【正文】 又如“這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了。它以生動(dòng)的文筆，形象地介紹了云與天氣變化的關(guān)系，給人以知識(shí)的滋養(yǎng)和啟迪。云的移動(dòng)方向，一般表示它所在高度的風(fēng)向。3．文章運(yùn)用的說明方法有_________________________________，試舉例說明。海底的“森林”和“草地”十分絢爛多彩，有褐色的，有淡紫色的，還有紅色的。山脈也不少，在大西洋有大西洋山脈，在印度洋有中央印度洋山脈，在北極有羅蒙諾索夫山脈。探索空間奧秘是青年人未來的使命。④美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖，我們了解并利用它來觀測(cè)風(fēng)云，能更好地安排工作和生活。看云識(shí)天氣，這是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)，正如課文所言它畢竟有一定限度，現(xiàn)代科技的發(fā)展對(duì)天氣的準(zhǔn)確預(yù)報(bào)，極大地方便了人們的生產(chǎn)、生活，昔日神話中的雷電神、風(fēng)婆婆也只是故事中的角色，因?yàn)榭萍几膶懼笞匀坏臍v史。（）（4）所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說法。⑤還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。（3）烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨來，___________（一定有時(shí)常常）竟會(huì)帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……造句：（1）夜幕四合，周圍的群山，……（2）遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……學(xué)生回答，教師示例：（1）夜幕四合，周圍的群山，像駝峰，像閘門，像臥佛、像長(zhǎng)蛇，……（2）遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長(zhǎng)虹，……4．第6段的寫作思路與第3段相同，請(qǐng)學(xué)生仿照對(duì)第3段的分析以圖表的形式標(biāo)示這三段的內(nèi)容要點(diǎn)。本段把薄云分為四種，一一介紹，有條不紊?？傊扔鞯倪\(yùn)用不僅使要說明的事物更加生動(dòng)形象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。（2）第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測(cè)天氣的情況”標(biāo)示說明角度的變化。崩塌：崩裂而倒塌。）暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向月暈（y249。（板書文題）設(shè)計(jì)（二）：唐代詩人劉禹錫《竹枝詞》詩中有這樣兩句“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，因其用諧聲雙關(guān)表情達(dá)意而顯新穎、可喜。2．觀察與聯(lián)想。2．學(xué)習(xí)常用的說明方法，特別是打比方和分類別。①氣壓梯度越大，風(fēng)力也就越大。四、總結(jié)《看云識(shí)天氣》通過總概括“云就像是天氣的‘招牌’”然后分類從云的形狀以及色彩兩個(gè)方面說明不同的云對(duì)天氣有著不同的影響，最后說明看云識(shí)天氣的意義。 “往往”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課《看云識(shí)天氣》作為一篇事理說明文，作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系。（畫龍點(diǎn)睛）（1）解釋何為說明方法，常用的說明方法有哪些？（2）打比方“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。n）稱 綾（l237。說明文語言特點(diǎn)：科 學(xué)、 、周 密、等特點(diǎn)《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)通過檢查預(yù)習(xí)的情況，疏通文章的生字詞理解課文，概括文章要點(diǎn)，理清文章思路和結(jié)構(gòu)了解相關(guān)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)求知欲望教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：課文中比喻、擬人、對(duì)比、引用等修辭方法的作用以及運(yùn)用。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來介紹的。四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目?！鸾虒W(xué)內(nèi)容《看云識(shí)天氣》是一篇科普文，作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察，耐心思考。（將卷云比喻成“白色的羽毛”和“潔白的紗”,說明其輕盈、潔白。例如：打比方、分類別等等。（1）運(yùn)用貼切的比喻：“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白；“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；寫卷云聚集成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。你發(fā)現(xiàn)或聽說過嗎？它們預(yù)示著怎樣的天氣呢？明確：燕子低飛，要下雨?？磥碓剖翘鞖獾摹罢信啤钡拇_不錯(cuò)，為什么會(huì)有這樣的情況呢？讓我們一起來聽聽作者的解讀吧?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。理解說明的思路及說明方法。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)?！彼昧伺疟取⒈扔鞯男揶o方法，形象地寫出了天上的云恣萬千，優(yōu)美可愛。最后一段總結(jié)全文。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不離。）（三）精讀，議論探究：自讀課文，認(rèn)識(shí)各種云的特點(diǎn)及其和天氣的關(guān)系，并任選一種云，以第一人稱的方式作自我介紹。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：（1）分析把握文章的結(jié)構(gòu)層次。我向?qū)W生介紹一篇介紹天氣的科普文章和意大利科學(xué)家、畫家、音樂家達(dá)芬奇的《水》，讀完之后寫下自己的一兩句感想或評(píng)論，與同學(xué)間相互交流，相互促進(jìn)。