中的哪一級，并形成小組最佳答案。最后教師也可說說自己的基本體驗：本文的說明內(nèi)容是：說明了看云識天氣的方法，也就是題目“看云識天氣”，分別從云的姿態(tài)和云的光彩來介紹。）（三）再探順序，清晰“看云”學生說出文章的說明順序，要求是：簡潔、準確、全面（三個要求逐級提升）。每人獨立完成后，現(xiàn)在小組內(nèi)相互交流，相互評判，說說達到了三級要求中的哪一級，并形成小組最佳答案。最后，教師也說說自己的基本理解：本文共分為7段，第1段到第5段從云的姿態(tài)方面介紹了看云識天氣的方法。5段為并列關(guān)系。因此，本文的說明順序應(yīng)為“分總”。）（四）三探方法，形象“看云”學生找出本文主要使用了哪些說明方法？舉例說明。要求是：簡潔、準確、全面（三個要求逐級提升）。每人獨立完成后，現(xiàn)在小組內(nèi)相互交流，相互評判，說說達到了三級要求中的哪一級，并形成小組最佳答案。最后，教師也說說自己的基本體驗：本文主要使用的說明方法為：打比方、分類別、引用。分類別：分為云的姿態(tài)和云的光彩兩部分進行介紹。引用：文章引用了許多民間諺語：“朝霞不出門，晚霞行千里”等，引用這些民間諺語，更能佐證作者的說明，且更方便讀者的理解。）（五）四探語言，科學“看云”請學生概括出
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