【正文】 述，不是完全肯定，說明低而厚的云經(jīng)常與陰雨風(fēng)雪有關(guān)系，但不排除例外，也體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性?！巴笔谴蠖鄶?shù)的意思，說明了天上的薄云大多預(yù)示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況。三、說明文語言準(zhǔn)確性與生動性：語言的準(zhǔn)確性（1）“薄云往往是天氣晴朗的象征；低而厚的云常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。（2）請大家再從其他自然段里找出別的修辭手法。而今天，我們就主要來研究文章的描寫。（4）作比較按照不同的光彩，作者把云分成四種暈、華、虹、霞，把它們的差別進行了比較說明。副詞“最”的準(zhǔn)確運用，突出了卷云的輕和高；用貼切的比喻描寫出了潔白和輕盈?！本碓谱钶p盈，站得最高?！庇邢嗨泣c，“招牌”是商店的標(biāo)志，而云是天氣變化的標(biāo)志。 說明方法為了將事物說得更加清楚、明白，作者用了不少的說明方法。圖表如下：按照云的形狀來分：名稱特征預(yù)示天氣的情況卷云輕盈 站的最高 很薄一般都不會帶來雨雪卷積云成群成行地排列 象鱗波一般都不會帶來雨雪積云象棉花團似地 常在兩千米的天空 一朵朵分散 云塊四周散發(fā)金黃的光輝 一般在上午出現(xiàn)不會帶來雨雪高積云成群的扁球狀的云塊 排列勻稱 象羊群不會帶來雨雪卷層云象白色的綢幕天氣轉(zhuǎn)陰高積云云層越來越低，越來越厚 象毛玻璃幾個鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪雨層云云壓得更低，變得更厚 暗灰色得云塊密密麻麻連綿不斷的雨雪就降臨積雨云越長越高 云底變黑 云峰漸漸模糊馬上就會下起暴雨，有時竟然帶來冰雹或龍卷風(fēng)按照云的色彩來分：名稱特征預(yù)示天氣的情況暈外紫里紅大風(fēng)雨的征兆華里紫外紅由小變大，天氣好，由大變小，天氣壞虹彩色的圓弧在東方有雷無雨在西方有大雨霞紅色的云層出現(xiàn)在清晨或傍晚在東，天氣晴朗，在西，有陰雨（2）出示關(guān)于云的圖片，以搶答或游戲的形式讓學(xué)生回答這是什么云。（2~5段）云態(tài)與天氣的關(guān)系（6段） 云的光彩與天氣的關(guān)系第三部分（7段）看云識天氣的意義和局限性。ng）紗 頃（qǐng） 崩（bēng）塌（t?。?朝（zhāo）霞整體感知按邏輯順序把課文分成三大部分（文章結(jié)構(gòu)：總分總）第一部分（1段）：云是天氣的“招牌”。）漫 勻（yan） 一霎（sh224?！保ㄟ呏v邊放音樂—下雨、打雷時的聲音）人們?yōu)槭裁催@么說呢？就讓我們帶著這個有趣的問題一起來走進云的世界……（或者即興用生活中觀察到的云出發(fā)導(dǎo)入，關(guān)鍵在于激趣）二、學(xué)習(xí)課文掃清字詞障礙（找人讀課文，標(biāo)段）魚鱗（l236。教學(xué)重點：說明方法（打比方、分類別、下定義、列數(shù)字……），說明文語言的準(zhǔn)確性與生動性。說明文知識小解：說明事物的方法很多，常見的有下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料（常見的八中）等等。比比誰找得最快!在文章當(dāng)中找一找運用了上述說明方法的句子吧!比比誰找得準(zhǔn)！《看云識天氣》中還運用了哪些說明方法？舉例說明！四、總結(jié)梳理五、過關(guān)檢測《課時優(yōu)化》說明文的常用結(jié)構(gòu)模式：總分式：包括總—分、分—總、總分總等，事物說明文多用總分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。第一段中“姿態(tài)萬千”和“變化無?！痹谖闹惺峭ㄟ^哪些詞語體現(xiàn)的？品味一個詞這一段中有一個詞語特別有意思，你知道是哪一個嗎？三、能力提升（35分鐘）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云、積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，這是什么說明方法？比比誰找得最多！在文中找出最少兩處運用了上述說明方法的句子?！犊丛谱R天氣》教學(xué)設(shè)計8學(xué)習(xí)過程流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求和方法一、目標(biāo)解讀(1分鐘)學(xué)習(xí)目標(biāo)：在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點探究，并體味文中優(yōu)美的語言。示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……[造句]◆ 遠處的霓紅燈亮了，……◆ 每月光照在地上，像……小結(jié)本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。(側(cè)重于比喻的修辭方法)對于修辭方法，學(xué)生了解即可，關(guān)鍵體會運用比喻等修辭方法的好處(學(xué)生朗讀找到的運用修辭方法的語句，重點談?wù)勼w會)。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。例第3段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點及和天氣的關(guān)系。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。