【正文】 ）五、探究交流課文開頭，就點出了天上的云的特點：姿態(tài)萬千，變化無常。第二幅圖片表明是高積云，標志是：扁球狀的，云塊間露出碧藍的天幕，像羊群，預(yù)示天氣晴好。（面向回答有時也看云的同學(xué)，你們也可能跟我一樣，只是純粹的欣賞吧？）那么，今天，讓我們抬起頭來，去觀察天上的云，做一個氣象預(yù)報者，如何？（此處，可先打出幾幅云的圖片資料，給學(xué)生一個直觀的認識。）師：我的童年是在鄉(xiāng)村度過的，那時候沒有電視，也沒有電腦，也少有玩具，很多時候，是坐在屋前的石凳上，抬頭看天上的云，天上的云，真是姿態(tài)萬千，千變?nèi)f化啊！有時像人，有時像動物，有時候還像是一棵棵的樹。情感、態(tài)度與價值觀：關(guān)注天氣變化，關(guān)注大自然，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察身邊事物、環(huán)境、社會的習(xí)慣。至于批注，包括評語、體會、質(zhì)疑、闡述等，可以寫在“天頭”“地腳”“中縫”“頁邊”、篇始、篇末或段尾空白處，隨讀隨寫，靈活方便。第二步是“重讀整理”。一般分兩步走。總之，在這篇說明文中，無論是精美的比喻句、精彩的擬人句，還是精當(dāng)?shù)囊镁?，這些句子如一朵朵俏立枝頭的迎春花，散發(fā)出親切喜人的芳香，使得我們在這些生動說明的吸引下，愉快地閱讀下去，沉浸在這豐富的知識性和鮮活的趣味性之中了。②東虹轟隆西虹雨。再如“最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。（2）精彩的擬人句活靈活現(xiàn)在準確說明事物的基礎(chǔ)上，如果合理地用上一點擬人手法，會使文章寓親切于平實。（1）精美的比喻句惟妙惟肖秦牧先生曾說：“美妙的譬喻真像是一朵朵色彩瑰麗的花，照耀著文學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生了解這些諺語，深化課文所學(xué)知識。它適用于密布全天、低而移動較快的云?！霸仆鶘|，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥?！駛湔n資料一、課文補遺本文中，作者為我們介紹了如何根據(jù)云的形態(tài)、光彩來推測天氣的陰晴雨雪。1．文段說明了___________知識，包含___________個方面內(nèi)容，具體為___________。有些大海藻卻長達兩三百米，是地球最長的生物。烏賊和章魚能把水從身體的漏斗管中迅速地噴出來，還能用水的反動力游泳。海底的動物已經(jīng)知道的大約有三萬種。海底大體是平坦的，平均深度是四千米?！癜鍟O(shè)計●活動與探究1．你還懂得其他的看云識天氣的知識嗎？和同學(xué)一起查閱有關(guān)資料，搜集更多的看云識天氣的諺語。說明文運用比喻有別于敘事寫景文中的比喻，簡言之，是為了“使人有所知”，而不是“使人有所感”。（3）本文段依次運用的說明方法是___________、___________、___________和___________。③不過，也不是所有的“暈”都是風(fēng)雨之兆。投影顯示：①碧藍的天空，鋪過來一層蠶絲般的云幕，不一會兒，太陽周圍現(xiàn)出一道彩色光環(huán)。（這些詞語或修飾或限制，體現(xiàn)了說明文語言的準確性）2．②①⑥⑤③⑦④3．（1）下定義（2）擬人（3）分類別（4）引用（5）擬人分類別作詮釋4．天氣：晴轉(zhuǎn)多云，午后有小雨，風(fēng)力1～2級。（）4．如果將下面一段描寫天氣的語言改成天氣預(yù)報的語言形式，請用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述。（）（2）最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。⑦朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。③太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。（5）我們還可以根據(jù)云上的光彩，___________（判斷推斷推測）天氣的情況。（1）經(jīng)驗告訴我們……那些低而厚密的云層，___________（一定有時常常）是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。文中出現(xiàn)的諺語有：“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門，晚霞行千里”。課文中打比方的運用，使得行文生動活潑，饒有趣味。列表如下：多媒體顯示：晴天云簡表云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆卷云像羽毛、像綾紗、絲絲縷縷地飄浮著最高最薄象征晴朗卷積云像鱗波是成群成行的卷云很高很薄無雨雪積云像棉花團上午出現(xiàn)傍晚消散兩千米左右較薄陽光溫和高積云像草原上雪白的羊群扁球狀排列勻稱兩千米左右較薄天晴（2）說明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。學(xué)生回答，教師明確：（1）分類說明法是把事物按照一定的標準分成若干類別，一類一類加以說明的方法。三、具體研討第3～6段1．學(xué)生精讀，揣摩語言的生動形象。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔?，鮮明而具體，形象而生動，給人深刻的印象。（3）這兩個詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。學(xué)生回答，教師明確：（1）云就像是天氣的“招牌”。思考：（1）本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。巒，小而尖的山，或連綿的山。）綾紗（l237。（板書文題）二、整體感知1．教師范讀課文，要求學(xué)生標注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。