【正文】 固的大廈削掉一角。云從東南來，下雨不過響。（2）在第一部分（1段），作者運(yùn)用了一系列恰當(dāng)?shù)谋扔?，鮮明而具體，形象而生動(dòng)地說明了云的萬千姿態(tài)?！敝心懿荒懿挥谩巴?、“常?！笔拐Z言更加準(zhǔn)確，“往往”和“常?！笔窍鄬?duì)于薄云和厚云出現(xiàn)的幾率限制，可能性大，但又不排除例外。二、修辭手法的運(yùn)用（1）請(qǐng)大家大聲朗讀第一自然段，思考：共有幾種修辭方法，分別是什么，請(qǐng)說出他們的作用。小結(jié)：“綜上所述”，這節(jié)課我們主要講了整體感知、說明方法，使大家對(duì)課文內(nèi)容有了更深一層的了解。一個(gè)“站”字，就把卷云人格化了。（畫龍點(diǎn)睛）（1）打比方“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。別看我身子單薄，可我最輕盈，站的也最高，陽光可以透過我照到地面。（2~5段）云態(tài)與天氣的關(guān)系（6段）云的光彩與天氣的關(guān)系第三部分（7段）看云識(shí)天氣的意義和局限性。）漫勻（y”（邊講邊放音樂—下雨、打雷時(shí)的聲音）人們?yōu)槭裁催@么說呢？就讓我們帶著這個(gè)有趣的問題一起來走進(jìn)云的世界??二、學(xué)習(xí)課文掃清字詞障礙（找人讀課文，標(biāo)段）魚鱗（l236。培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲望。學(xué)生發(fā)言：酸雨、泥石流、龍卷風(fēng)、極光等等自然現(xiàn)象。六、問題遷移：出示兩張圖片。）l “黑云壓城城欲摧”的“云”是哪種云，是什么天氣?展開想象，描述一下當(dāng)時(shí)的天氣情況。（認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的智慧）（1）、圖片展示：說說云的名稱及天氣情況。（2）云的光彩與天氣的關(guān)系。師生訂正課前預(yù)習(xí)的表格。除此以外，我們還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測天氣情況？（學(xué)生七嘴八舌地說）我們還可以云來預(yù)測天氣狀況，今天我們就一起來學(xué)習(xí)文章《看云識(shí)天氣》，看一看，如何根據(jù)云來推測天氣的陰晴雨雪。第三篇：看云識(shí)天氣教案《看云識(shí)天氣》教案一、導(dǎo)入語：1805年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊(duì)前進(jìn)的步伐。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們還可以通過“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳，小組討論并交流。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報(bào)。（4）“最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。（2）我喜歡“云就像是天氣的‘招牌’，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。本文文字優(yōu)美，請(qǐng)同學(xué)們找出你喜歡的句子并說明理由。也可以不用此句式，自己隨便說?！蹦銈兛芍牢沂钦l——三、揣摩賞析，品味說明文的語言。生1：Hello，大家好。（1）當(dāng)積云迅速向上凸起，形成高大的云山時(shí)就變成了我，我是積雨云，然后我越長越高，慢慢變黑，最后我整個(gè)倒下了，這是烏云彌漫、雷聲隆隆、電光閃閃，馬上下起了暴雨，有時(shí)還伴有冰雹或者龍卷風(fēng)。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。??課文要說明的是看云來識(shí)別天氣，那我們?cè)鯓油ㄟ^這些云來識(shí)別天氣情況呢？有沒有什么經(jīng)驗(yàn)方法？ 這些云到底長什么樣呢？大家想不想來認(rèn)識(shí)一下，下面就請(qǐng)大家以一種云或云上的光彩的身份作自我介紹。自讀課文，試試：①用方框“□”框出依次介紹的云和云上光彩的名稱。明確：云。同時(shí)通過仿句訓(xùn)練使學(xué)生的寫作能力能到提高。因此在安排這一節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我事先要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，分小組討論填表，準(zhǔn)確列出云及其光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。除此外，更重要的 是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。齊讀課文第1自然段，體會(huì)說明語言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。明確：運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法。： 閱讀下段文字并與本文進(jìn)行比較，看看本文的語言有怎樣的特點(diǎn)？ 卷云的云體具有纖維狀結(jié)構(gòu)，常成白色，無暗影，有毛絲般的光澤，多成絲條狀、片狀、羽毛狀、鉤狀、團(tuán)狀等。好，同學(xué)們拿出 昨天預(yù)習(xí)時(shí)，要求大家所制作的“云與天氣關(guān)系”的表格。說明云與天氣的關(guān)系， 氣： 云的 形態(tài)來判定天氣 ：說明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。后來拿破輪依此攻破荷蘭首都。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。教 學(xué)重點(diǎn) 把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。②理清文章的思路。③領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。課前準(zhǔn)備 學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)： 師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)天氣的科學(xué)小品文。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象??蜘蛛織蛛網(wǎng)來預(yù)測天氣的狀況。討論：這一課的結(jié)構(gòu)形式怎樣？全文的中心句是哪句。晴天云彩簡表四、拓展遷移 同學(xué)們通過表格了解了“云與天氣關(guān)系”。卷云由冰晶組成。、打比方等說明方法。示例：天上的云??