看云識天氣教學設計5-教學教案-文庫吧資料
2024-10-03 14:56本頁面
【正文】 “躲藏”是什么修辭手法？從積云到積雨云，則是夏天出現的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？歸納與第二節(jié)關系。朗讀并背誦指出概括說明作用。四、著重研究一、二部分層次及語言特色。二、板書課題、導入新課。教學時間：安排一課時。教學重點：掌握總分結構順序及分類說明方法。①文段中最能揭示云特征的那句話是？ ②文段中最能揭示云與天氣關系的一句話是？③文段中與八個“像”和一個省略號相互應的短語是？ ④文段中與“變化無?！毕嗾盏脑~語有？ ⑤本段主要的說明方法是？用了哪些修辭手法？九、板書設計精讀一段自學全篇習得一法教師導讀自主探究遷移寫作第四篇：《看云識天氣》教學設計教學教案一、學習并啟發(fā)學生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。仿照下面的示例造句。從現象到事物的本質：云的形態(tài)和光彩是現象；云和天氣變化的關系，就是本質。，老師指導評價。：《看識》；用各種的說明方法。六、自主學習。①段，總說云的形態(tài)和變化特征的短語分別是？ ，各舉例說明。第三篇：《看云識天氣》教學設計_5《看云識天氣》教學設計公安縣向群中學何方軍教學目的：學習科技說明文 教學重點：打比方的說明方法 教學難點：遷移寫讀 教學時間：1課時 教學步驟：一、導入新課，板書課題大家都聽說過“草船借箭”的故事吧！那孔明究竟是靠什么“借”得這十萬支箭的呢？孔明又怎樣知道有大霧天氣呢？小說里的孔明故弄玄虛了一番，其實他真正知道有大霧天氣的是通過觀天象，即類似于我們今天的“看云識天氣”。文章中運用了分類說明、比喻說明等的方法，由現象到本質有序地展開說明，尤其一系列恰當的比喻，鮮明而具體，形象而生動，使整篇文章富有文采，能激發(fā)起人們閱讀的興趣，給人以深刻的印象，只要我們善于觀察也能寫出這樣精彩的文章來的！六、練習寫作：課外觀察自然界的現象，用《看識》為題，寫一則觀察日記。首先從總體上指出云和天氣的關系，說明可以看云識天氣。例如“薄云往往是天氣晴朗的象征；低而厚的云層常常是陰雨風雪的預兆。：運用引用，作比較，分類別等多種說明方法來說明事物。：層次清晰。再讓學生模仿寫作。齊讀第1自然段，并仿照下面的示例造句。例如：我認為“它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬??”這句美，美在作者把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動形象，能夠激發(fā)讀者的想像。（學生邊默讀邊填寫后，教師明確）晴天云簡表云名 云的形態(tài)變化 高度 厚度 天氣征兆卷云 像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著 最高 最薄 象征晴朗卷積云 像水面的鱗波，是成群成行的卷云 很高 很薄 無雨雪積云 像棉花團，上午出現，傍晚消散 2 000米左右 較薄 陽光溫和高積云 像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊 2 000米左右 較薄 天晴雨雪冰雹云層變化簡表云名 變化過程 形狀 位置 天氣征兆卷層云 卷云聚集，向前推進 像白綢幕蒙住天空 高 晴轉陰高層云 卷云越變越厚 像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪雨層云 高層云變得更厚 暗灰色云塊密布天空 更低 雨雪連綿積雨云 積云迅速形成高大云山 烏云密布天空 更低 雷雨冰雹云的光彩簡表光名 產生和分布情況 色彩 天氣征兆暈
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