第2段是5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。重點研討①本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?學(xué)生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。[明確]①天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。②聽讀課文，思考：a．云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?b．本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?請你設(shè)計一種表格來完成，看誰設(shè)計的好，初中一年級語文教案《17 看云識天氣》。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆?！鸾虒W(xué)設(shè)計導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)①導(dǎo)入新課唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細致。作者在說明的過程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。○課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。②理清文章的思路。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，細心思考，一樣可以從小事情中發(fā)現(xiàn)大道理來。同時，作者善于運用多種修辭手法和說明方法使原本枯燥的說明變得非常生動形象。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。（2）分類別根據(jù)云的不同特點，把云分成不同種類，這樣使說明條理更清晰，更明確。把成群排列的卷積云比喻成“微風(fēng)吹過水面引起的鱗波”,這就形象地說明了卷積云的特點。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云?！保ā罢信啤睍r商店的標(biāo)志，云是天氣變化的標(biāo)志，比喻準(zhǔn)確。例：①“云就像是天氣的‘招牌39。文章主要運用了哪些說明方法，試舉例說明，并說說其作用。四、解析方法手法的運用是為了將語言變得生動優(yōu)美，那為了將事物說明得更加清楚，還得講究運用一定的說明方法。迅速、不一會、頃刻、馬上……說明變化速度之快，用詞又不雷同。用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。（2）運用擬人的手法：寫卷層云變成高層云時，用“這時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”。優(yōu)美生動優(yōu)美的語言主要是運用了哪些手法來體現(xiàn)的呢？試在文中找出來并舉例說明。但當(dāng)我們需要將它們描述出來，又怎樣才能做到精彩、生動、有趣呢？那我們下節(jié)課再來品讀。螞蟻搬家預(yù)示將要下大雨。雞遲遲不愿入籠，是下雨的預(yù)兆。但善于觀察的人一定會發(fā)現(xiàn)，除了云之外，自然界中還有許多東西都可以預(yù)示天氣。云有哪些形態(tài)和光彩呢？它們分別有什么特征以及分別預(yù)示著怎樣的天氣狀況呢？請同學(xué)們以四人小組討論完成下表：類別特征天氣情況云的形態(tài)晴： 卷云像羽毛，像綾紗陽光可以透過它照到地面卷積云像鱗波它不會帶來雨雪積云像棉花團在天空映著溫和的陽光高積云像羊群云塊間露出碧藍的天空陰： 卷層云仿佛白色綢幕它向前推進，天氣將轉(zhuǎn)陰高層云像毛玻璃它預(yù)示著將要下雨或下雪雨： 雨層云布滿天空雨雪就開始下降積雨云形成高大的云山馬上就會下暴雨云的光彩暈里紅外紫日暈三更雨，月暈午時風(fēng)華里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨虹彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞云層變紅朝霞不出門，晚霞行千里自然拓展過渡：云真是變化多端，很奇妙。第二部分（26）具體介紹云的形態(tài)、變化，天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。文體介紹生字詞認識二、整體感知自由閱讀課文，劃出本文的過渡句或中段落中心句并給文章劃分層次?！薄疤焐香^鉤云，地下雨淋淋”“朝霞不出門，晚霞行千里”等等。在生活中有許多諺語正說明了云與天氣的關(guān)系。天氣與人類生活息息相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進行說明的寫法。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】理解文章主要內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。過程與方法：學(xué)習(xí)運用比喻的妙處?！犊丛谱R天氣》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)知識與技能：理解文章主要內(nèi)容。（七）作業(yè)布置：設(shè)計一個表格，列出云及其光彩的種類、特征和他們分別預(yù)示的天氣情況。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了生動形象的語言。