【正文】 能力目標：⑴ 理清本文寫作的說明順序，培養(yǎng)學生觀察自然的興趣。）第三篇：《看云識天氣》教學設計《看云識天氣》教學設計作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。（設計意圖：讓學生理解本文語言嚴密、準確的特點和效果。然后，選派小組代表向全班介紹，邊介紹邊自評和互評，形成班級最佳答案。（設計意圖：讓學生掌握本文打比方、分類別、引用的說明方法及其產(chǎn)生的效果。打比方：如文章第1段，用各種物象比喻云，“像峰巒”、“像河流”、“像駿馬”等等，形象的寫出了云千變?nèi)f化的姿態(tài)美。時間：8分鐘。（設計意圖：讓學生理解本文分總的說明順序，理清作者寫作思路。2段為邏輯上的順成。時間：5分鐘。然后，選派小組代表向全班介紹，邊介紹邊自評和互評，形成班級最佳答案。提示：可以用表格的形式來表現(xiàn)。（二）教學重點：能說出本文的說明內(nèi)容和特點（三）教學難點：能闡釋本文的說明內(nèi)容和特點（四）教學方法：講授法、提問法、多媒體展示法等服從于學生學習需要的方法。：（1）在學習課文內(nèi)容過程中能運用探究和概括的方法。初一的學生已經(jīng)基本具備了相應的學習基礎：在認知上，對說明文的說明內(nèi)容、說明順序、說明方法、說明語言已經(jīng)有一定的理解和掌握；在情感上，對看云識天氣的科學原理已經(jīng)有了一定的認識和感受。下面是小編收集整理的看云識天氣教學設計，歡迎閱讀參考！一、文本分析本文選自人教版初中語文教材七年級上冊第五單元。觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？最后告訴我們局限性作用?六、總結課文。往往”、“常?！眱蓚€副詞起什么作用？（三）詳細研究各種云同天氣的關系?！霸啤焙汀疤鞖狻庇兄芮嘘P系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關云和天氣的氣象 知識告訴我們的?三、討論全文結構。教學難點：生動的說明表現(xiàn)抽象、復雜天氣特征。第一篇：《看云識天氣》教學設計教學教案一、學習并啟發(fā)學生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。教學時間：安排一課時。四、著重研究一、二部分層次及語言特色。卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？雨天的“招牌”呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？歸納與第二節(jié)關系。七、布置作業(yè)：說出收集的有關氣象諺語試辨識天氣。本文的內(nèi)容是：介紹了看云識天氣的方法，通過云的姿態(tài)和云的光彩來介紹、本文的特點是：說明對象準確，抓住云的姿態(tài)和光彩的不同特征來介紹天氣的變化。學生需要采用的學習方法有：誦讀法、概括法、探究法等自主學習的方法。（2）在體會作者情感的過程中運用想像和體驗的方法。四、過程設計（一）激發(fā)興趣，導入新課說到“天氣預報”，我們都習慣把它和高深的理論、精密的儀器聯(lián)系起來。要求是：簡潔、準確、全面（三個要求逐級提升）。最后教師也可說說自己的基本體驗：本文的說明內(nèi)容是：說明了看云識天氣的方法，也就是題目“看云識天氣”，分別從云的姿態(tài)和云的光彩來介紹。每人獨立完成后，現(xiàn)在小組內(nèi)相互交流，相互評判，說說達到了三級要求中的哪一級，并形成小組最佳答案。5段為并列關系。）（四）三探方法，形象“看云”學生找出本文主要使用了哪些說明方法？舉例說明。每人獨立完成后，現(xiàn)在小組內(nèi)相互交流，相互評判，說說達到了三級要求中的哪一級，并形成小組最佳答案。分類別：分為云的姿態(tài)和云的光彩兩部分進行介紹。）（五）四探語言，科學“看云”請學生概括出本文語言的特點和效果，要求：簡潔、準確、全面（三個要求逐級提升）。最后，教師也說說自己的基本體驗：本文語言的特點是嚴密和準確。）（六）課堂總結，推薦閱讀教師將總結本課特點。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《看云識天氣》教學設計，希望對大家有所幫助。⑵ 復習鞏固比喻修辭，并在寫作中運用比喻修辭。理解本文語言生動準確的特點?？瞻c：了解本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序。理解本文語言的生動準確的特點。這一部分教師應根據(jù)學生提出的問題進行行之有效的引導，以攻破本文教學的重點和難點。初步學習說明文的基礎知識。第一課時〖教學目標知識能力目標：快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路。一、導入新課唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象。說明文：說明方法：下定義、打比方、作比較、分類別、列數(shù)字、圖表說明、事例說明。 （輕盈）（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。