今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是看云識(shí)天氣，具體來說是看云的姿態(tài)和光彩識(shí)天氣。(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)文本語言進(jìn)行提煉和解讀，提高學(xué)生的文本感受力。時(shí)間3分鐘左右。完成以上學(xué)習(xí)任務(wù)后，深入一步，讓學(xué)生創(chuàng)新運(yùn)用：本文給我們留下印象最深的說明方法是比喻，我們也仿造著造一個(gè)。然后小組交流，相互評(píng)判和完善，之后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾位學(xué)生說說，邊說邊自評(píng)和互評(píng)，細(xì)化深化每人的學(xué)習(xí)。最后，教師也說說自己的基本看法：本文是邏輯順序。用兩句話概括是：看云的姿態(tài)識(shí)天氣，看云的光彩識(shí)天氣。如果再仔細(xì)一點(diǎn)，我們會(huì)收獲更多有趣的發(fā)現(xiàn)。(2)能在理解本文情感的過程當(dāng)中運(yùn)用想象和體驗(yàn)的方法。五、第五個(gè)教學(xué)板塊：尋讀，課外延升(2分鐘)點(diǎn)示：課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。(邊演邊完善板書)4)、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識(shí)了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對(duì)課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了?四、第四個(gè)教學(xué)板塊：說讀，品味語言(15分鐘)讀第一段，(分兩種讀法導(dǎo)讀)用一個(gè)字來評(píng)價(jià)語言上的特點(diǎn)。二、第二個(gè)教學(xué)板塊：朗讀，整體感知(15分鐘)導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀(采用不同的方式齊讀、雜讀)。重點(diǎn)：感受文章的語言之美難點(diǎn)：云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分設(shè)想：運(yùn)用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長(zhǎng)文短教。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。找出標(biāo)出說明角度變化的句子。二、整體感知檢查預(yù)習(xí)生字情況：峰巒 一霎那 點(diǎn)綴 綾紗彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌根據(jù)釋義寫出詞語：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。初步學(xué)習(xí)說明文的基礎(chǔ)知識(shí)。八、學(xué)生小結(jié)九、研究性作業(yè)從現(xiàn)在開始的一個(gè)月內(nèi)，班級(jí)小氣象員每天抽個(gè)時(shí)間，練習(xí)看云識(shí)天氣，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào)，看誰預(yù)報(bào)得準(zhǔn)確?！窘虒W(xué)法】小團(tuán)隊(duì)自主、合作、探究教學(xué)法。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活，學(xué)習(xí)和繼承我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。并推薦閱讀《走進(jìn)森林》一文，讓學(xué)生進(jìn)一步感受說明文的特點(diǎn)。時(shí)間：5分鐘。然后，選派小組代表向全班介紹，邊介紹邊自評(píng)和互評(píng)，形成班級(jí)最佳答案。第6段從云的光彩方面介紹，而最后一段是總說。本文中所說明的方法可用以下表格來表示（教師用ppt呈現(xiàn)）：略（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握本文說明的看云識(shí)天氣的方法。孰不知，日常生活中，我們也可以使用一種簡(jiǎn)單的方法來預(yù)報(bào)天氣，那就是——看云識(shí)天氣。三、目標(biāo)闡述（一）三維目標(biāo)：（1）能說出本文的說明內(nèi)容和特點(diǎn)。完成練習(xí)二。（一）講讀第一自然段朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無常”？哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無常”？朗讀指出修辭手法？這一節(jié)按什么順序?qū)懙?？（二）分析第二自然段。二、理解生?dòng)的比喻對(duì)說明事物特征的作用，體會(huì)說明語言準(zhǔn)確性。云的種類很多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把“春云識(shí)天氣”的事理說清楚。（6）隔著云著太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。（1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說明方法？說明方法是分類別。5．閱讀第1段，回答下面各題。（二）整體感知本文是一篇事理說明文，具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說明了怎樣看云識(shí)天氣。2．聽音樂，描述可能出現(xiàn)的畫面。（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。（三）情感目標(biāo)1．培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。3．分小組討論，進(jìn)行制表。（三）教學(xué)過程1．復(fù)習(xí)提問（1）從題目上看，這是說明什么的文章？說明云和天氣關(guān)系的文章。（l）這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分總）（2）如何分層？第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。（2）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著??”這是什么說明方法？說明方法是打比方。分類別：光彩有暈、華、虹、霞。最后畫龍點(diǎn)睛，說明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。朗讀并背誦指出概括說明作用。第三篇：看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)《看云識(shí)天氣》是一篇介紹云彩知識(shí)的科技小品文。