【正文】 然后，選派小組代表向全班介紹，邊介紹邊自評和互評，形成班級最佳答案。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生理解本文分總的說明順序，理清作者寫作思路。提示：可以用表格的形式來表現(xiàn)。下面是小編收集整理的看云識天氣教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考！一、文本分析本文選自人教版初中語文教材七年級上冊第五單元。教學(xué)難點：生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。結(jié)構(gòu)美；修辭美；形象美；句式美…… ？，并用這個句式說一段話。）三、探究寫法之美：學(xué)生分組發(fā)現(xiàn)寫法上的獨特之處。春夏秋冬，陰晴雨雪，風(fēng)云變幻，氣象萬千，天氣與人類生活息息相關(guān)，而天氣的變化自有它的征兆。云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？引用諺語有什么作用？五、討論最后一段作用。教學(xué)重點：掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。[總—分—總][現(xiàn)象] 條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類）分說：怎樣看云識天氣。第1層：（25）寫云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。例如“薄云往往是天氣晴朗的象征；低而厚的云層常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。，老師指導(dǎo)評價。四、著重研究一、二部分層次及語言特色。學(xué)生需要采用的學(xué)習(xí)方法有：誦讀法、概括法、探究法等自主學(xué)習(xí)的方法。最后教師也可說說自己的基本體驗：本文的說明內(nèi)容是：說明了看云識天氣的方法，也就是題目“看云識天氣”，分別從云的姿態(tài)和云的光彩來介紹。每人獨立完成后，現(xiàn)在小組內(nèi)相互交流，相互評判，說說達到了三級要求中的哪一級，并形成小組最佳答案。）（六）課堂總結(jié)，推薦閱讀教師將總結(jié)本課特點。引用：文章引用了許多民間諺語：“朝霞不出門，晚霞行千里”等，引用這些民間諺語，更能佐證作者的說明，且更方便讀者的理解。最后，教師也說說自己的基本理解：本文共分為7段，第1段到第5段從云的姿態(tài)方面介紹了看云識天氣的方法。（2）能體會文中蘊含的科學(xué)精神。云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？引用諺語有什么作用？五、討論最后一段作用。仿照下面的示例造句。第三篇：《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計_5《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計公安縣向群中學(xué)何方軍教學(xué)目的：學(xué)習(xí)科技說明文 教學(xué)重點：打比方的說明方法 教學(xué)難點：遷移寫讀 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課，板書課題大家都聽說過“草船借箭”的故事吧！那孔明究竟是靠什么“借”得這十萬支箭的呢？孔明又怎樣知道有大霧天氣呢？小說里的孔明故弄玄虛了一番，其實他真正知道有大霧天氣的是通過觀天象，即類似于我們今天的“看云識天氣”。例如：我認為“它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬??”這句美，美在作者把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動形象，能夠激發(fā)讀者的想像。二、重點與難點：1．學(xué)習(xí)常用的說明方法，特別是打比方和分類別的說明方法。（一）講讀第一自然段朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無?！保磕男┱Z句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無?！保坷首x指出修辭手法？這一節(jié)按什么順序?qū)懙?？（二）分析第二自然段。四、著重研究一、二部分層次及語言特色。概括課文內(nèi)容要點。示例：大家好，我叫卷云??：請大家用“我認為””句美，美在”的句式，就文章的語言說一句評論性的話。要求：用比喻，