像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬?? 本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。然后在課堂上通過小組之間的競賽，使學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)中對(duì)整篇課文有一個(gè)更深層次的理解，同時(shí)學(xué)生 的語言組織能力也相應(yīng)得到提高。第二篇：看云識(shí)天氣教案《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)授課人：毛曉紅授課班級(jí)：七年級(jí)（1）班○教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)目標(biāo)：了解云與天氣的關(guān)系（篩選信息）；積累一些與天氣相關(guān)的諺語；能力目標(biāo)：品味文章生動(dòng)優(yōu)美的語言；情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察生活、了解自然的興趣。問：云的繁體字是“雲(yún)”。②用波浪線“﹏﹏”畫出云、云上光彩的形態(tài)特征及位置。介紹要求：①用第一人稱介紹；②能夠抓住云和光彩的特征；③充分利用文中描寫云和云上光彩的句子；④讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖?。?）我是卷層云，是在連綿的雨雪來臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云，看到我，請(qǐng)大家出門前帶上雨具。我常常是扁球狀，排列很勻稱，我中間露出碧藍(lán)的天幕，如果你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看我，我就像草原上雪白的羊群，大家猜一猜我是誰？生：[齊聲]高積云。剛才在叫大家作自我介紹的時(shí)候，為什么要求你們要充分利用文中描寫云的語句呢？這些語句不僅寫出了云的特征，而且也寫得很美，的確，這篇說明文在語言上也很有特色，運(yùn)用了多種修辭對(duì)很難描摹的云彩作了生動(dòng)形象的說明。如：我喜歡“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。（學(xué)生回答）例句：（1）“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森?！边@個(gè)句子運(yùn)用了打比方的說明方法，“招牌”生動(dòng)地寫出了云和天氣的關(guān)系。”運(yùn)用擬人手法，一個(gè)“躲藏”逼真地烘 3 托出云層之低，云塊之厚，既準(zhǔn)確又生動(dòng)。”體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性，它與前文中的“往往”、“常?！?、“有時(shí)’等詞是相照應(yīng)的，表明使用詞語的準(zhǔn)確性。四、同學(xué)們通過表格了解了“云與天氣關(guān)系”。六、作業(yè)布置。正當(dāng)拿破輪下令撤退時(shí)，一位士兵報(bào)告：天將變寒，可以踏冰而過，因?yàn)楹影兜教幨侵┲朊τ诳椫刖W(wǎng)的情景。二、教學(xué)目標(biāo)： 這節(jié)課我們完成以下目標(biāo)：能說出云和天氣的關(guān)系；能識(shí)別云，預(yù)測天氣的陰晴雨雪 ；激發(fā)探究大自然的興趣。小結(jié)本文的結(jié)構(gòu)層次的特點(diǎn)。文章的結(jié)構(gòu)很清楚是：總分總的結(jié)構(gòu)。（見圖片）（2）、文字描述：（結(jié)合文章內(nèi)容判定云的種類，識(shí)別天氣的陰晴雨雪）l 天空的云姿態(tài)萬千,有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著??（明確：卷云、卷積云，天氣晴朗）。（明確：積雨云，雷雨或冰雹。學(xué)生描述圖片，根據(jù)提示認(rèn)識(shí)出是沙塵暴。第四篇：看云識(shí)天氣教案《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：理解課文，概括文章要點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：課文中比喻、擬人、對(duì)比、引用等修辭方法的作用以及運(yùn)用。n）峰巒（l249。n）稱綾（l237。一起說一說（放視頻Flash，一邊看視頻一邊請(qǐng)同學(xué)說說這些分別都是什么云。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖狻！庇邢嗨泣c(diǎn)，“招牌”是商店的標(biāo)志，而云是天氣變化的標(biāo)志。副詞“最”的準(zhǔn)確運(yùn)用，突出了卷云的輕和高；用貼切的比喻描寫出了潔白和輕盈。作業(yè)：序列作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課《看云識(shí)天氣》不僅是一篇科普文章也是一篇規(guī)范的說明文。（2）請(qǐng)大家再從其他自然段里找出別的修辭手法。（2）“天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度。四、有關(guān)天氣的諺語請(qǐng)大家說出除了課文之外你知道有關(guān)天氣的諺語，盡可能地給大家講解一下。晚看西北黑，半夜看風(fēng)雨。（1956年9月24日，上海曾出現(xiàn)過一次龍卷風(fēng)，它竟然把一個(gè)有三四層樓高的110噸的儲(chǔ)油罐舉到15米高的空中，然后把它甩到100多米以外的地方。2．下面補(bǔ)充了文章最后的幾句話，請(qǐng)根據(jù)文段內(nèi)容排列合理的順序。④而龍卷風(fēng)中心與其外圍空氣只有20米，氣壓差就達(dá)20毫巴。2．理解生動(dòng)的比喻對(duì)說明事物特征的作用，體會(huì)說明語言準(zhǔn)確性。課文類型：講讀課教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵(lì)說出更有創(chuàng)意的理解。四、著重研究一、二部分層次及語言特色。1．卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？2．雨天的“招牌”呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化？3．“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？4．從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？5．歸納與第二節(jié)關(guān)系。七、布置作業(yè)：1．