（五）總結(jié)：本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報。（5）寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了表示時間的詞：迅速、不一會、頃刻、馬上……說明變化速度之快，用詞又不雷同。（4）“最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。（3）我喜歡“它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去。（2）我喜歡“云就像是天氣的‘招牌’，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。品味語言：本文文字優(yōu)美，請同學(xué)們找出你喜歡的句子并說明理由。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，又將“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點及和天氣的關(guān)系。文章第1段概述云和天氣的關(guān)系：“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。教師總結(jié)：同學(xué)們說的很好，在“各種云”的介紹中，我們不僅認識了云，而且也學(xué)會了看云識天氣。（3）我的綽號叫“毛玻璃”，是由卷層云積聚而來的，透過我看天就會模糊不清因而得名，其實我的真名叫“高層云”。”（學(xué)生回答，幻燈片同時展示云圖）其他示例：（1）當(dāng)積云迅速向上凸起，形成高大的云山時就變成了我，我是積雨云，然后我越長越高，慢慢變黑，最后我整個倒下了，這是烏云彌漫、雷聲隆隆、電光閃閃，馬上下起了暴雨，有時還伴有冰雹或者龍卷風(fēng)。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。（播放視頻：看云識天氣（二）初讀，整體感知：聽課文朗讀錄音，整體把握：云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?（天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。和天氣有關(guān)。三、教學(xué)安排：一課時四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們知不知道“云”字的繁體？請一個同學(xué)來寫好嗎？學(xué)生寫“云”字的繁體“雲(yún)”。（2）感受文章說明語言的特點。（2）激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，積極探索大自然的興趣。（3）培養(yǎng)學(xué)生的歸納綜合能力。（4）積累有關(guān)諺語?！犊丛谱R天氣》教學(xué)設(shè)計5一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：（1）了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識；（2）體會本文寓準(zhǔn)確于生動形象的語言特點。語文學(xué)習(xí)“得法于課內(nèi)”，同時“得益于課外”，需要課外閱讀。(設(shè)計意圖：提高學(xué)生自我總結(jié)的能力，體現(xiàn)歸納法學(xué)習(xí)。再概括它怎樣說明，即說明的順序、說明的方法以及說明的語言等。說明文的基本學(xué)習(xí)方法是自主閱讀和自主概括。最后，教師也說說自己的總結(jié)，繼續(xù)激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。時間2分鐘左右。要求總結(jié)收獲準(zhǔn)確、全面，總結(jié)啟示深刻、獨到。)六、六次“看云”，回顧總結(jié)。由此可見，說明文語言的特點是準(zhǔn)確和嚴(yán)密。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報。這些詞如果刪去，意思就有差異了。每人先獨立完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評和互評，形成全班的基本共識。要求簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個要求逐級提升)。)五、五次看云，細讀語言。最后教師也說說自己的基本解答像彩帶，像珠簾，像游龍，像飛梭。題目是：“河對岸的霓虹燈亮了，遠遠望去，……”時間：3分鐘左右。表達效果是豐富了文章的內(nèi)容且增長了讀者的知識。表達效果一是條理清楚，二是能全方位、多角度地說明事物。表達效果是生動形象，活潑有趣。最后，教師也說說自己的基本理解：本文主要的說明方法有三種：打比方、分類別、援引用。時間：10分鐘左右。再讓學(xué)生進行自主概括說明的方法有哪些，分別舉一些句子具體說明，并說說這些說明方法各有什么表達效果。)四、四次“看云”，精讀方法。課文一至五段寫云的姿態(tài)，第六段寫云的光彩，第七段有一個總結(jié)。每人先獨立完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評和互評，形成全班的基本共識。要求簡潔、準(zhǔn)確、全面三個要求逐級提升。)三、三次“看云”，再讀順序。用多句話概括時，教師出示表格，讓學(xué)生把課文中“云的名稱”和“天氣的特征”找出，并完成填寫。最后，教師也說說自己的基本看法：用一句話概括就是：看云識天氣。時間：10分鐘左右。安排學(xué)生自由地誦讀課文，讀完之后自主概括文章的說明對象，概括要經(jīng)歷從粗略到精細的過程，先用一句話概括，再用兩句話概括，最后用多句話概括。今天，讓我