⑵ 有關云和天氣的關系，作者從哪些方面說明的。形態(tài)變化天氣征兆產(chǎn)生分布情況及色彩天氣征兆說明方法：分類說明法是把事物按照一定的標準分為若干類別，再加以說明的方法。初步學習并運用說明文的基礎知識。教師講解：記敘文中，比喻是一種修辭手法；說明文中，運用比喻來說明事物，叫比喻說明，簡稱打比方。示例：天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬造句：遠處的霓紅燈亮了，夜幕四合，周圍的群山三、教師小結本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在于作者選取了合理的說明順序。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來?！犊丛谱R天氣》教學設計3目標：知識目標：學習本文層次美、語言美能力目標：培養(yǎng)觀察能力和對美的感受能力情感目標：培養(yǎng)良好的觀察習慣和科學精神。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢?你是怎么知道的?對，通過天氣預報我們能夠準確知道某天的天氣情況?！俺疾怀鲩T，晚霞行千里”。②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣?！?)、對照課文，學生各人自說自講，在書上作記號3)、學生發(fā)言，先各自預演，后課堂交流。下面請大家用“美在……，因為……”的句式，就文章的語言說一句評論式的話。”因為它運用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。《看云識天氣》教學設計4教學目標：1. 知識與能力。(1)能在學習本文內(nèi)容的過程中運用探究和概括的方法。(2)能體會文中蘊含的科學精神。陰云密布，我們會知道即將下雨。安排學生自由地誦讀課文，讀完之后自主概括文章的說明對象，概括要經(jīng)歷從粗略到精細的過程，先用一句話概括，再用兩句話概括，最后用多句話概括。最后，教師也說說自己的基本看法：用一句話概括就是：看云識天氣。)三、三次“看云”，再讀順序。每人先獨立完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機抽取小組的同學回答，邊介紹邊自評和互評，形成全班的基本共識。)四、四次“看云”，精讀方法。時間：10分鐘左右。表達效果是生動形象，活潑有趣。表達效果是豐富了文章的內(nèi)容且增長了讀者的知識。最后教師也說說自己的基本解答像彩帶，像珠簾，像游龍，像飛梭。要求簡潔、準確、全面(三個要求逐級提升)。這些詞如果刪去，意思就有差異了。由此可見，說明文語言的特點是準確和嚴密。要求總結收獲準確、全面，總結啟示深刻、獨到。最后，教師也說說自己的總結，繼續(xù)激勵學生的學習。再概括它怎樣說明，即說明的順序、說明的方法以及說明的語言等。語文學習“得法于課內(nèi)”，同時“得益于課外”，需要課外閱讀。（4）積累有關諺語。（2）激發(fā)學生熱愛大自然，積極探索大自然的興趣。三、教學安排：一課時四、教學過程：（一）導入：同學們知不知道“云”字的繁體？請一個同學來寫好嗎？學生寫“云”字的繁體“雲(yún)”。（播放視頻：看云識天氣（二）初讀，整體感知：聽課文朗讀錄音，整體把握：云和天氣到底有怎樣的關系?（天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。（3）我的綽號叫“毛玻璃”，是由卷層云積聚而來的，透過我看天就會模糊不清因而得名，其實我的真名叫“高層云”。文章第1段概述云和天氣的關系：“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關系”。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。（3）我喜歡“它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去。（5）寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了表示時間的詞：迅速、不一會、頃刻、馬上……說明變化速度之快，用詞又不雷同。（五）總結：本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在于作者選取了合理的說明順序。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來?！犊丛谱R天氣》教學設計6教學目標知識與技能：理解文章主要內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生觀察自然的興趣。掌握并學習抓住事物特征進行說明的寫法。天氣與人類生活息息相關?！薄疤焐香^鉤云，地下雨淋淋”“朝霞不出門，晚霞行千里”等等。第二部分（26）具體介紹云的形態(tài)、變化，天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關系，從而說明怎樣看云識天氣。但善于觀察的人一定會發(fā)現(xiàn)，除了云之外，自然界中還有許多東西都可以預示天氣。