【正文】 華環(huán)由大變小，天氣可能轉為陰雨。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做華。這種光圈叫做暈。（ 作詮釋 ）另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做“華”。這種云叫雨層云。 有雨山戴帽，無雨山穿衣。 天上勾勾云，地下雨淋淋。請設計一種表格，列出該段中出現的幾種云的光彩現象的種類、特征、以及它們分別預示的天氣情況?！耙话恪焙汀俺！倍际瞧鹣拗谱饔?，表明在通常情況下是這樣，但也不排除例外的情況，這體現了語言的準確性。說明加點的詞的表達作用。這段文字采用了從現象到本質的邏輯順序，說明的現象是 云的形態(tài) ，說明的本質是 云與天氣變化的關系 。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。還有一種像棉花團似的白云，叫積云。這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。云名云的形態(tài)變化位置天氣征兆卷層云卷云聚集，向前推進像白綢幕蒙住天空高晴轉陰高層云卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹三、當堂訓練一、看云識天氣最基本的經驗是什么，用課文中的原話回答。文中省略號的作用是：表明不可枚舉，列舉未完第三課時一、了解目標練習快速閱讀，搜集處理信息的能力，歸納概括課文內容要點的能力。文段中的“姿態(tài)萬千”“變化無?！眱蓚€詞語，分別寫出了云的 形態(tài) 、 特征 。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。它們有的像瘦弱的駱駝，被背上的重物壓得挪不開步；有的像臥佛，神態(tài)安詳的打著盹；有的像巨莽，在流云的映襯下慢慢潛行；還有的像一堵閘門，像天上倒掛的垂幔，像高高的谷堆……（2）以“遠處的霓虹燈亮了，……”開頭仿寫：遠處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，……板塊五 （五）分析第二節(jié)第2段在文中起什么作用？它關聯(lián)到以下第幾節(jié)？與這幾節(jié)構成什么關系？承上啟下，關聯(lián)到第5節(jié)，與它們構成總分關系看云識天氣的最基本經驗是什么？（用原文回答）經驗告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。說說這一段在語言運用上的特點，并作簡要分析?？偅禾焐系脑?，真是姿態(tài)萬千，變化無常。總（第7段）看云識天氣的目的、方法和注意事項?！保┎煌獠实脑坪吞鞖獾年P系（角度變化的句子：“我們還可以根據云上的光彩現象推測天氣的情況”）課文采用什么樣的結構？如果要你劃分段落，你會怎么劃？說說這樣劃分的理由。生動，使用了大量的比喻等板塊三 （三）學生自由朗讀，結構感知找出總寫云與天氣關系的句子。ng勻稱 yn崩塌 bēng tā 一剎那 ch224。n 點綴 zhu236。六、布置作業(yè)留心自然界的各種現象，寫一則觀察日記。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數。你能否仿照課文中的例子造幾個句子a、學生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。在文章內部，作者也是按照必須的思路來介紹的。第1段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無?！币痪淇傉f，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。四人小組合作學習，共同完成上述題目。因為天氣與人類的生活息息相關，所以，千百年來，人們也在一向留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務。過程與方法目標：快速閱讀課文，概括課文資料要點?；顒舆^程：一、帶領幼兒到室外觀察、認認識天上的云。激發(fā)幼兒關注和探索天氣現象的興趣。第6段的中心句“我們還可以根據云上的光彩現象，推測天氣的情況”標示 說明角度的變化。這一系列恰當的比喻，鮮明而具體，形象而生動，給人深刻的印象。切合文題揭示云和天氣關系的語詞是什么？它運用了什么說明方法？云就像是天氣的“招牌”。崩塌：崩裂而倒塌。預兆：事情顯露 出來的跡象。n）結合語境，理解加點詞的意思。n）間點綴（zhu236。） 峰巒（lu225?！久襟w使用】【教學過程】一、預習領先一步走進作者朱泳燚，1940年出生于上海，1960年夏畢業(yè)于江蘇教育學院中文系。 復習鞏固比喻的修辭手法，體味語言準確生動的特點。[總—分—總][現象]條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類）分說：怎樣看云識天氣。觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？最后告訴我們局限性作用?六、課文。往往”、“常?！眱蓚€副詞起什么作用（三）詳細研究各種云同天氣的關系。二、板書課題、導入新課:“云”和“天氣”有著密切關系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這說明文是怎樣把有關云和天氣的氣象知識告訴我們的?