【正文】 級最佳答案。打比方：如文章第1段，用各種物象比喻云，“像峰巒”、“像河流”、“像駿馬”等等，形象的寫出了云千變?nèi)f化的姿態(tài)美。條理清晰，且能全面說明。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握本文打比方、分類別、引用的說明方法及其產(chǎn)生的效果。時間：5分鐘。然后，選派小組代表向全班介紹，邊介紹邊自評和互評，形成班級最佳答案。比如，第2段中“往往”、“常?！?；第3段中“都”、“?！?；第4段中“漸漸”、“慢慢”等修飾詞，如果去掉了，意思就會有差別，會導(dǎo)致說明的不準確。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生理解本文語言嚴密、準確的特點和效果。并推薦閱讀《走進森林》一文，讓學(xué)生進一步感受說明文的特點。）第四篇：《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準備工作，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)?！犊丛谱R天氣》教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)過程設(shè)計】知識目標：⑴ 練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點。能力目標：⑴ 理清本文寫作的說明順序，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。德育目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活，學(xué)習(xí)和繼承我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。【確定五點】重點：理解本文從兩個方面說明怎樣看云識天氣。難點：了解本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序。素養(yǎng)點：通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，并在現(xiàn)實生活中運用本課所學(xué)的知識?！窘虒W(xué)法】小團隊自主、合作、探究教學(xué)法。第一課時〖教學(xué)要點學(xué)習(xí)本文從兩個方面說明怎樣看云識天氣。〖教學(xué)內(nèi)容和步驟一、班級氣象員報告昨天當(dāng)天氣象觀察情況二、課前三分鐘演講《草船借箭》三、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課請你們說說生活中哪些自然現(xiàn)象能預(yù)示天氣變化?劉劍：觀察日記《泥鰍與天氣》四、改正下列詞語中的錯字和拼寫有錯魚粼 絲絲縷縷 lǔ 迷漫 日暈 yǖn點輟 一霎 s224。n五、知識大比拼六、填寫三張表格(競賽結(jié)束后再把表格發(fā)給學(xué)生，看哪個小組寫得最快最準)七、同學(xué)們互相質(zhì)疑、釋疑項目：今日我當(dāng)小老師(每小組一天一位)接著請小老師提問，可指名哪位同學(xué)來回答，最后將請同學(xué)們評出哪位同學(xué)提出的問題最佳?哪位同學(xué)回答最有創(chuàng)新?要求：同學(xué)們可就文章的語言如詞語的運用，修辭、文章的寫作特點、文章的結(jié)構(gòu)等方面提問。八、學(xué)生小結(jié)九、研究性作業(yè)從現(xiàn)在開始的一個月內(nèi)，班級小氣象員每天抽個時間，練習(xí)看云識天氣，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報，看誰預(yù)報得準確。領(lǐng)會運用比喻這一修辭手法的妙處。〖情感目標培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣?！窘虒W(xué)流程】導(dǎo)入新課──整體感知──研討探究──鞏固練習(xí)【教學(xué)時間】二課時。初步學(xué)習(xí)說明文的基礎(chǔ)知識?！冀虒W(xué)重點把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，初步掌握說明方法。天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。出示學(xué)習(xí)目標。二、整體感知檢查預(yù)習(xí)生字情況：峰巒 一霎那 點綴 綾紗彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌根據(jù)釋義寫出詞語：一會兒，形容時間極短。 （預(yù)兆）輕巧優(yōu)美。 （彌漫）即將出現(xiàn)的跡象。 （崩塌）默讀課文，思考：⑴ 云和天氣有怎樣的關(guān)系？切合文題揭示云和天氣關(guān)系的詞語是什么？它運用了哪種說明方法？明確：云就像是天氣的招牌，打比方。找出標出說明角度變化的句子。⑶ 本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣情況？做練習(xí)冊P59第二題。這種分類別的說明方法不僅能把不同事物的不同特征說清楚，而且會使說明的條理更清楚。第二課時〖教學(xué)目標知識能力目標：語言訓(xùn)練。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。作者主要采用了哪些修辭方法？運用這些方法有何好處？學(xué)生齊讀第一段，完成練習(xí)冊P59第3題。課文中打比方的運用，使文章生動活潑，饒有趣味。仿照課文造句。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。四、拓展延伸《三級講練》課外閱讀。五、布置作業(yè)留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。重點：感受文章的語言之美難點：云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分設(shè)想：運用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長文短教。