【正文】 第三篇：看云識(shí)天氣教案《看云識(shí)天氣》教案一、導(dǎo)入語(yǔ)：1805年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊(duì)前進(jìn)的步伐。后來(lái)拿破輪依此攻破荷蘭首都。除此以外，我們還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測(cè)天氣情況？（學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)）我們還可以云來(lái)預(yù)測(cè)天氣狀況，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)文章《看云識(shí)天氣》，看一看，如何根據(jù)云來(lái)推測(cè)天氣的陰晴雨雪。三、交流諺語(yǔ)：（把握文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)）課前讓各位同學(xué)搜集與天氣有關(guān)的諺語(yǔ)，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)搜集的和提供的諺語(yǔ)談?wù)勀愕睦斫?。師生訂正課前預(yù)習(xí)的表格。本文寫的是：云和天氣的關(guān)系：云是天氣的標(biāo)志。（2）云的光彩與天氣的關(guān)系。四、根據(jù)課文識(shí)別云、天氣： 本文介紹了如何看云識(shí)天氣。（認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的智慧）（1）、圖片展示：說(shuō)說(shuō)云的名稱及天氣情況。l 在蔚藍(lán)的天空中，一朵朵的白云，像“萬(wàn)花筒”一樣，花樣無(wú)窮無(wú)盡：有時(shí)候像一群群白羊在空中奔馳，跑著跑著就沒了影；有時(shí)像在清澈的湖水中開出的潔白無(wú)瑕的蓮花，其花型各異，爭(zhēng)奇斗艷，好不壯觀。）l “黑云壓城城欲摧”的“云”是哪種云，是什么天氣?展開想象，描述一下當(dāng)時(shí)的天氣情況。）學(xué)生交流、發(fā)言。六、問(wèn)題遷移：出示兩張圖片。學(xué)生談?wù)勥@種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及其影響。學(xué)生發(fā)言：酸雨、泥石流、龍卷風(fēng)、極光等等自然現(xiàn)象。（二）能力目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。（三）德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生列圖表，明確文章結(jié)構(gòu)層次。二、板書課題、導(dǎo)入新課:“云”和“天氣”有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測(cè)天氣的好壞，這篇說(shuō)明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識(shí)告訴我們的?三、討論全文結(jié)構(gòu)。（一）講讀第一自然段1．朗讀首句提問(wèn)什么叫“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)常”？2．哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)常”？3．朗讀指出修辭手法？4．這一節(jié)按什么順序?qū)懙模浚ǘ┓治龅诙匀欢巍?．往往”、“常常”兩個(gè)副詞起什么作用（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測(cè)天氣的情況。1．觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義？2．如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？3．最后告訴我們局限性作用?六、總結(jié)課文。2．完成練習(xí)二。[總—分—總] [現(xiàn)象]條理清楚 高、輕、薄 層次分明 形態(tài) 分類）分說(shuō)：怎樣看云識(shí)天氣。用詞準(zhǔn)確 往往、常?？茖W(xué)嚴(yán)密 一般、可能、漸漸等語(yǔ)言通俗 像.....像.....；剛才一霎時(shí)；“招牌”；改名換姓生動(dòng)有趣 比喻、排比、對(duì)比、擬人；諺語(yǔ)九、教學(xué)后記：教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣，練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)和積累文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì)這種修辭方法的好處。②理清文章的思路。④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣?！鹫n前準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)，有關(guān)云的成語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等，解決課文中的生字。不同光彩的云和天氣的關(guān)系。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來(lái)，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)?，F(xiàn)在，我們來(lái)看一組圖片，你能說(shuō)出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識(shí)天氣》②檢查預(yù)習(xí)生字情況整體感知①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。重點(diǎn)研討①本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎?學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：文章先說(shuō)不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第2段是5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來(lái)介紹的。②本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?、排比等修辭方法的句子。，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，作者做到了心中有數(shù)。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。拓展延伸小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。看云識(shí)天氣教案3目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文層次美、語(yǔ)言美能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力和對(duì)美的感受能力情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。上成讓學(xué)生充分活動(dòng)的“說(shuō)讀課”——即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)的話動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。