（2）能解釋本文的說明方法和效果。今天就讓我們來學(xué)習(xí)文章《看云識(shí)天氣》，看云卷云舒，識(shí)陰晴風(fēng)雨（設(shè)計(jì)意圖：以日常生活中的“天氣預(yù)報(bào)”吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)入新課）（二）初探內(nèi)容，全面“看云”學(xué)生用一句話概括文章的說明內(nèi)容，并說出文章主要說明的哪幾種看云識(shí)天氣的方法，由分別說明了怎樣的天氣。）（三）再探順序，清晰“看云”學(xué)生說出文章的說明順序，要求是：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面（三個(gè)要求逐級(jí)提升）。因此，本文的說明順序應(yīng)為“分總”。最后，教師也說說自己的基本體驗(yàn)：本文主要使用的說明方法為：打比方、分類別、引用。每人獨(dú)立完成后，現(xiàn)在小組內(nèi)相互交流，相互評(píng)判，說說達(dá)到了三級(jí)要求中的哪一級(jí)，并形成小組最佳答案。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生得法于課內(nèi)，同時(shí)得益于課外，體會(huì)說明文嚴(yán)密、準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)。(與天氣有關(guān)的諺語)【創(chuàng)新目標(biāo)】把本課所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去，真正做到學(xué)以致用，并學(xué)寫簡(jiǎn)單的說明文?！窘虒W(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)?！犊丛谱R(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】〖知識(shí)能力目標(biāo)快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。 （峰巒）事情顯露出來的跡象。明確：從云的形態(tài)，云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系?！冀虒W(xué)重點(diǎn)語言訓(xùn)練，初步掌握說明方法一、研討探究本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明文，但語言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。上成讓學(xué)生充分活動(dòng)的“說讀課”——即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點(diǎn)進(jìn)行說的話動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。自讀：框出依次介紹了哪些云和光彩?畫出對(duì)它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖?(粗略板書)三、第三個(gè)教學(xué)板塊：演讀，理清層次(10分鐘)明確任務(wù)：請(qǐng)大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。(美)語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。你能說出一兩條來嗎?學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》，看一看關(guān)于云的現(xiàn)象吧!(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)注從而引入新課。用多句話概括時(shí)，教師出示表格，讓學(xué)生把課文中“云的名稱”和“天氣的特征”找出，并完成填寫。課文一至五段寫云的姿態(tài)，第六段寫云的光彩，第七段有一個(gè)總結(jié)。最后，教師也說說自己的基本理解：本文主要的說明方法有三種：打比方、分類別、援引用。題目是：“河對(duì)岸的霓虹燈亮了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，……”時(shí)間：3分鐘左右。每人先獨(dú)立完成后，再展開小組交流，相互評(píng)判，得出小組的最佳答案，教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評(píng)和互評(píng)，形成全班的基本共識(shí)。)六、六次“看云”，回顧總結(jié)。說明文的基本學(xué)習(xí)方法是自主閱讀和自主概括?！犊丛谱R(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：（1）了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí)；（2）體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)。（2）感受文章說明語言的特點(diǎn)。介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。教師總結(jié)：同學(xué)們說的很好，在“各種云”的介紹中，我們不僅認(rèn)識(shí)了云，而且也學(xué)會(huì)了看云識(shí)天氣。品味語言：本文文字優(yōu)美，請(qǐng)同學(xué)們找出你喜歡的句子并說明理由。（4）“最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了生動(dòng)形象的語言。過程與方法：學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的妙處。培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。文體介紹生字詞認(rèn)識(shí)二、整體感知自由閱讀課文，劃出本文的過渡句或中段落中心句并給文章劃分層次。雞遲遲不愿入籠，是下雨的預(yù)兆。（2）運(yùn)用擬人的手法：寫卷層云變成高層云時(shí)，用“這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”。文章主要運(yùn)用了哪些說明方法，試舉例說明，并說說其作用。把成群排列的卷積云比喻成“微風(fēng)吹過水面引起的鱗波”,這就形象地說明了卷積云的特點(diǎn)。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，細(xì)心思考，一樣可以從小事情中發(fā)現(xiàn)大道理來。作者在說明的過程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。[明確]①天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。例第3段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。《看