20、_看云識天氣_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案-資料下載頁
2025-09-24 13:23本頁面
【正文】 來覆去亂攪云，多有雹子災(zāi)嚴(yán)重。久晴大霧陰，久陰大霧晴。太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面。小練筆：仿照課文第一段寫幾句話：夜暮四合，周圍的群山，?? 示例：夜暮四合，周圍的群山，形態(tài)各異，寧靜無比。它們有的像瘦弱的駱駝，被背上的重物壓得挪不開步；有的像臥佛，神態(tài)安詳?shù)拇蛑?；有的像巨蟒，在流云的映襯下慢慢潛行；還有的像一堵閘門，像天上倒掛的垂幔，像高高的谷堆??（八）板書設(shè)計(jì)：文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)一、看云可識天氣:云是天氣“招牌”卷云、卷積云、積云、高積云總 —輕高薄云的形態(tài)與天氣關(guān)系 卷層云、高層云、雨層云、積雨云 —低厚密分二、怎樣看云識天氣光彩現(xiàn)象與天氣關(guān)系—暈、華、虹、霞三、看云識天氣的意義及局限總第五篇：《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)《看云識天氣》教案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：①快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。②理清文章的思路。③領(lǐng)會運(yùn)用比喻的妙處。④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運(yùn)用比喻的妙處。課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字詞。觀看每日的天氣預(yù)報，積累與天氣預(yù)報相關(guān)的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè)本上。教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入新課：唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。現(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識天氣》檢查預(yù)習(xí)生字情況整體感知：①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。②聽讀課文，思考：a．云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?b．本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?請你設(shè)計(jì)一種表格來完成，看誰設(shè)計(jì)的好。四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。[明確]①天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。②對于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表揚(yáng)。思考品味：分析第二自然段。1）朗讀并背誦指出概括說明作用。2）“往往”、“常?！眱蓚€副詞起什么作用？詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。1）“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？2）從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？討論最后一段作用。1）觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？ 2）如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？研討探究:①本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：文章第1段概述云和天氣的關(guān)系，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常”一句總說，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，又將“薄云”又分為“卷云”、卷“積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。第5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。②本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?a．學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)(學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語句，重點(diǎn)談?wù)勼w會)。b．齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點(diǎn)，并仿照課文造句。示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬…… [造句]遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，…… 每月光照在地上，像…… 教師小結(jié)： 本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。拓展延伸：小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。布置作業(yè)留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。課后記：本課是一篇生動說明的典范文章。全文以生動有趣且富有邏輯的語言揭示了天空中的云彩與天氣變化的關(guān)系。在授課的過程中，我重點(diǎn)落實(shí)了學(xué)生對于生動說明的理解與體會，同時，要求學(xué)生通過列表的形式充分地理解文章的內(nèi)容，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
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