【正文】 料（常見的八中）等等。比比誰找得最快!在文章當(dāng)中找一找運(yùn)用了上述說明方法的句子吧!比比誰找得準(zhǔn)！《看云識(shí)天氣》中還運(yùn)用了哪些說明方法？舉例說明！四、總結(jié)梳理五、過關(guān)檢測(cè)《課時(shí)優(yōu)化》說明文的常用結(jié)構(gòu)模式：總分式：包括總—分、分—總、總分總等，事物說明文多用總分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。第一段中“姿態(tài)萬千”和“變化無?！痹谖闹惺峭ㄟ^哪些詞語體現(xiàn)的？品味一個(gè)詞這一段中有一個(gè)詞語特別有意思，你知道是哪一個(gè)嗎？三、能力提升（35分鐘）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云、積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，這是什么說明方法？比比誰找得最多！在文中找出最少兩處運(yùn)用了上述說明方法的句子?！犊丛谱R(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)8學(xué)習(xí)過程流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求和方法一、目標(biāo)解讀(1分鐘)學(xué)習(xí)目標(biāo)：在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點(diǎn)探究，并體味文中優(yōu)美的語言。示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……[造句]◆ 遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，……◆ 每月光照在地上，像……小結(jié)本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。(側(cè)重于比喻的修辭方法)對(duì)于修辭方法，學(xué)生了解即可，關(guān)鍵體會(huì)運(yùn)用比喻等修辭方法的好處(學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語句，重點(diǎn)談?wù)勼w會(huì))。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。例第3段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。第2段是5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。重點(diǎn)研討①本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。[明確]①天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。②聽讀課文，思考：a．云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?b．本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來完成，看誰設(shè)計(jì)的好，初中一年級(jí)語文教案《17 看云識(shí)天氣》。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆?！鸾虒W(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)①導(dǎo)入新課唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。作者在說明的過程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序，因此顯得層次清晰，條理分明?！鹫n前準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩(shī)詞、文章片斷等，解決課文中的生字。④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。②理清文章的思路。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，細(xì)心思考，一樣可以從小事情中發(fā)現(xiàn)大道理來。同時(shí)，作者善于運(yùn)用多種修辭手法和說明方法使原本枯燥的說明變得非常生動(dòng)形象。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。（2）分類別根據(jù)云的不同特點(diǎn)，把云分成不同種類，這樣使說明條理更清晰，更明確。把成群排列的卷積云比喻成“微風(fēng)吹過水面引起的鱗波”,這就形象地說明了卷積云的特點(diǎn)。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。”（“招牌”時(shí)商店的標(biāo)志，云是天氣變化的標(biāo)志，比喻準(zhǔn)確。例：①“云就像是天氣的‘招牌39。文章主要運(yùn)用了哪些說明方法，試舉例說明，并說說其作用。四、解析方法手法的運(yùn)用是為了將語言變得生動(dòng)優(yōu)美，那為了將事物說明得更加清楚，還得講究運(yùn)用一定的說明方法。迅速、不一會(huì)、頃刻、馬上……說明變化速度之快，用詞又不雷同。用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭(zhēng)奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。（2）運(yùn)用擬人的手法：寫卷層云變成高層云時(shí)，用“這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”。優(yōu)美生動(dòng)優(yōu)美的語言主要是運(yùn)用了哪些手法來體現(xiàn)的呢？試在文中找出來并舉例說明。但當(dāng)我們需要將它們描述出來，又怎樣才能做到精彩、生動(dòng)、有趣呢？那我們下節(jié)課再來品讀。螞蟻搬家預(yù)示將要下大雨。雞遲遲不愿入籠，是下雨的預(yù)兆。但善于觀察的人一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，除了云之外，自然界中還有許多東西都可以預(yù)示天氣。云有哪些形態(tài)和光彩呢？它們分別有什么特征以及分別預(yù)示著怎樣的天氣狀況呢？