說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識(shí)天氣。 低、密、厚 （先總后分）（分類） 光彩:暈、華、虹、霞 [本質(zhì)]總說：意義與局限。③領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。○教學(xué)內(nèi)容《看云識(shí)天氣》是一篇科普文，作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系?！鸾虒W(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)①導(dǎo)入新課唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。②聽讀課文，思考：??它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來完成，看誰設(shè)計(jì)的好。②對(duì)于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表揚(yáng)。那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。例第3段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。(側(cè)重于比喻的修辭方法)對(duì)于修辭方法，學(xué)生了解即可，關(guān)鍵體會(huì)運(yùn)用比喻等修辭方法的好處(學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語句，重點(diǎn)談?wù)勼w會(huì))。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。布置作業(yè)留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。課時(shí)：一課時(shí)操作：一、第一個(gè)教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)（3分鐘）導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我布置了一個(gè)作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。二、第二個(gè)教學(xué)板塊：朗讀，整體感知（15分鐘）導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。（美）語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。學(xué)生收尋并積累識(shí)天氣的方法。進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識(shí)。打比喻、分類別的說明方法。三、課時(shí)安排。同學(xué)們，在上課之前，老師問大家一個(gè)問題：在日常生活中，我們?cè)趺戳私庖惶飚?dāng)中的天氣情況？（看天氣預(yù)報(bào)）看天氣預(yù)報(bào)的確是一種簡便易行識(shí)別天氣的方法。這篇文章的體裁是什么？（說明文）那這是一篇什么說明文??？（事理說明文）那在上這篇課文之前，我們來復(fù)習(xí)一下說明文的一些知識(shí)。說明文的三大要素：①說明對(duì)象：介紹事物、闡明事理。（1）注音：燚（y236。） 綾紗（l237。巒，小而尖的山，或連綿的山。⑤彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。②本文介紹了幾種云？幾種云上的光彩？晴天云包括卷云、卷積云、積云、高積云；陰天云包括卷層云、高層云、雨層云、積雨云。第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識(shí)天氣。復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)。“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。最高 最薄 象征晴朗（2）卷積云：卷云成群成行地排列在空中好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。（1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說明方法？說明方法是分類別。（3）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。（6）隔著云看太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。這是一種什么樣的語言？請(qǐng)舉例說明。用屏幕展示：你還知道哪些與天氣有關(guān)的諺語？說出來給大家聽聽。（3）天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻。（7）天上灰布懸，雨絲定連綿。然后就云上的光彩現(xiàn)象——暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系作了簡要的說明?？丛谱R(shí)天氣教案5教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：，獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí)。用語準(zhǔn)確，反復(fù)誦讀中體會(huì)生動(dòng)說明的好處。，積極探索大自然的興趣。課時(shí)安排：兩課時(shí)第 31—32 課時(shí)(連上)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：唐代劉禹錫有詩“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，因其用諧聲雙關(guān)表情達(dá)意而顯新穎、可喜。 點(diǎn)綴zhu236。n 崩塌bēng tā理解下列各詞的意義：峰巒：山峰和山巒。輕盈：文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。三、研讀課文(一)聽課文朗讀錄音，整體把握：云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征。②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣?！碑?dāng)積云迅速向上凸起，形成高大的云山時(shí)就變成了我，我是積雨云，然后我越長越高，慢慢變黑，最后我整個(gè)倒下了，這是烏云彌漫、雷聲隆隆、電光閃閃，馬上下起了暴雨，有時(shí)還伴有冰雹或者龍卷風(fēng)。看云識(shí)天氣教案6學(xué)習(xí)過程流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)