20、_看云識(shí)天氣_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案-wenkub.com
2024-10-03 13:23 本頁(yè)面
【正文】 全文以生動(dòng)有趣且富有邏輯的語(yǔ)言揭示了天空中的云彩與天氣變化的關(guān)系。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來(lái)。示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬…… [造句]遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，…… 每月光照在地上，像…… 教師小結(jié)： 本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，又將“薄云”又分為“卷云”、卷“積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。2）“往往”、“常?！眱蓚€(gè)副詞起什么作用？詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。[明確]①天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)，有關(guān)云的成語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等，解決課文中的生字詞。②理清文章的思路。久晴大霧陰，久陰大霧晴。（六）、小結(jié)：本文的寫作特色說(shuō)明方法：分類別—條理清晰，層次分明 作詮釋、打比方、作比較、引用。作用：這種分類說(shuō)明不僅能夠把不同事物的不同特征說(shuō)得更明白，而且會(huì)使說(shuō)明的條理更清楚。間稱（四）、再讀課文整體感知文章的主要內(nèi)容是什么？理清文章思路，本文可以分為三個(gè)部分，是哪三部分，分別講述了哪些內(nèi)容？設(shè)計(jì)一種表格，列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。n）預(yù)兆zh224?？梢跃C合運(yùn)用。（板書(shū)文題）（二）、講解說(shuō)明文文體知識(shí)定義：說(shuō)明文是以說(shuō)明為只要表達(dá)方式，向人們向人們介紹事物或事理的文章說(shuō)明文的特點(diǎn)：說(shuō)明文以知識(shí)喻人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)，說(shuō)明文的語(yǔ)言具有準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。課文主體部分重點(diǎn)介紹怎樣看云識(shí)天氣，這部分涉及的云層、光彩種類繁多，變化復(fù)雜，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)列圖表，使之結(jié)構(gòu)層次清楚，內(nèi)容明確。學(xué)習(xí)本文運(yùn)用打比方、分類別等說(shuō)明方法。學(xué)習(xí)快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。）（六）課堂總結(jié)，推薦閱讀教師將總結(jié)本課特點(diǎn)。最后，教師也說(shuō)說(shuō)自己的基本體驗(yàn)：本文語(yǔ)言的特點(diǎn)是嚴(yán)密和準(zhǔn)確。）（五）四探語(yǔ)言，科學(xué)“看云”請(qǐng)學(xué)生概括出本文語(yǔ)言的特點(diǎn)和效果，要求：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面（三個(gè)要求逐級(jí)提升）。分類別：分為云的姿態(tài)和云的光彩兩部分進(jìn)行介紹。每人獨(dú)立完成后，現(xiàn)在小組內(nèi)相互交流，相互評(píng)判，說(shuō)說(shuō)達(dá)到了三級(jí)要求中的哪一級(jí)，并形成小組最佳答案。）（四）三探方法，形象“看云”學(xué)生找出本文主要使用了哪些說(shuō)明方法？舉例說(shuō)明。5段為并列關(guān)系。每人獨(dú)立完成后，現(xiàn)在小組內(nèi)相互交流，相互評(píng)判，說(shuō)說(shuō)達(dá)到了三級(jí)要求中的哪一級(jí)，并形成小組最佳答案。最后教師也可說(shuō)說(shuō)自己的基本體驗(yàn)：本文的說(shuō)明內(nèi)容是：說(shuō)明了看云識(shí)天氣的方法，也就是題目“看云識(shí)天氣”，分別從云的姿態(tài)和云的光彩來(lái)介紹。要求是：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面（三個(gè)要求逐級(jí)提升）。四、過(guò)程設(shè)計(jì)（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課說(shuō)到“天氣預(yù)報(bào)”，我們都習(xí)慣把它和高深的理論、精密的儀器聯(lián)系起來(lái)。（2）在體會(huì)作者情感的過(guò)程中運(yùn)用想像和體驗(yàn)的方法。學(xué)生需要采用的學(xué)習(xí)方法有：誦讀法、概括法、探究法等自主學(xué)習(xí)的方法。本文的內(nèi)容是：介紹了看云識(shí)天氣的方法，通過(guò)云的姿態(tài)和云的光彩來(lái)介紹、本文的特點(diǎn)是：說(shuō)明對(duì)象準(zhǔn)確，抓住云的姿態(tài)和光彩的不同特征來(lái)介紹天氣的變化。七、布置作業(yè)：說(shuō)出收集的有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識(shí)天氣。卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？雨天的“招牌”呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化？“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？歸納與第二節(jié)關(guān)系。四、著重研究一、二部分層次及語(yǔ)言特色。教學(xué)時(shí)間：安排一課時(shí)。第二篇：《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物?！?唐?賈島《尋隱者不遇》)。從天上掛的云能識(shí)別的是一天或數(shù)天較短時(shí)間內(nèi)的氣象情況,所以用“天氣”恰當(dāng)、準(zhǔn)確。,變化無(wú)常?！皠偛胚€是白云朵朵,??大雨傾盆”。表示前后是并列的句子,分別描繪了云的種種形態(tài)。簡(jiǎn)析文中劃線句運(yùn)用哪些修辭手法,有何表達(dá)效果?1比較《看云識(shí)天氣》第一段和以上文段中對(duì)云的描寫,在寫法上它們有何相同之處?1打開(kāi)記憶的大門,回顧一下你所積累的描寫云的詩(shī)句。站在峰巔,只見(jiàn)煙云時(shí)而為風(fēng)平浪靜的汪洋,時(shí)而為浪濤洶涌的大海,時(shí)而似奔騰的急流,時(shí)而又輕柔如絹。C、云就像是天氣的招牌:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。(1)姿態(tài)萬(wàn)千:(2)變化無(wú)常:文中的原句概括出這段話的大意,然后指出這段話在全文中的作用。(1)。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛。
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