【正文】 分少，它們一般不會帶來雨雪。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。２、投影顯示薄云圖片，請學(xué)生結(jié)合課文的細致描繪，仔細觀察云的形態(tài)變化，展開豐富的聯(lián)想，說出更有創(chuàng)意的理解。最后一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味。第２段是后面三段的“綱”?！罢信啤边\用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標(biāo)志，準(zhǔn)確而形象地說明看云和識天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么？它運用了什么說明方法？⑵ 有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個方面說明的，找出標(biāo)出說明角度變化的語句。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。巒，小而尖的山，或連綿的山。）綾紗（l237。（板書文題）二、整體感知１、教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解?！冀虒W(xué)步驟〗一、導(dǎo)語設(shè)計設(shè)計一：俗話說：“天有不測風(fēng)云”，陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無常難測嗎？人們在生活實踐中又是靠什么識別天氣變化的呢？（學(xué)生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產(chǎn)實踐中看云識天氣的經(jīng)驗總結(jié)。２、學(xué)習(xí)常用的說明方法，特別是打比方和分類別。第一篇：《看云識天氣》教案設(shè)計《看云識天氣》教案設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】 〖知識目標(biāo)〗１、理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無?！钡仍~語。３、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點 〖德育目標(biāo)〗培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣 【教學(xué)重點】快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”──飄浮的云彩。投影顯示：⑴ 注音：峰巒（lu225。ng）彌漫（m237。一霎間：一會兒，形容時間極短。征兆：即將出現(xiàn)的跡象。⑶ 文中第２段看云識天氣的經(jīng)驗一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常常”作限制詞，說明了什么？后面的三個語段與它有什么關(guān)系？⑷ 相形課文主體部分對云和天氣關(guān)系的具體細致的介紹，第１段的概述在語言運用上的顯著特點是形象生動的比喻的運用，試具體分析其作用。⑵ 第６段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況”標(biāo)示說明角度的變化。第３段對應(yīng)第２段中的“薄云”“晴朗”，薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”；第４、５段對應(yīng)第２段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”，云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”。總之，比喻的運用不僅使要說明的事物更加生動形象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。思考：⑴ 語段中清晰的思路是通過分類別的方法表現(xiàn)出來的，請以簡表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形對比。本段把薄云分為四種，一一介紹，有條不紊。生動說明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。示例：天上的云??像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬??造句：⑴ 夜幕四合，周圍的群山，??⑵ 遠處的霓虹燈亮了，??學(xué)生回答，教師示例：⑴ 夜幕四合，周圍的群山，像駝峰，像閘門，像臥佛、像長蛇，??⑵ 遠處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，??４、第４、５、６段的寫作思路與第３段相同，請學(xué)生仿照對第３段的分析以圖表的形式標(biāo)示這三段的內(nèi)容要點。在括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。⑶ 烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，___________（一定 有時 常常）竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。⑴ 人們常說：“東虹轟隆西虹雨”。⑸ 還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。這種光圈叫做暈。（）⑸ 那最輕盈、站得最高的層，叫卷云??如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云??還有一種像棉花似的白云，叫積云??在晴天，我們還會偶見一種高積云?！紖⒖即鸢浮剑?、⑴ 常常⑵ 往往⑶ 有時⑷ 一定⑸ 推測。它宛若彩虹，但沒有彩虹鮮亮；虹的色彩排列是內(nèi)紫外紅，而光環(huán)剛好相反，是外紫內(nèi)紅，這就是“暈”，俗稱“風(fēng)圈”。氣象工作者經(jīng)過長期觀察發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“暈”的持續(xù)時間在１小時以內(nèi)（俗稱：“短暈”）時，未來的１２小時～３６小時內(nèi)會出現(xiàn)風(fēng)或雨；當(dāng)“暈”的持續(xù)時間在５小時以上（俗稱“長暈”）時，則不會有風(fēng)雨天氣出現(xiàn)。⑷ 從語言風(fēng)格看，本文主要是___________說明。宇宙無邊無垠，奧秘?zé)o窮，包羅著數(shù)以億計的天體。理清文章的思路。而天氣的變化自有它的征兆。幾十年來，他先后在教師進修學(xué)院、中等師范學(xué)校等地任教，現(xiàn)為特級教師，發(fā)表語文教學(xué)和語言研究方面的論文、文章200篇；專著《葉圣陶的語言修改藝術(shù)》于１９８８年獲全國首屆優(yōu)秀教育圖書評比一等獎?！窳私馕捏w說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)，性質(zhì)、功能；或闡明事理、目的是給人知識。我們在朗讀時，一定要借肋工具書理解字、詞，才能順利地理解課文，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想、想像。彌漫：煙塵、霧氣、水等充滿、布滿。＞教學(xué)建議＜梳理文章的結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵在于理清作者的思路，緊扣題目進行分析，進一步明確不但看云可以識天氣，而且說明云和天氣變化的關(guān)系十分密切。?導(dǎo)學(xué)點一：朗讀與感悟云與天氣到底有怎樣的關(guān)系？天空中的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。第2段是5段的綱：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。?導(dǎo)學(xué)點三，拓展與延伸收集有關(guān)云的諺語、成語、詩詞及文章片斷。詩詞：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。龔萬梅第三篇：看云識天氣的教案設(shè)計教學(xué)目的：一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。教學(xué)時間：安排一