【正文】 會(huì)運(yùn)用比喻這一修辭手法的妙處?！记楦心繕?biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣?！窘虒W(xué)流程】導(dǎo)入新課──整體感知──研討探究──鞏固練習(xí)【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)。初步學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基礎(chǔ)知識(shí)?！冀虒W(xué)重點(diǎn)把握課文主要內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路，初步掌握說(shuō)明方法。天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、整體感知檢查預(yù)習(xí)生字情況：峰巒 一霎那 點(diǎn)綴 綾紗彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌根據(jù)釋義寫(xiě)出詞語(yǔ)：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。 （預(yù)兆）輕巧優(yōu)美。 （彌漫）即將出現(xiàn)的跡象。 （崩塌）默讀課文，思考：⑴ 云和天氣有怎樣的關(guān)系？切合文題揭示云和天氣關(guān)系的詞語(yǔ)是什么？它運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？明確：云就像是天氣的招牌，打比方。找出標(biāo)出說(shuō)明角度變化的句子。⑶ 本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣情況？做練習(xí)冊(cè)P59第二題。這種分類別的說(shuō)明方法不僅能把不同事物的不同特征說(shuō)清楚，而且會(huì)使說(shuō)明的條理更清楚。第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力目標(biāo)：語(yǔ)言訓(xùn)練。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。作者主要采用了哪些修辭方法？運(yùn)用這些方法有何好處？學(xué)生齊讀第一段，完成練習(xí)冊(cè)P59第3題。課文中打比方的運(yùn)用，使文章生動(dòng)活潑，饒有趣味。仿照課文造句。先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，作者做到了心中有數(shù)。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。四、拓展延伸《三級(jí)講練》課外閱讀。五、布置作業(yè)留心自然界的各種現(xiàn)象，寫(xiě)一則觀察日記。重點(diǎn)：感受文章的語(yǔ)言之美難點(diǎn)：云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分設(shè)想：運(yùn)用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長(zhǎng)文短教。課時(shí)：一課時(shí)操作：一、第一個(gè)教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)(3分鐘)導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我布置了一個(gè)作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。但是大家想過(guò)沒(méi)有，現(xiàn)在正值鳥(niǎo)語(yǔ)花香、草長(zhǎng)鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒(méi)有天氣預(yù)報(bào)，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢?今天，讓我教給大家一招識(shí)別天氣的方法：看云識(shí)天氣(板書(shū)課題)，我們將會(huì)受益無(wú)窮?！皷|虹轟隆西虹雨”。二、第二個(gè)教學(xué)板塊：朗讀，整體感知(15分鐘)導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀(采用不同的方式齊讀、雜讀)。介紹要求：①充分利用描寫(xiě)云彩的語(yǔ)言材料。教師示例：“Hai1)、大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣。(邊演邊完善板書(shū))4)、小結(jié)：通過(guò)自我介紹，我們認(rèn)識(shí)了各種云彩，明白了它與將給我們帶來(lái)怎樣的天氣，這樣我們對(duì)課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了?四、第四個(gè)教學(xué)板塊：說(shuō)讀，品味語(yǔ)言(15分鐘)讀第一段，(分兩種讀法導(dǎo)讀)用一個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)語(yǔ)言上的特點(diǎn)。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個(gè)詞語(yǔ)、句子，大到幾個(gè)段落，可謂俯拾皆是。怎么說(shuō)呢?像這么說(shuō)：如：本文的語(yǔ)言美在“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。五、第五個(gè)教學(xué)板塊：尋讀，課外延升(2分鐘)點(diǎn)示：課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺(jué)”等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語(yǔ)，被廣為流傳。學(xué)生收尋并積累識(shí)天氣的方法。(1)能說(shuō)出本文說(shuō)明的內(nèi)容和特點(diǎn)。(2)能在理解本文情感的過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用想象和體驗(yàn)的方法。(1)能感受云的姿態(tài)美和光彩美。教學(xué)重點(diǎn)：能說(shuō)出本文內(nèi)容的特點(diǎn)及效果教學(xué)過(guò)程：一、初次“看云”，激趣導(dǎo)入。云就是其中一種，萬(wàn)里無(wú)云，我們會(huì)知道天氣晴朗。如果再仔細(xì)一點(diǎn)，我們會(huì)收獲更多有趣的發(fā)現(xiàn)。)二、再次“看云”，初讀對(duì)象。要求盡量借助文章的原話或關(guān)鍵字詞，要求：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級(jí)提升)。每人先獨(dú)立完成后，再展開(kāi)小組交流，相互評(píng)判，得出小組的最佳答案，教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評(píng)和互評(píng)，形成全班的基本共識(shí)。用兩句話概括是：看云的姿態(tài)識(shí)天氣，看云的光彩識(shí)天氣。(設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。要求學(xué)生梳理文章的說(shuō)明順序，并判定其所屬的類別，在開(kāi)始之前，教師先介紹說(shuō)明順序的三大類：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。時(shí)間8分鐘左右。最后，教師也說(shuō)說(shuō)自己的基本看法：本文是邏輯順序。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解說(shuō)明文的幾種說(shuō)明順序，提高對(duì)文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作思路的整體把握。