請(qǐng)同學(xué)們以四人小組討論完成下表：類別特征天氣情況云的形態(tài)晴： 卷云像羽毛，像綾紗陽光可以透過它照到地面卷積云像鱗波它不會(huì)帶來雨雪積云像棉花團(tuán)在天空映著溫和的陽光高積云像羊群云塊間露出碧藍(lán)的天空陰： 卷層云仿佛白色綢幕它向前推進(jìn)，天氣將轉(zhuǎn)陰高層云像毛玻璃它預(yù)示著將要下雨或下雪雨： 雨層云布滿天空雨雪就開始下降積雨云形成高大的云山馬上就會(huì)下暴雨云的光彩暈里紅外紫日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)華里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨虹彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞云層變紅朝霞不出門，晚霞行千里自然拓展過渡：云真是變化多端，很奇妙。第二部分（26）具體介紹云的形態(tài)、變化，天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識(shí)天氣。文體介紹生字詞認(rèn)識(shí)二、整體感知自由閱讀課文，劃出本文的過渡句或中段落中心句并給文章劃分層次?！薄疤焐香^鉤云，地下雨淋淋”“朝霞不出門，晚霞行千里”等等。在生活中有許多諺語正說明了云與天氣的關(guān)系。天氣與人類生活息息相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】理解文章主要內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。過程與方法：學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的妙處?！犊丛谱R(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：理解文章主要內(nèi)容。（七）作業(yè)布置：設(shè)計(jì)一個(gè)表格，列出云及其光彩的種類、特征和他們分別預(yù)示的天氣情況。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了生動(dòng)形象的語言。（五）總結(jié)：本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報(bào)。（5）寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了表示時(shí)間的詞：迅速、不一會(huì)、頃刻、馬上……說明變化速度之快，用詞又不雷同。（4）“最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。（3）我喜歡“它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去。（2）我喜歡“云就像是天氣的‘招牌’，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。品味語言：本文文字優(yōu)美，請(qǐng)同學(xué)們找出你喜歡的句子并說明理由。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，又將“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。文章第1段概述云和天氣的關(guān)系：“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。教師總結(jié)：同學(xué)們說的很好，在“各種云”的介紹中，我們不僅認(rèn)識(shí)了云，而且也學(xué)會(huì)了看云識(shí)天氣。（3）我的綽號(hào)叫“毛玻璃”，是由卷層云積聚而來的，透過我看天就會(huì)模糊不清因而得名，其實(shí)我的真名叫“高層云”?！保▽W(xué)生回答，幻燈片同時(shí)展示云圖）其他示例：（1）當(dāng)積云迅速向上凸起，形成高大的云山時(shí)就變成了我，我是積雨云，然后我越長(zhǎng)越高，慢慢變黑，最后我整個(gè)倒下了，這是烏云彌漫、雷聲隆隆、電光閃閃，馬上下起了暴雨，有時(shí)還伴有冰雹或者龍卷風(fēng)。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。（播放視頻：看云識(shí)天氣（二）初讀，整體感知：聽課文朗讀錄音，整體把握：云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?（天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。和天氣有關(guān)。三、教學(xué)安排：一課時(shí)四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們知不知道“云”字的繁體？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來寫好嗎？學(xué)生寫“云”字的繁體“雲(yún)”。（2）感受文章說明語言的特點(diǎn)。（2）激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，積極探索大自然的興趣。（3）培養(yǎng)學(xué)生的歸納綜合能力。（4）積累有關(guān)諺語?！犊丛谱R(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：（1）了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí)；（2）體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)。語文學(xué)習(xí)“得法于課內(nèi)”，同時(shí)“得益于課外”，需要課外閱讀。(設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生自我總結(jié)的能力，體現(xiàn)歸納法學(xué)習(xí)。再概括它怎樣說明，即說明的順序、說明的方法以及說明的語言等。說明文的基本學(xué)習(xí)方法是自主閱讀和自主概括。最后，教師也說說自己的總結(jié)，繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。時(shí)間2分鐘左右。要求總結(jié)收獲準(zhǔn)確、全面，總結(jié)啟示深刻、獨(dú)到。)六、六次“看云”，回顧總結(jié)。由此可見，說明文語言的特點(diǎn)是準(zhǔn)確和嚴(yán)密。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報(bào)。