［教學(xué)步驟］一、導(dǎo)語設(shè)計設(shè)計（一）：俗話說：“天有不測風(fēng)云”，陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無常難測嗎？人們在生活實踐中又是靠什么識別天氣變化的呢？（學(xué)生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產(chǎn)實踐中看云識天氣的經(jīng)驗總結(jié)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從實踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵說出更有創(chuàng)意的理解?！窠虒W(xué)方法1．朗讀法。德育目標培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。2．反復(fù)朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。③難怪龍卷風(fēng)的風(fēng)力要比臺風(fēng)大好幾倍了。1．文中括號內(nèi)采用了什么說明方法？作用是什么？答：________________________________________________。當(dāng)它觸及海面，便會翻江倒海卷起巨瀾；當(dāng)它觸及地面，可以把人畜像開玩笑似的卷到空中再扔下來，它可以“倒拔垂楊柳”，摧毀建筑物，甚至像利劍似的把堅固的大廈削掉一角。（2）文中引用了大量諺語，有何益處？這些諺語簡潔、生動，既增強了文章的生動性，又加強了文章說服力。（2）“天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣畢竟有一定的限度?！敝心懿荒懿挥谩巴焙汀俺３！?？答：不能。二、修辭手法的運用（1）請大家大聲朗讀第一自然段，思考：共有幾種修辭方法，分別是什么，請說出他們的作用。（3）分類別根據(jù)云的不同特點，將云分成不同種類，條理清晰。“卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。（3）自己扮演一種云，以第一人稱的角度作自我介紹。第二部分（2~6段）：介紹云的形態(tài)、光彩與天氣的關(guān)系，從而導(dǎo)出如何看云識天氣。）間 彌（m237。教學(xué)過程：第一課時：一、導(dǎo)入人們常說：“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥。遞進式：事理說明文多用遞進式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法學(xué)習(xí)重點：在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點探究，學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法學(xué)習(xí)難點：學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法二、夯實基礎(chǔ) （課堂5分鐘，課前預(yù)習(xí)15分鐘）精讀第一段要給第一段劃分層次的話，應(yīng)該怎樣劃分？用一句簡單的話概括每個層次的內(nèi)容。b．齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。②本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。②對于設(shè)計得好的同學(xué)要提出表揚?，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識天氣》②檢查預(yù)習(xí)生字情況整體感知①出示學(xué)習(xí)目標。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的?！鸾虒W(xué)重點①把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運用比喻的妙處。《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計7○教學(xué)目標①快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，17 看云識天氣。五、小結(jié)本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。）打比方使文章生動，更重要的是讓云的特征更加鮮明。）②卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。（1）打比方。（5）引用了諺語，簡短、通俗、鮮明、生動。寫高層云變成雨層云時，用“太陽和月亮都躲藏了起來”.（3）用描寫的語句：“陽光透過云層……依然很清晰”,寫出了“卷云”的“薄”。三、品味語言用一個詞來評價語言上的特點。蜻蜓低飛要下雨。它離天最近，是最佳的天氣預(yù)測者。第一部分（1）總寫云是天氣的“招牌”,人們可以看云識天氣。同學(xué)們知道有哪些呢？如“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課猜字謎云春夏秋冬，陰晴雨雪，風(fēng)云變幻，氣象萬千。理解說明的思路及說明方法。掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進行說明的寫法。留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察?！斌w現(xiàn)了說明文語言的嚴密性，它與前文中的“往往”、“常?！?、“有時’等詞是相照應(yīng)的，表明使用詞語的準確性?！边\用擬人手法，一個“躲藏”逼真地烘托出云層之低，云塊之厚，既準確又生動。”這個句子運用了打比方的說明方法，“招牌”生動地寫出了云和天氣的關(guān)系。