那么，誰(shuí)能告訴我今天的天氣情況呢？你是怎么知道的？對(duì)，通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。點(diǎn)出常用雅詞和諺語(yǔ)：二字雅詞： 峰巒 招牌 點(diǎn)綴 預(yù)兆 輕盈 綾紗 鱗波 崩塌 彌漫 征兆四字雅詞：姿態(tài)萬(wàn)千 變化無(wú)常 白云朵朵 陽(yáng)光燦爛 烏云密布 大雨傾盆 絲絲縷縷 朦朧不清 密密層層 連綿不斷 群峰爭(zhēng)奇 聳入天頂諺語(yǔ)：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”；“東虹轟隆西虹雨”；“朝霞不出門，晚霞行千里”。自讀：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對(duì)它們進(jìn)行描寫的語(yǔ)言材料，并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖猓?（粗略板書）三、第三個(gè)教學(xué)板塊：演讀，理清層次（10分鐘）明確任務(wù)：請(qǐng)大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。教師示例：“Hai ！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣。（邊演邊完善板書）小結(jié)：通過(guò)自我介紹，我們認(rèn)識(shí)了各種云彩，明白了它與將給我們帶來(lái)怎樣的天氣，這樣我們對(duì)課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？四、第四個(gè)教學(xué)板塊：說(shuō)讀，品味語(yǔ)言（15分鐘）讀第一段，（分兩種讀法導(dǎo)讀）用一個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)語(yǔ)言上的特點(diǎn)。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個(gè)詞語(yǔ)、句子，大到幾個(gè)段落，可謂俯拾皆是。怎么說(shuō)呢？像這么說(shuō)：如：本文的語(yǔ)言美在“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森?！币?yàn)樗\(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無(wú)常。你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述?？丛谱R(shí)天氣教案4一、教學(xué)目標(biāo)。復(fù)習(xí)分類說(shuō)明的方法。反復(fù)朗讀課文，識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，增加生活常識(shí)。閱讀課文，理清文中云和天氣的關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)。課文的主體部分，即怎樣看云識(shí)天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時(shí)難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。3課時(shí)。第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課。但如果我們?cè)谕獾芈糜?，身邊沒有天氣預(yù)報(bào)該怎么辦?。拷裉?，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》。（二）復(fù)習(xí)說(shuō)明文知識(shí)。說(shuō)明文：客觀地說(shuō)明事物、闡明事理的一種文體，目的是給讀者以科學(xué)的知識(shí)、科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物的方法。②從語(yǔ)言上：生動(dòng)性說(shuō)明文、平實(shí)性說(shuō)明文。②說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。（三）整體感知：教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號(hào)，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。） 峰巒（lu225。）間 點(diǎn)綴（zhu236。ng） 彌漫（m237。n） 崩塌（bēng t?。?）釋義：①峰巒：山峰和山巒。②一霎間：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。④輕盈：文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。⑥征兆：即將出現(xiàn)的跡象。聽課文朗讀錄音，并思考：①那句話能概括云和天氣的關(guān)系？云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。 四種：暈、華、虹、霞。第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。第三部分（第7段）：說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。作業(yè)：生字詞抄三遍第二課時(shí)請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文。閱讀第1段，回答下面各題。（3）第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬(wàn)千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無(wú)?！?？“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬(wàn)千”相照應(yīng)。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無(wú)?！毕嗾諔?yīng)。晴天云彩簡(jiǎn)表名稱 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆（1）卷云：絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。很高 很薄 無(wú)雨、雪（3）積云：像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散。兩千米左右 較薄 天晴雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表名稱 形狀變化過(guò)程 位置 天氣征兆（1）卷層云 卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進(jìn) 高 晴轉(zhuǎn)陰（2）高層云 卷層云越來(lái)越低，越來(lái)越厚，像毛玻璃遮著太陽(yáng) 低 將下雨雪（3）雨層云 高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空 更低 雨雪連綿（4）積雨云 積云迅速形成高大的云山，烏云密布 更低 雷雨冰雹云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆（1）暈 產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨 月暈午時(shí)風(fēng)（2）華 日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣 里紫外紅 華環(huán)小到大晴 華環(huán)大到小陰雨（3）虹 雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨（4）霞 出現(xiàn)在早、晚，太陽(yáng)照紅云層 云層變紅 朝霞不出門 晚霞行千里再速讀課文，回答下列問(wèn)題。