這些詞如果刪去，意思就有差異了。每人先獨(dú)立完成后，再展開小組交流，相互評(píng)判，得出小組的最佳答案，教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評(píng)和互評(píng)，形成全班的基本共識(shí)。要求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級(jí)提升)。)五、五次看云，細(xì)讀語言。最后教師也說說自己的基本解答像彩帶，像珠簾，像游龍，像飛梭。題目是：“河對(duì)岸的霓虹燈亮了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，……”時(shí)間：3分鐘左右。表達(dá)效果是豐富了文章的內(nèi)容且增長(zhǎng)了讀者的知識(shí)。表達(dá)效果一是條理清楚，二是能全方位、多角度地說明事物。表達(dá)效果是生動(dòng)形象，活潑有趣。最后，教師也說說自己的基本理解：本文主要的說明方法有三種：打比方、分類別、援引用。時(shí)間：10分鐘左右。再讓學(xué)生進(jìn)行自主概括說明的方法有哪些，分別舉一些句子具體說明，并說說這些說明方法各有什么表達(dá)效果。)四、四次“看云”，精讀方法。課文一至五段寫云的姿態(tài)，第六段寫云的光彩，第七段有一個(gè)總結(jié)。每人先獨(dú)立完成后，再展開小組交流，相互評(píng)判，得出小組的最佳答案，教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評(píng)和互評(píng)，形成全班的基本共識(shí)。要求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面三個(gè)要求逐級(jí)提升。)三、三次“看云”，再讀順序。用多句話概括時(shí)，教師出示表格，讓學(xué)生把課文中“云的名稱”和“天氣的特征”找出，并完成填寫。最后，教師也說說自己的基本看法：用一句話概括就是：看云識(shí)天氣。時(shí)間：10分鐘左右。安排學(xué)生自由地誦讀課文，讀完之后自主概括文章的說明對(duì)象，概括要經(jīng)歷從粗略到精細(xì)的過程，先用一句話概括，再用兩句話概括，最后用多句話概括。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》，看一看關(guān)于云的現(xiàn)象吧!(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)注從而引入新課。陰云密布，我們會(huì)知道即將下雨。在我們的生活中，有許多大自然現(xiàn)象，人們經(jīng)常會(huì)通過觀察它們，了解天氣情況。(2)能體會(huì)文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神。(1)能在學(xué)習(xí)本文內(nèi)容的過程中運(yùn)用探究和概括的方法。(2)能闡述本文說明的方法及效果。《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與能力。你能說出一兩條來嗎?學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述?！币?yàn)樗\(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛。下面請(qǐng)大家用“美在……，因?yàn)椤钡木涫?，就文章的語言說一句評(píng)論式的話。(美)語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式?！?)、對(duì)照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號(hào)3)、學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。自讀：框出依次介紹了哪些云和光彩?畫出對(duì)它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖?(粗略板書)三、第三個(gè)教學(xué)板塊：演讀，理清層次(10分鐘)明確任務(wù)：請(qǐng)大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹?！俺疾怀鲩T，晚霞行千里”。點(diǎn)出常用雅詞和諺語：二字雅詞：峰巒 招牌 點(diǎn)綴 預(yù)兆 輕盈 綾紗 鱗波 崩塌 彌漫 征兆四字雅詞：姿態(tài)萬千 變化無常 白云朵朵 陽光燦爛 烏云密布 大雨傾盆 絲絲縷縷 朦朧不清 密密層層 連綿不斷群峰爭(zhēng)奇 聳入天頂諺語：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢?你是怎么知道的?對(duì)，通過天氣預(yù)報(bào)我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。上成讓學(xué)生充分活動(dòng)的“說讀課”——即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點(diǎn)進(jìn)行說的話動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)3目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文層次美、語言美能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力和對(duì)美的感受能力情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。積累交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩(shī)詞等。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。示例：天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬造句：遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，夜幕四合，周圍的群山三、教師小結(jié)本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。二、語言訓(xùn)練學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。教師講解：記敘文中，比喻是一種修辭手法；說明文中，運(yùn)用比喻來說明事物，叫比喻說明，簡(jiǎn)稱