課時：一課時操作：一、第一個教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)(3分鐘)導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我布置了一個作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢?今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣(板書課題)，我們將會受益無窮?！皷|虹轟隆西虹雨”。二、第二個教學(xué)板塊：朗讀，整體感知(15分鐘)導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀(采用不同的方式齊讀、雜讀)。介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料。教師示例：“Hai1)、大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖狻?邊演邊完善板書)4)、小結(jié)：通過自我介紹，我們認識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了?四、第四個教學(xué)板塊：說讀，品味語言(15分鐘)讀第一段，(分兩種讀法導(dǎo)讀)用一個字來評價語言上的特點。這篇文章有很多美點，小到一個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。怎么說呢?像這么說：如：本文的語言美在“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。五、第五個教學(xué)板塊：尋讀，課外延升(2分鐘)點示：課文講的是“看云識天氣”，其實在現(xiàn)實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。學(xué)生收尋并積累識天氣的方法。(1)能說出本文說明的內(nèi)容和特點。(2)能在理解本文情感的過程當(dāng)中運用想象和體驗的方法。(1)能感受云的姿態(tài)美和光彩美。教學(xué)重點：能說出本文內(nèi)容的特點及效果教學(xué)過程：一、初次“看云”，激趣導(dǎo)入。云就是其中一種，萬里無云，我們會知道天氣晴朗。如果再仔細一點，我們會收獲更多有趣的發(fā)現(xiàn)。)二、再次“看云”，初讀對象。要求盡量借助文章的原話或關(guān)鍵字詞，要求：簡潔、準確、全面(三個要求逐級提升)。每人先獨立完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評和互評，形成全班的基本共識。用兩句話概括是：看云的姿態(tài)識天氣，看云的光彩識天氣。(設(shè)計意圖：提高學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。要求學(xué)生梳理文章的說明順序，并判定其所屬的類別，在開始之前，教師先介紹說明順序的三大類：時間順序、空間順序和邏輯順序。時間8分鐘左右。最后，教師也說說自己的基本看法：本文是邏輯順序。(設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解說明文的幾種說明順序，提高對文章結(jié)構(gòu)和寫作思路的整體把握。教師先介紹說明方法主要有下定義、舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、列圖表、打比方、援引用等。要求：簡潔、準確、全面(三個要求逐級提升)。然后小組交流，相互評判和完善，之后教師隨機抽點幾位學(xué)生說說，邊說邊自評和互評，細化深化每人的學(xué)習(xí)?！按虮确健奔性诘?段，把云的不同姿態(tài)比喻成不同的物象。“分類別”集中在主體部分，把云的姿態(tài)和光彩分成多種類別，分別說明?！霸谩奔性诘?段，引用了許多民間諺語。完成以上學(xué)習(xí)任務(wù)后，深入一步，讓學(xué)生創(chuàng)新運用：本文給我們留下印象最深的說明方法是比喻，我們也仿造著造一個。然后小組交流，相互評判和完善，之后教師隨機抽點幾位學(xué)生說說，邊說邊自評和互評。/像閃耀的群星，像柔和的焰火，像仙女的裙帶，像天宮的彩橋(設(shè)計意圖：運用歸納法掌握本文的說明方法。要求學(xué)生再次細讀課文，品味賞析課文語言，每人找出文本中修飾性的詞語和補充性的句子，并用詞語準確概括說明文語言的特點。時間3分鐘左右。最后教師也說說自己的基本理解：在句中加入一些詞語的例子，比如第2段中有“往往”“常常”，第3段中有“一般”“?！薄岸肌钡?。在段中加入一些句子的例子，比如第7段最后兩句：“但是，天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣畢竟有一定的限度?！比绻麆h去這兩句，就片面夸大了看云識天氣的作用。(設(shè)計意圖：對文本語言進行提煉和解讀，提高學(xué)生的文本感受力。下課前，每人想一句結(jié)束語，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)啟示。先在紙上寫下來。每人獨立完成后，在小組內(nèi)相互交流，并互相評判，然后教師隨機抽點幾個小組的代表發(fā)言，邊介紹邊自評和互評，之后，隨機自主發(fā)言。今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是看云識天氣，具體來說是看云的姿態(tài)和光彩識天氣。邊閱讀邊概括，先概括它說明了什么，即說明對象。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象，希望大家多多觀察，嘗試用說明文的方式，書寫喜歡的一種現(xiàn)象。)七、推薦閱讀。我向?qū)W生介紹一篇介紹天氣的科普文章和意大利科學(xué)家、畫家、音樂家達芬奇的《水》，讀完之后寫下自己的一兩句感想或評論，與同學(xué)間相互交流，相互促進。（3）理解本文“總說——分說——總說”的結(jié)構(gòu)形式。