（2）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說(shuō)明方法？說(shuō)明方法是打比方。運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法的句子有：（l）有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……（2）云就像是天氣的“招牌”。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。（5）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。分類別：光彩有暈、華、虹、霞。問(wèn)題：在這一段中，除了說(shuō)明暈、華、虹、霞出現(xiàn)的位置之外，還用了另外一種生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明了這四種光彩和天氣的關(guān)系?！捎弥V語(yǔ)。作用：生動(dòng)形象，把道理說(shuō)得更通俗易懂，增加了說(shuō)服力。同學(xué)們充分發(fā)言后，再用屏幕展示一些諺語(yǔ)當(dāng)作日常積累所用。（2）太陽(yáng)現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面。（4）黃云上下翻，將要下冰蛋。（6）久晴大霧陰，久陰大霧晴。（8）逆風(fēng)行云，天要變。接著再詳細(xì)說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣，這一部分采用分類別的說(shuō)明方法，依次寫了卷云、卷積云、積云、高積云這些象征天氣晴朗的云的位置、形態(tài)特點(diǎn)以及和天氣變化的關(guān)系，再依次說(shuō)明卷層云、高層云、雨層云、積雨云這些陰雨風(fēng)雪預(yù)兆的形態(tài)特點(diǎn)以及與天氣變化的關(guān)系。文章結(jié)尾，說(shuō)明了看云識(shí)天氣的目的及局限性。文章不僅通過(guò)多種修辭方法的運(yùn)用和動(dòng)態(tài)靜態(tài)相結(jié)合的描摹來(lái)體現(xiàn)生動(dòng)具體形象，還借助于詞語(yǔ)的錘煉，表示時(shí)間、范圍的副詞來(lái)體現(xiàn)準(zhǔn)確性，寓準(zhǔn)確于生動(dòng)之中，這些都是我們?cè)趯懽髦袘?yīng)該借鑒的。過(guò)程與方法：。情感態(tài)度與價(jià)值觀：。教學(xué)重點(diǎn)：。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分云彩繁多復(fù)雜的形狀、種類。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎?除了天氣預(yù)報(bào)，人們還根據(jù)什么識(shí)別天氣變化呢?是的，還可以通過(guò)空中飄浮的云彩，那么到底怎樣通過(guò)云彩預(yù)知天氣呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識(shí)。n 一霎間sh224。 綾紗l237。 暈頭轉(zhuǎn)向yūn月暈y249。巒，小而尖的山，或連綿的山。預(yù)兆：事情顯露出來(lái)的跡象。彌漫：(煙塵、霧氣、水等)充滿、布滿。崩塌：崩裂而倒塌。那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。介紹要求：①充分利用描寫云彩的語(yǔ)言材料。示例：“大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣。我是卷層云，是在連綿的雨雪來(lái)臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云，看到我，請(qǐng)大家出門前帶上雨具。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不離。學(xué)習(xí)打比方、分類別等說(shuō)明方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點(diǎn)探究，學(xué)習(xí)打比方、分類別等說(shuō)明方法學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)打比方、分類別等說(shuō)明方法二、夯實(shí)基礎(chǔ) （課堂5分鐘，課前預(yù)習(xí)15分鐘）精讀第一段要給第一段劃分層次的話，應(yīng)該怎樣劃分？用一句簡(jiǎn)單的話概括每個(gè)層次的內(nèi)容。“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這又運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，你知道嗎？這種說(shuō)明方法跟我們以前在散文、記敘文中學(xué)過(guò)的有異曲同工之妙。遞進(jìn)式：事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)：科 學(xué)、 、周 密、等特點(diǎn)看云識(shí)天氣教案7教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與潛力。過(guò)程與方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：能說(shuō)出本文資料的特點(diǎn)及效果教學(xué)過(guò)程：一、初次“看云”，激趣導(dǎo)入。云就是其中一種，萬(wàn)里無(wú)云，我們會(huì)明白天氣晴朗；陰云密布，我們會(huì)明白即將下雨。這天，讓我們一齊學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》，看一看關(guān)于云的現(xiàn)象吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)注從而引入新課。安排學(xué)生自由地誦讀課文，讀完之后自主概括文章的說(shuō)明對(duì)象，概括要經(jīng)歷從粗略到精細(xì)的過(guò)程，先用一句話概括，再用兩句話概括，最后用多句話概括。時(shí)間：10分鐘左右。最后，教師也說(shuō)說(shuō)自己的基本看法：用一句話概括就是：看云識(shí)天氣；用兩句話概括是：看云的姿態(tài)識(shí)天氣，看云的光彩識(shí)天氣；用多句話概括時(shí)，教師出示表格，讓學(xué)生把課文中“云的名稱”和“天氣的特征”找出，并完成填寫。）三、三次“看云”，再讀順序。要求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面三個(gè)要求逐級(jí)提升。每人先獨(dú)立完成后，再展開小組交流，相互評(píng)判，得出小組的最佳答案，教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評(píng)和互評(píng)，構(gòu)成全班的基本共識(shí)。課文一至五段寫云的姿態(tài)，第六段寫云的光彩，第七段有一個(gè)總結(jié)。）四、四次“看云”，精讀方法。再讓學(xué)生進(jìn)行自主概括說(shuō)明的方法有哪些，分別舉一些句子具