教師先介紹說(shuō)明方法主要有下定義、舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、列圖表、打比方、援引用等。要求：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級(jí)提升)。然后小組交流，相互評(píng)判和完善，之后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)，邊說(shuō)邊自評(píng)和互評(píng)，細(xì)化深化每人的學(xué)習(xí)?！按虮确健奔性诘?段，把云的不同姿態(tài)比喻成不同的物象?！胺诸悇e”集中在主體部分，把云的姿態(tài)和光彩分成多種類別，分別說(shuō)明?！霸谩奔性诘?段，引用了許多民間諺語(yǔ)。完成以上學(xué)習(xí)任務(wù)后，深入一步，讓學(xué)生創(chuàng)新運(yùn)用：本文給我們留下印象最深的說(shuō)明方法是比喻，我們也仿造著造一個(gè)。然后小組交流，相互評(píng)判和完善，之后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)，邊說(shuō)邊自評(píng)和互評(píng)。/像閃耀的群星，像柔和的焰火，像仙女的裙帶，像天宮的彩橋(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用歸納法掌握本文的說(shuō)明方法。要求學(xué)生再次細(xì)讀課文，品味賞析課文語(yǔ)言，每人找出文本中修飾性的詞語(yǔ)和補(bǔ)充性的句子，并用詞語(yǔ)準(zhǔn)確概括說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。時(shí)間3分鐘左右。最后教師也說(shuō)說(shuō)自己的基本理解：在句中加入一些詞語(yǔ)的例子，比如第2段中有“往往”“常常”，第3段中有“一般”“?！薄岸肌钡?。在段中加入一些句子的例子，比如第7段最后兩句：“但是，天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度?！比绻麆h去這兩句，就片面夸大了看云識(shí)天氣的作用。(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)文本語(yǔ)言進(jìn)行提煉和解讀，提高學(xué)生的文本感受力。下課前，每人想一句結(jié)束語(yǔ)，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)啟示。先在紙上寫(xiě)下來(lái)。每人獨(dú)立完成后，在小組內(nèi)相互交流，并互相評(píng)判，然后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾個(gè)小組的代表發(fā)言，邊介紹邊自評(píng)和互評(píng)，之后，隨機(jī)自主發(fā)言。今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是看云識(shí)天氣，具體來(lái)說(shuō)是看云的姿態(tài)和光彩識(shí)天氣。邊閱讀邊概括，先概括它說(shuō)明了什么，即說(shuō)明對(duì)象。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象，希望大家多多觀察，嘗試用說(shuō)明文的方式，書(shū)寫(xiě)喜歡的一種現(xiàn)象。)七、推薦閱讀。我向?qū)W生介紹一篇介紹天氣的科普文章和意大利科學(xué)家、畫(huà)家、音樂(lè)家達(dá)芬奇的《水》，讀完之后寫(xiě)下自己的一兩句感想或評(píng)論，與同學(xué)間相互交流，相互促進(jìn)。（3）理解本文“總說(shuō)——分說(shuō)——總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)形式。能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，能根據(jù)天上的云彩推測(cè)天氣的陰晴雨雪；（2）培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言作生動(dòng)說(shuō)明的能力。情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：（1）分析把握文章的結(jié)構(gòu)層次。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分云彩繁多復(fù)雜的形狀、種類。很好！我們能不能從這個(gè)字看出點(diǎn)什么呢？（有“雨”字。我覺(jué)得天上有云時(shí)，可能快要下雨了吧？）我們從這個(gè)字可以看出古代勞動(dòng)人民在生產(chǎn)生活中對(duì)云和天氣的關(guān)系有了一定的認(rèn)識(shí)，并掌握了一些規(guī)律，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》，看看云與天氣有什么樣關(guān)系。）（三）精讀，議論探究：自讀課文，認(rèn)識(shí)各種云的特點(diǎn)及其和天氣的關(guān)系，并任選一種云，以第一人稱的方式作自我介紹。教師示例：“大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣。（2）我是卷層云，是在連綿的雨雪來(lái)臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云，看到我，請(qǐng)大家出門(mén)前帶上雨具。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不離。（四）品味欣賞：本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎?（學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流）文章按照總分總的關(guān)系展開(kāi)說(shuō)明?！钡?段是5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開(kāi)的。第5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。最后一段總結(jié)全文。（學(xué)生回答）例句：（1）“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森?！边\(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，突出地顯示了天氣的天化無(wú)常?！边@個(gè)句子運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，“招牌”生動(dòng)地寫(xiě)出了云和天氣的關(guān)系?！彼昧伺疟?、比喻的修辭方法，形象地寫(xiě)出了天上的云恣萬(wàn)千，優(yōu)美可愛(ài)?！边\(yùn)用擬人手法，一個(gè)“躲藏”逼真地烘托出云層之低，云塊之厚，既準(zhǔn)確又生動(dòng)。（6）文章最后兩句話“但是，天氣的變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度?！斌w現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性，它與前文中的“往往”、“常?！薄ⅰ坝袝r(shí)’等詞是相照應(yīng)的，表明使用詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，作者做到了心中有數(shù)。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。（六）拓展延伸：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們還可以通過(guò)“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺(jué)”識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語(yǔ)，被廣為流傳，小組討論并交流。