能力目標：（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，能根據(jù)天上的云彩推測天氣的陰晴雨雪；（2）培養(yǎng)學(xué)生用準確的語言作生動說明的能力。情感目標：（1）培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。二、教學(xué)重點、難點分析教學(xué)重點：（1）分析把握文章的結(jié)構(gòu)層次。教學(xué)難點：區(qū)分云彩繁多復(fù)雜的形狀、種類。很好！我們能不能從這個字看出點什么呢？（有“雨”字。我覺得天上有云時，可能快要下雨了吧？）我們從這個字可以看出古代勞動人民在生產(chǎn)生活中對云和天氣的關(guān)系有了一定的認識，并掌握了一些規(guī)律，今天我們來學(xué)習(xí)《看云識天氣》，看看云與天氣有什么樣關(guān)系。）（三）精讀，議論探究：自讀課文，認識各種云的特點及其和天氣的關(guān)系，并任選一種云，以第一人稱的方式作自我介紹。教師示例：“大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖狻＃?）我是卷層云，是在連綿的雨雪來臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云，看到我，請大家出門前帶上雨具。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不離。（四）品味欣賞：本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?（學(xué)生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流）文章按照總分總的關(guān)系展開說明?！钡?段是5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。最后一段總結(jié)全文。（學(xué)生回答）例句：（1）“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森?！边\用了作比較的說明方法，突出地顯示了天氣的天化無常?！边@個句子運用了打比方的說明方法，“招牌”生動地寫出了云和天氣的關(guān)系。”它用了排比、比喻的修辭方法，形象地寫出了天上的云恣萬千，優(yōu)美可愛?！边\用擬人手法，一個“躲藏”逼真地烘托出云層之低，云塊之厚，既準確又生動。（6）文章最后兩句話“但是，天氣的變化異常復(fù)雜，看云識天氣畢竟有一定的限度?！斌w現(xiàn)了說明文語言的嚴密性，它與前文中的“往往”、“常?！?、“有時’等詞是相照應(yīng)的，表明使用詞語的準確性。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。（六）拓展延伸：在現(xiàn)實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們還可以通過“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳，小組討論并交流。留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。理解說明的思路及說明方法。掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進行說明的寫法。培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。理解說明的思路及說明方法。【教學(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課猜字謎云春夏秋冬，陰晴雨雪，風(fēng)云變幻，氣象萬千。而天氣的變化自有它的征兆。同學(xué)們知道有哪些呢？如“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥?？磥碓剖翘鞖獾摹罢信啤钡拇_不錯，為什么會有這樣的情況呢？讓我們一起來聽聽作者的解讀吧。第一部分（1）總寫云是天氣的“招牌”,人們可以看云識天氣。第三部分（7）說明看云識天氣的意義和局限性。它離天最近，是最佳的天氣預(yù)測者。你發(fā)現(xiàn)或聽說過嗎？它們預(yù)示著怎樣的天氣呢？明確：燕子低飛，要下雨。蜻蜓低飛要下雨。蜘蛛張網(wǎng)補網(wǎng)兆天晴……質(zhì)疑設(shè)懸通過剛才的學(xué)習(xí)，以及同學(xué)們對諺語和自然現(xiàn)象的收集，我們發(fā)現(xiàn)只要仔細觀察身邊的任何一樣細小的事物，都會發(fā)現(xiàn)它蘊藏著的獨特的魅力。三、品味語言用一個詞來評價語言上的特點。（1）運用貼切的比喻：“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白；“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；“像棉花團似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；寫卷云聚集成卷層云時用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。寫高層云變成雨層云時，用“太陽和月亮都躲藏了起來”.（3）用描寫的語句：“陽光透過云層……依然很清晰”,寫出了“卷云”的“薄”。（4）用詞準確：問：寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時間的詞，找出來，說說它們的作用。（5）引用了諺語，簡短、通俗、鮮明、生動。例如：打比方、分類別等等。（1）打比方。:天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。）②卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。（將卷云比喻成“白色的羽毛”和“潔白的紗”,說明其輕盈、潔白。）打比方使文章生動，更重要的是讓云的特征更加鮮明。（3）作比較按照不同的光彩，作者把云分為四種暈、華、虹、霞，把它們之間的差別，進行了比較說明。五、小結(jié)本文介