三、討論全文結構。教學重點：掌握總分結構順序及分類說明方法。，寫一則觀察日記。提示：了解了有關看云識天氣的知識；要抓住說明對象的特征；說明的條理要清楚；說明的語言可生動；說明的方法有打比方等。這篇文章就有很多美點，小到一個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。（過渡：學習一篇文章不能不揣摩語言，本文的語言非常準確，這是說明文語言的一般特點，但文章也運用了很多的修辭手法，使得語言生動形象。大家知道我是誰嗎？”學生準備1分鐘，然后展示。介紹要求：Ⅰ、充分利用描寫云彩的語言材料；Ⅱ、讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。（板書文題）二、自主學習，整體感知要求：朗讀課文，完成以下題目：（多媒體出示）會讀寫和解釋課后詞語。【教學過程】一、導入：“草船借箭”的故事嗎？故事中的諸葛亮真的是神仙嗎？他又怎么知道會有大霧天氣的呢？其實，他只不過是了解一些天氣的預兆罷了。能力目標：練習快速閱讀，概括課文內容要點。但這套新教材第一、二冊并不強調文體的學習，淡化文體，突出重點，以練習學生的閱讀概括能力為主，把對天氣知識的學習滲透在閱讀的訓練中，并且適當延伸，讓課堂上有著濃厚的語文氛圍，上出“語文味”。語文學習“得法于課內”，同時“得益于課外”，需要課外閱讀。說明文的基本學習方法是自主閱讀和自主概括；邊閱讀邊概括，先概括它說明了什么，即說明對象；再概括它怎樣說明，即說明的順序、說明的方法以及說明的語言等。時間2分鐘左右。）六、六次“看云”，回顧總結。要準確掌握天氣變化的狀況，還得依靠天氣預報。每人先獨立完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機抽取小組的同學回答，邊介紹邊自評和互評，構成全班的基本共識。）五、五次看云，細讀語言。然后小組交流，相互評判和完善，之后教師隨機抽點幾位學生說說，邊說邊自評和互評?！胺诸悇e”集中在主體部分，把云的姿態(tài)和光彩分成多種類別，分別說明；表達效果一是條理清楚，二是能全方位、多角度地說明事物。時間：10分鐘左右。）四、四次“看云”，精讀方法。每人先獨立完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機抽取小組的同學回答，邊介紹邊自評和互評，構成全班的基本共識。）三、三次“看云”，再讀順序。時間：10分鐘左右。這天，讓我們一齊學習《看云識天氣》，看一看關于云的現象吧?。ㄔO計意圖：激發(fā)學生對自然現象的關注從而引入新課。教學重點：能說出本文資料的特點及效果教學過程：一、初次“看云”，激趣導入。過程與方法。遞進式：事理說明文多用遞進式結構，一層一層地剖析事理。學習打比方、分類別等說明方法學習重點：在理清思路的基礎上，尋點探究，學習打比方、分類別等說明方法學習難點：學習打比方、分類別等說明方法二、夯實基礎 （課堂5分鐘，課前預習15分鐘）精讀第一段要給第一段劃分層次的話，應該怎樣劃分？用一句簡單的話概括每個層次的內容。我是卷層云，是在連綿的雨雪來臨之前出現在天空的一層薄云，看到我，請大家出門前帶上雨具。示例：“大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。彌漫：(煙塵、霧氣、水等)充滿、布滿。巒，小而尖的山，或連綿的山。 綾紗l237。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎?除了天氣預報，人們還根據什么識別天氣變化呢?是的，還可以通過空中飄浮的云彩，那么到底怎樣通過云彩預知天氣呢?今天，我們一起學習一篇科普文《看云識天氣》從中學習解讀天氣變化的知識。教學重點：。文章結尾，說明了看云識天氣的目的及局限性。（8）逆風行云，天要變。（4）黃云上下翻，將要下冰蛋。同學們充分發(fā)言后，再用屏幕展示一些諺語當作日常積累所用?！捎弥V語。分類別：光彩有暈、華、虹、霞。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的粼波。（2）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說明方法？說明方法是打比方。很高 很薄 無雨、雪（3）積云：像棉花團，上午出現，傍晚漸漸消散。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內容與“變化無?！毕嗾諔?。閱讀第1段，回答下面各題。第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義和局限性。 四種：暈、華、虹、霞。⑥征兆：即將出現的跡象。②一霎間：一會兒，形容時間極短。ng） 彌漫（m237。） 峰巒（lu225。②說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明文：客觀地說明事物、闡明事理的一種文體，目的是給讀者以科學的知識、科學地認識事物的方法。但如果我們在外地旅游，身邊沒有天氣預報該怎么辦?。拷裉?，我們一起來學習《看云識天氣》。3課時。三、教學難點。反復朗讀課文，識記一些關于天氣方面的諺語，增加生活常識?？丛谱R天氣教案4一、教學目標?！币驗樗\用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。