留心自然界的各種現(xiàn)象，寫(xiě)一則觀察日記。理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法。掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)法。培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課猜字謎云春夏秋冬，陰晴雨雪，風(fēng)云變幻，氣象萬(wàn)千。而天氣的變化自有它的征兆。同學(xué)們知道有哪些呢？如“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥?？磥?lái)云是天氣的“招牌”的確不錯(cuò)，為什么會(huì)有這樣的情況呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)作者的解讀吧。第一部分（1）總寫(xiě)云是天氣的“招牌”,人們可以看云識(shí)天氣。第三部分（7）說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。它離天最近，是最佳的天氣預(yù)測(cè)者。你發(fā)現(xiàn)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？它們預(yù)示著怎樣的天氣呢？明確：燕子低飛，要下雨。蜻蜓低飛要下雨。蜘蛛張網(wǎng)補(bǔ)網(wǎng)兆天晴……質(zhì)疑設(shè)懸通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，以及同學(xué)們對(duì)諺語(yǔ)和自然現(xiàn)象的收集，我們發(fā)現(xiàn)只要仔細(xì)觀察身邊的任何一樣細(xì)小的事物，都會(huì)發(fā)現(xiàn)它蘊(yùn)藏著的獨(dú)特的魅力。三、品味語(yǔ)言用一個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)語(yǔ)言上的特點(diǎn)。（1）運(yùn)用貼切的比喻：“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”說(shuō)明卷云的輕盈和潔白；“好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；寫(xiě)卷云聚集成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。寫(xiě)高層云變成雨層云時(shí)，用“太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)”.（3）用描寫(xiě)的語(yǔ)句：“陽(yáng)光透過(guò)云層……依然很清晰”,寫(xiě)出了“卷云”的“薄”。（4）用詞準(zhǔn)確：?jiǎn)枺簩?xiě)“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時(shí)間的詞，找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它們的作用。（5）引用了諺語(yǔ)，簡(jiǎn)短、通俗、鮮明、生動(dòng)。例如：打比方、分類別等等。（1）打比方。:天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。）②卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。（將卷云比喻成“白色的羽毛”和“潔白的紗”,說(shuō)明其輕盈、潔白。）打比方使文章生動(dòng)，更重要的是讓云的特征更加鮮明。（3）作比較按照不同的光彩，作者把云分為四種暈、華、虹、霞，把它們之間的差別，進(jìn)行了比較說(shuō)明。五、小結(jié)本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察，耐心思考?！犊丛谱R(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)7○教學(xué)目標(biāo)①快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，17 看云識(shí)天氣。③領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處?！鸾虒W(xué)重點(diǎn)①把握課文主要內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。○教學(xué)內(nèi)容《看云識(shí)天氣》是一篇科普文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來(lái)，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)?，F(xiàn)在，我們來(lái)看一組圖片，你能說(shuō)出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識(shí)天氣》②檢查預(yù)習(xí)生字情況整體感知①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。②對(duì)于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表?yè)P(yáng)。第1段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)?！币痪淇傉f(shuō)，然后描繪了萬(wàn)千姿態(tài)的云。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來(lái)介紹的。②本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?a．學(xué)生在課文中畫(huà)出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。b．齊讀課文第1自然段，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，作者做到了心中有數(shù)。學(xué)習(xí)打比方、分類別等說(shuō)明方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點(diǎn)探究，學(xué)習(xí)打比方、分類別等說(shuō)明方法學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)打比方、分類別等說(shuō)明方法二、夯實(shí)基礎(chǔ) （課堂5分鐘，課前預(yù)習(xí)15分鐘）精讀第一段要給第一段劃分層次的話，應(yīng)該怎樣劃分？用一句簡(jiǎn)單的話概括每個(gè)層次的內(nèi)容?！坝械南裼鹈?，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這又運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，你知道嗎？這種說(shuō)明方法跟我們以前在散文、記敘文中學(xué)過(guò)的有異曲同工之妙。遞進(jìn)式：事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)：科 學(xué)、 、周 密、等特點(diǎn)《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)通過(guò)檢查預(yù)習(xí)的情況，疏通文章的生字詞理解課文，概括文章要點(diǎn)，理清文章思路和結(jié)構(gòu)了解相關(guān)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)求知欲望教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：課文中比喻、擬人、對(duì)比、引用等修辭方法的作用以及運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程