看云識(shí)天氣教案25篇-在線瀏覽
2024-10-03 14:49本頁面
【正文】 間極短。o)：事前顯露出來的跡象(4)輕盈：這里形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。(6)朦朧不清：模糊不清。本課指天氣陰沉，氣氛可怕?？|，量詞，用于細(xì)的東西。本課比喻云彩稀薄。(12)征兆：即將出現(xiàn)的跡象。(14)變化無常：沒有規(guī)律地出現(xiàn)新的狀況閱讀課文，思考課后研討與練習(xí)。二、導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》，大家可以從云的千姿百態(tài)的描繪中得到識(shí)別天氣陰晴雨雪的知識(shí)。文章語言生動(dòng)形象而又準(zhǔn)確，大家在學(xué)習(xí)時(shí)要注意把握三、正課快速閱讀課文，給文章分段并歸納段意討論并歸納：全文可分三個(gè)部分。第二部分(第2—6段)：說明怎樣看云識(shí)天氣。第二層(第6段)：根據(jù)光彩現(xiàn)象推測(cè)天氣的情況。第二課時(shí)探究質(zhì)疑：討論云和天氣情況簡(jiǎn)表。討論光彩和天氣情況簡(jiǎn)表。四、小結(jié)本文運(yùn)用分類說明的方法，對(duì)八種云、四種光彩進(jìn)行描述，說明它們與天氣的關(guān)系。2．復(fù)習(xí)分類說明的方法。（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。2．體會(huì)諺語這種語言的形式美。難點(diǎn)：1．比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。三、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)1．進(jìn)行說的比賽，其中還可以培養(yǎng)觀察能力。3．分小組討論，進(jìn)行制表。四、教學(xué)步驟導(dǎo)入新課先放一段音樂，請(qǐng)同學(xué)們描述一下畫面：陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。（訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力和想像力）今天，我們就來學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識(shí)天氣》。2．理清如何看云識(shí)天氣。（二）整體感知本文是一篇事理說明文，具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說明了怎樣看云識(shí)天氣。（2）從題目上看，你還能讀出什么來？體裁說明文，說明順序：邏輯順序2．讀課文，第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第5段、第6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識(shí)天氣。第三部分（第7段）：說明看云識(shí)天氣的意義和局限性。5．閱讀第1段，回答下面各題。（3）第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無?！保俊坝械南裼鹈?，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬??”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無?！毕嗾諔?yīng)。8．由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂，同學(xué)們看著畫面進(jìn)行復(fù)述。（1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說明方法？說明方法是分類別。10．本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來。（3）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。（4）還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。（6）隔著云著太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。（四）總結(jié)、擴(kuò)展這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明，層次十分清晰：首先說明春云可以識(shí)天氣。再說怎樣看云識(shí)天氣。在說明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的種類很多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把“春云識(shí)天氣”的事理說清楚。擬題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題，同時(shí)說明了看云識(shí)天氣的局限性。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上。下面我談一談我的教后反思：語文課首先要解決教什么。那么，這節(jié)課我到底要教給學(xué)生什么？教氣象知識(shí)，還是按正常的說明文去教說明文的知識(shí)？好像都不大好，因?yàn)檫@是語文課，而不是地理課，而且學(xué)生第一次接觸說明文（科普文），講一些枯燥的說明文的知識(shí)也許會(huì)不感興趣。另外，根據(jù)單元提示，我覺得應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生快速默讀課文、提煉信息的能力，還應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)其科學(xué)精神。在教學(xué)云的形狀、光彩與天氣的關(guān)系時(shí)我采用分組研究、填寫圖表、觀看圖片的形式來完成，我認(rèn)為這樣可以使學(xué)生把云的各種形狀、各種光彩與天氣的關(guān)系展現(xiàn)得一目了然，脈絡(luò)清晰，而且能提高學(xué)生提煉信息、概括內(nèi)容的能力以及抓住事物特征進(jìn)行介紹的能力。語文課應(yīng)培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)?！笨梢姡囵B(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)的重要性。比如
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