這篇文章有很多美點，小到一個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖?。自讀：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對它們進行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？ （粗略板書）三、第三個教學板塊：演讀，理清層次（10分鐘）明確任務：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢？你是怎么知道的？對，通過天氣預報我們能夠準確知道某天的天氣情況?？丛谱R天氣教案3目標：知識目標：學習本文層次美、語言美能力目標：培養(yǎng)觀察能力和對美的感受能力情感目標：培養(yǎng)良好的觀察習慣和科學精神。除此外，更重要的是對于自然現象的細心觀察。，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。②本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。第3段照應“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第5段照應“低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”。重點研討①本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?你能從課文中找出有關語句嗎?學生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關系。四人小組合作學習，共同完成上述題目。因為天氣與人類的生活息息相關，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務。不同光彩的云和天氣的關系。④培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。用詞準確 往往、常?？茖W嚴密 一般、可能、漸漸等語言通俗 像.....像.....；剛才一霎時；“招牌”；改名換姓生動有趣 比喻、排比、對比、擬人；諺語九、教學后記：教學中要培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣，練習快速閱讀，概括課文內容要點和積累文中的比喻句，并領會這種修辭方法的好處。2．完成練習二。（四）討論如何根據云的光彩，推測天氣的情況。（一）講讀第一自然段1．朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無常”？2．哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無常”？3．朗讀指出修辭手法？4．這一節(jié)按什么順序寫的？（二）分析第二自然段。學法指導：引導學生列圖表，明確文章結構層次。（三）德育目標：培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。學生發(fā)言：酸雨、泥石流、龍卷風、極光等等自然現象。六、問題遷移：出示兩張圖片。）l “黑云壓城城欲摧”的“云”是哪種云，是什么天氣?展開想象，描述一下當時的天氣情況。（認識勞動人民的智慧）（1）、圖片展示：說說云的名稱及天氣情況。（2）云的光彩與天氣的關系。師生訂正課前預習的表格。除此以外，我們還知道哪些自然現象能預測天氣情況？（學生七嘴八舌地說）我們還可以云來預測天氣狀況，今天我們就一起來學習文章《看云識天氣》，看一看，如何根據云來推測天氣的陰晴雨雪。第三篇：看云識天氣教案《看云識天氣》教案一、導入語：1805年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊前進的步伐。在現實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們還可以通過“動物”、“植物”、“某種現象”或“一些感覺”識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳，小組討論并交流。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。要準確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預報。（4）“最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。（2）我喜歡“云就像是天氣的‘招牌’，天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。本文文字優(yōu)美，請同學們找出你喜歡的句子并說明理由。也可以不用此句式，自己隨便說?！蹦銈兛芍牢沂钦l——三、揣摩賞析，品味說明文的語言。生1：Hello，大家好。（1）當積云迅速向上凸起，形成高大的云山時就變成了我，我是積雨云，然后我越長越高，慢慢變黑，最后我整個倒下了，這是烏云彌漫、雷聲隆隆、電光閃閃，馬上下起了暴雨，有時還伴有冰雹或者龍卷風。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光