【正文】 是哪種云，是什么天氣?展開想象，描述一下當(dāng)時(shí)的天氣情況。）學(xué)生交流、發(fā)言。六、問題遷移：出示兩張圖片。學(xué)生談?wù)勥@種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及其影響。學(xué)生發(fā)言：酸雨、泥石流、龍卷風(fēng)、極光等等自然現(xiàn)象。理清文章整體思路。培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲望。教學(xué)重點(diǎn)：說明方法（打比方、分類別、下定義、列數(shù)字??），說明文語言的生動(dòng)性。”（邊講邊放音樂—下雨、打雷時(shí)的聲音）人們?yōu)槭裁催@么說呢？就讓我們帶著這個(gè)有趣的問題一起來走進(jìn)云的世界??二、學(xué)習(xí)課文掃清字詞障礙（找人讀課文，標(biāo)段）魚鱗（l236。an）一霎（sh224。）漫勻（yng）紗頃（qǐng）崩（bēng）塌（t?。┏▃hāo）霞整體感知按邏輯順序把課文分成三大部分 第一部分（1段）：云是天氣的“招牌”。（2~5段）云態(tài)與天氣的關(guān)系（6段）云的光彩與天氣的關(guān)系第三部分（7段）看云識(shí)天氣的意義和局限性。）演讀自己扮演一種云，以第一人稱的角度作自我介紹。別看我身子單薄，可我最輕盈，站的也最高，陽光可以透過我照到地面?！睂?duì)照課文，請(qǐng)大家按照各種云的特點(diǎn)自說自演。（畫龍點(diǎn)睛）（1）打比方“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！熬碓平z絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。一個(gè)“站”字，就把卷云人格化了。（2）分類別根據(jù)云的不同特點(diǎn)，將云分成不同種類，條理清晰。小結(jié)：“綜上所述”，這節(jié)課我們主要講了整體感知、說明方法，使大家對(duì)課文內(nèi)容有了更深一層的了解。作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系。二、修辭手法的運(yùn)用（1）請(qǐng)大家大聲朗讀第一自然段，思考：共有幾種修辭方法，分別是什么，請(qǐng)說出他們的作用。（3）請(qǐng)問這些修辭手法和文章內(nèi)容有什么聯(lián)系嗎？突出云與天氣的關(guān)系。”中能不能不用“往往”、“常?！笔拐Z言更加準(zhǔn)確，“往往”和“常?！笔窍鄬?duì)于薄云和厚云出現(xiàn)的幾率限制，可能性大，但又不排除例外?！睘槭裁匆欢ㄒ谩耙欢ā蹦?？表示“一定”還有特殊性，“畢竟”這個(gè)詞也體現(xiàn)出了天氣變化復(fù)雜，所以人無法判斷得極其準(zhǔn)確。（2）在第一部分（1段），作者運(yùn)用了一系列恰當(dāng)?shù)谋扔?，鮮明而具體，形象而生動(dòng)地說明了云的萬千姿態(tài)。天上鉤鉤云（鉤卷云），地下雨淋淋江豬（雨層云下的碎雨云）過河，大雨滂沱有雨天邊亮，無雨頂上光。云從東南來，下雨不過響。早上紅云照，不是大風(fēng)便是雹??五、總結(jié)看云識(shí)天氣總：云是天氣的“招牌”。當(dāng)它觸及海面，便會(huì)翻江倒海卷起巨瀾；當(dāng)它觸及地面，可以把人畜像開玩笑似的卷到空中再扔下來，它可以“倒拔垂楊柳”，摧毀建筑物，甚至像利劍似的把堅(jiān)固的大廈削掉一角。1925年，美國曾出現(xiàn)過一次強(qiáng)大的龍卷風(fēng)，造成兩千多人傷亡。1．文中括號(hào)內(nèi)采用了什么說明方法？作用是什么？答：________________________________________________。①氣壓梯度越大，風(fēng)力也就越大。③難怪龍卷風(fēng)的風(fēng)力要比臺(tái)風(fēng)大好幾倍了。3．文中加粗的詞語“像開玩笑似的”可否刪去？為什么？答：。（二）能力目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。（三）德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生列圖表，明確文章結(jié)構(gòu)層次。二、板書課題、導(dǎo)入新課:“云”和“天氣”有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測(cè)天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識(shí)告訴我們的?三、討論全文結(jié)構(gòu)。（一）講讀第一自然段1．朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無常”？2．哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無?！保?．朗讀指出修辭手法？4．這一節(jié)按什么順序?qū)懙模浚ǘ┓治龅诙匀欢巍?．往往”、“常?！眱蓚€(gè)副詞起什么作用（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測(cè)天氣的情況。1．觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義？2．如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？3．最后告訴我們局限性作用?六、總結(jié)課文。2．完成練習(xí)二。[總—分—總] [現(xiàn)象]條理清楚 高、輕、薄 層次分明 形態(tài) 分類）分說：怎樣看云識(shí)天氣。用詞準(zhǔn)確 往往、常?？茖W(xué)嚴(yán)密 一般、可能、漸漸等語言通俗 像.....像.....；剛才一霎時(shí)；“招牌”；改名換姓生動(dòng)有趣 比喻、排比、對(duì)比、擬人；諺語九、教學(xué)后記：教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣，練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)和積累文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì)這種修辭方法的好處。②理清文章的思路。④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。○課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。不同光彩的云和天氣的關(guān)系。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)?