螞蟻搬家預示將要下大雨。優(yōu)美生動優(yōu)美的語言主要是運用了哪些手法來體現(xiàn)的呢？試在文中找出來并舉例說明。用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。四、解析方法手法的運用是為了將語言變得生動優(yōu)美，那為了將事物說明得更加清楚，還得講究運用一定的說明方法。例：①“云就像是天氣的‘招牌39。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。（2）分類別根據(jù)云的不同特點，把云分成不同種類，這樣使說明條理更清晰，更明確。同時，作者善于運用多種修辭手法和說明方法使原本枯燥的說明變得非常生動形象。②理清文章的思路。○課前準備學生搜集有關云和天氣的諺語，有關云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字?！鸾虒W設計導入新課，檢查預習①導入新課唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細致。②聽讀課文，思考：a．云和天氣到底有怎樣的關系?b．本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況?請你設計一種表格來完成，看誰設計的好，初中一年級語文教案《17 看云識天氣》。重點研討①本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?你能從課文中找出有關語句嗎?學生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關系。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關系”，最后一段總結全文。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……[造句]◆ 遠處的霓紅燈亮了，……◆ 每月光照在地上，像……小結本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在于作者選取了合理的說明順序。第一段中“姿態(tài)萬千”和“變化無?！痹谖闹惺峭ㄟ^哪些詞語體現(xiàn)的？品味一個詞這一段中有一個詞語特別有意思，你知道是哪一個嗎？三、能力提升（35分鐘）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云、積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風雪的預兆”，這是什么說明方法？比比誰找得最多！在文中找出最少兩處運用了上述說明方法的句子。說明文知識小解：說明事物的方法很多，常見的有下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料（常見的八中）等等?！保ㄟ呏v邊放音樂—下雨、打雷時的聲音）人們?yōu)槭裁催@么說呢？就讓我們帶著這個有趣的問題一起來走進云的世界……（或者即興用生活中觀察到的云出發(fā)導入，關鍵在于激趣）二、學習課文掃清字詞障礙（找人讀課文，標段）魚鱗（l236。）漫 勻（y（2~5段）云態(tài)與天氣的關系（6段） 云的光彩與天氣的關系第三部分（7段）看云識天氣的意義和局限性。 說明方法為了將事物說得更加清楚、明白，作者用了不少的說明方法?！本碓谱钶p盈，站得最高。（4）作比較按照不同的光彩，作者把云分成四種暈、華、虹、霞，把它們的差別進行了比較說明。（2）請大家再從其他自然段里找出別的修辭手法?！巴笔谴蠖鄶?shù)的意思，說明了天上的薄云大多預示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況?！睘槭裁匆欢ㄒ谩耙欢ā蹦兀看穑罕硎尽耙欢ā边€有特殊性，“畢竟”這個詞也體現(xiàn)出了天氣變化復雜，所以人無法判斷得極其準確。（3）布置學生積累課文中的關于天氣的諺語，然后通過互聯(lián)網(wǎng)等方式積累更多的關于天氣的諺語。（1956年9月24日，上海曾出現(xiàn)過一次龍卷風，它竟然把一個有三四層樓高的110噸的儲油罐舉到15米高的空中，然后把它甩到100多米以外的地方。2．下面補充了文章最后的幾句話，請根據(jù)文段內(nèi)容排列合理的順序_______。④而龍卷風中心與其外圍空氣只有20米，氣壓差就達20毫巴。能力目標1．復習鞏固比喻的修辭手法，積累文中比喻，體味語言準確生動的特點。●教學重點快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點。本文雖是介紹科學知識的說明文，但語言生動、描摹細致、用語準確，反復誦讀中體會生動說明的好處。3．圖表概括法。今天，我們一起學習一篇科普文《看云識天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。投影顯示：（1）注音：峰巒（lu225。ng）彌漫（m237。一霎間：一會兒，形容時間極短。征兆：即將出現(xiàn)的跡象。切合文題揭示云和天氣關系的語詞是什么？它運用了什么說明方法？（