（學(xué)生回答）例句：（1）“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。第5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。（四）品味欣賞：本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?（學(xué)生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流）文章按照總分總的關(guān)系展開說明。（2）我是卷層云，是在連綿的雨雪來臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云，看到我，請大家出門前帶上雨具。教師示例：“大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。我覺得天上有云時，可能快要下雨了吧？）我們從這個字可以看出古代勞動人民在生產(chǎn)生活中對云和天氣的關(guān)系有了一定的認識，并掌握了一些規(guī)律，今天我們來學(xué)習(xí)《看云識天氣》，看看云與天氣有什么樣關(guān)系。教學(xué)難點：區(qū)分云彩繁多復(fù)雜的形狀、種類。情感目標：（1）培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。（3）理解本文“總說——分說——總說”的結(jié)構(gòu)形式。)七、推薦閱讀。邊閱讀邊概括，先概括它說明了什么，即說明對象。每人獨立完成后，在小組內(nèi)相互交流，并互相評判，然后教師隨機抽點幾個小組的代表發(fā)言，邊介紹邊自評和互評，之后，隨機自主發(fā)言。下課前，每人想一句結(jié)束語，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)啟示。”如果刪去這兩句，就片面夸大了看云識天氣的作用。最后教師也說說自己的基本理解：在句中加入一些詞語的例子，比如第2段中有“往往”“常?！保?段中有“一般”“?！薄岸肌钡?。要求學(xué)生再次細讀課文，品味賞析課文語言，每人找出文本中修飾性的詞語和補充性的句子，并用詞語準確概括說明文語言的特點。然后小組交流，相互評判和完善，之后教師隨機抽點幾位學(xué)生說說，邊說邊自評和互評。“援引用”集中在第6段，引用了許多民間諺語?！按虮确健奔性诘?段，把云的不同姿態(tài)比喻成不同的物象。要求：簡潔、準確、全面(三個要求逐級提升)。(設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解說明文的幾種說明順序，提高對文章結(jié)構(gòu)和寫作思路的整體把握。時間8分鐘左右。(設(shè)計意圖：提高學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。每人先獨立完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評和互評，形成全班的基本共識。)二、再次“看云”，初讀對象。云就是其中一種，萬里無云，我們會知道天氣晴朗。(1)能感受云的姿態(tài)美和光彩美。學(xué)生收尋并積累識天氣的方法。一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。這篇文章有很多美點，小到一個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖?。介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料?！皷|虹轟隆西虹雨”。課時：一課時操作：一、第一個教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)(3分鐘)導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我布置了一個作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。五、布置作業(yè)留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。仿照課文造句。作者主要采用了哪些修辭方法？運用這些方法有何好處？學(xué)生齊讀第一段，完成練習(xí)冊P59第3題。第二課時〖教學(xué)目標知識能力目標：語言訓(xùn)練。⑶ 本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣情況？做練習(xí)冊P59第二題。 （崩塌）默讀課文，思考：⑴ 云和天氣有怎樣的關(guān)系？切合文題揭示云和天氣關(guān)系的詞語是什么？它運用了哪種說明方法？明確：云就像是天氣的招牌，打比方。 （預(yù)兆）輕巧優(yōu)美。出示學(xué)習(xí)目標?！冀虒W(xué)重點把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，初步掌握說明方法?！窘虒W(xué)流程】導(dǎo)入新課──整體感知──研討探究──鞏固練習(xí)【教學(xué)時間】二課時。領(lǐng)會運用比喻這一修辭手法的妙處。n五、知識大比拼六、填寫三張表格(競賽結(jié)束后再把表格發(fā)給學(xué)生，看哪個小組寫得最快最準)七、同學(xué)們互相質(zhì)疑、釋疑項目：今日我當(dāng)小老師(每小組一天一位)接著請小老師提問，可指名哪位同學(xué)來回答，最后將請同學(xué)們評出哪位同學(xué)提出的問題最佳?哪位同學(xué)回答最有創(chuàng)新?要求：同學(xué)們可就文章的語言如詞語的運用，修辭、文章的寫作特點、文章的結(jié)構(gòu)等方面提問。第一課時〖教學(xué)要點學(xué)習(xí)本文從兩個方面說明怎樣看云識天氣。素養(yǎng)點：通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，并在現(xiàn)實生活中運用本課所學(xué)的知識?！敬_定五點】重點：理解本文從兩個方面說明怎樣看云識天氣。