，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識(shí)天氣》②檢查預(yù)習(xí)生字情況整體感知①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。重點(diǎn)研討①本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第2段是5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來介紹的。②本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明文，但語言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?、排比等修辭方法的句子。，體會(huì)說明語言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。拓展延伸小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等?？丛谱R(shí)天氣教案3目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文層次美、語言美能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力和對(duì)美的感受能力情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。上成讓學(xué)生充分活動(dòng)的“說讀課”——即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點(diǎn)進(jìn)行說的話動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢？你是怎么知道的？對(duì)，通過天氣預(yù)報(bào)我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。點(diǎn)出常用雅詞和諺語：二字雅詞： 峰巒 招牌 點(diǎn)綴 預(yù)兆 輕盈 綾紗 鱗波 崩塌 彌漫 征兆四字雅詞：姿態(tài)萬千 變化無常 白云朵朵 陽光燦爛 烏云密布 大雨傾盆 絲絲縷縷 朦朧不清 密密層層 連綿不斷 群峰爭奇 聳入天頂諺語：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”；“東虹轟隆西虹雨”；“朝霞不出門，晚霞行千里”。自讀：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對(duì)它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖猓?（粗略板書）三、第三個(gè)教學(xué)板塊：演讀，理清層次（10分鐘）明確任務(wù)：請(qǐng)大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。教師示例：“Hai ！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖?。（邊演邊完善板書）小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識(shí)了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對(duì)課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？四、第四個(gè)教學(xué)板塊：說讀，品味語言（15分鐘）讀第一段，（分兩種讀法導(dǎo)讀）用一個(gè)字來評(píng)價(jià)語言上的特點(diǎn)。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個(gè)詞語、句子，大到幾個(gè)段落，可謂俯拾皆是。怎么說呢？像這么說：如：本文的語言美在“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森?！币?yàn)樗\(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。你能說出一兩條來嗎？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述?？丛谱R(shí)天氣教案4一、教學(xué)目標(biāo)。復(fù)習(xí)分類說明的方法。反復(fù)朗讀課文，識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識(shí)。閱讀課文，理清文中云和天氣的關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)。課文的主體部分，即怎樣看云識(shí)天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時(shí)難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。3課時(shí)。第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課。但如果我們?cè)谕獾芈糜危磉厸]有天氣預(yù)報(bào)該怎么辦??？今天，我們一起來學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》。（二）復(fù)習(xí)說明文知識(shí)。說明文：客觀地說明事物、闡明事理的一種文體，目的是給讀者以科學(xué)的知識(shí)、科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物的方法。②從語言上：生動(dòng)性說明文、平實(shí)性說明文。②說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。（三）整體感知：教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號(hào)，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。） 峰巒（lu225。）間 點(diǎn)綴（zhu236。ng） 彌漫（m237。n） 崩塌（bēng t?。?）釋義：①峰巒：山峰和山巒。②一霎間：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。④輕盈：文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。⑥征兆：即將出現(xiàn)的跡象。聽課文朗讀錄音，并思考：①那句話能概括云和天氣的關(guān)系？云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。 四種：暈、華、虹、霞。第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識(shí)天氣。第三部分（第7段）：說明看云識(shí)天氣的意義和局限性。作業(yè)：生字詞抄三遍第二課時(shí)請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文。閱讀第1段，回答下面各題。（3）第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無?！保俊坝械南裼鹈?，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無?！毕嗾諔?yīng)。晴天云彩簡表名稱 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆（1）卷云：絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。很高 很薄 無雨、雪（3）積云：像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散。兩千米左右 較薄 天晴雨雪冰雹云層變化簡表名稱 形狀變化過程 位置 天氣征兆（1）卷層云 卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進(jìn) 高 晴轉(zhuǎn)陰（2）高層云 卷層云越來越低，越來越厚，像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪（3）雨層云 高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空 更低 雨雪連綿（4）積雨云 積云迅速形成高大的云山，烏云密布 更低 雷雨冰雹云彩識(shí)天氣簡表光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆（1）暈 產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨 月暈午時(shí)風(fēng)（2）華 日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣 里紫外紅 華環(huán)小到大晴 華環(huán)大到小陰雨（3）虹 雨過天晴，太陽對(duì)面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨（4）霞 出現(xiàn)在早、晚，太陽照紅云層 云層變紅 朝霞不出門 晚霞行千里再速讀課文，回答下列問題。（2）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說明方法？說明方法是打比方。運(yùn)用打比方的說明方法的句子有：（l）有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……（2）云就像是天氣的“招牌”。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。（5）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。分類別：光彩有暈、華、虹、霞。問題：在這一段中，除了說明暈、華、虹、霞出現(xiàn)的位置之外，還用了另外一種生動(dòng)的語言說明了這四種光彩和天氣的關(guān)系?！捎弥V語。作用：生動(dòng)形象，把道理說得更通俗易懂，增加了說服力。同學(xué)們充分發(fā)言后，再用屏幕展示一些諺語當(dāng)作日常積累所用。（2）太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面。（4）黃云上下翻，將要下冰蛋。（6）久晴大霧陰，久陰大霧晴。（8）逆風(fēng)行云，天要變。接著再詳細(xì)說明怎樣看云識(shí)天氣，這一部分采用分類別的說明方法，依次寫了卷云、卷積云、積云、高積云這些象征天氣晴朗的云的位置、形態(tài)特點(diǎn)以及和天氣變化的關(guān)系，再依次說明卷層云、高層云、雨層云、積雨云這些陰雨風(fēng)雪預(yù)兆的形態(tài)特點(diǎn)以及與天氣變化的關(guān)系。文章結(jié)尾，說明了看云識(shí)天氣的目的及局限性。文章不僅通過多種修辭方法的運(yùn)用和動(dòng)態(tài)靜態(tài)相結(jié)合的描摹來體現(xiàn)生動(dòng)具體形象，還借助于詞語的錘煉，表示時(shí)間、范圍的副詞來體現(xiàn)準(zhǔn)確性，寓準(zhǔn)確于生動(dòng)之中，這些都是我們?cè)趯懽髦袘?yīng)該借鑒的。過程與方法：。情感態(tài)度與價(jià)值觀：。教學(xué)重點(diǎn)：。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分云彩繁多復(fù)雜的形狀、種類。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎?除了天氣預(yù)報(bào)，人們還根據(jù)什么識(shí)別天氣變化呢?是的，還可以通過空中飄浮的云彩，那么到底怎樣通過云彩預(yù)知天氣呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識(shí)。n 一霎間sh224。 綾紗l237。 暈頭轉(zhuǎn)向yūn月暈y249。巒，小而尖的山，或連綿的山。預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。彌漫：(煙塵、霧氣、水等)充滿、布滿。崩塌：崩裂而倒塌。那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料。示例：“大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖?。我是卷層云，是在連綿的雨雪來臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云，看到我，請(qǐng)大家出門前帶上雨具。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不離。學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點(diǎn)探究，學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法二、夯實(shí)基礎(chǔ) （課堂5分鐘，課前預(yù)習(xí)15分鐘）精讀第一段