【正文】 課后認真觀察天上的云，看看能不能預(yù)測天氣情況。五、課外延伸。此外，更重要的是對自然現(xiàn)象的細心觀察。（6）文章最后兩句話“但是，天氣的變化異常復(fù)雜，看云識天氣畢竟有一定的限度。”它用了排比、比喻的修辭方法，形象地寫出了天上的云恣萬千，優(yōu)美可愛?！边\用了作比較的說明方法，突出地顯示了天氣的天化無常?！币驗樗\用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的變化無常。下面請大家找一找你喜歡的或你認為寫得好的語句、段落，在各自小組中先讀一讀，然后用“我喜歡??，因為??”的句式，就你喜歡的語句、修辭或段落共同進行賞析，說明你喜歡的理由。人們也常常議論我說什么：“日暈三更雨，月暈午時風。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不離。它離天最近，是最佳的天氣預(yù)測者。[示例]“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。好，那我們就來看看課文中介紹了哪些云。二、默讀課文，整體感知課文內(nèi)容，了解云的種類及云上的光彩?！鸾虒W設(shè)計一、導入新課：猜謎：運動會上都有它，請猜一個字。五、布置作業(yè)：拓展延伸：搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、俗語、詩詞、文章片斷等；小組交流。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖狻?）看云識天氣 （總）云就像天氣的招牌看云可以識天氣（分）怎樣看云識天氣 形態(tài)云彩（總）看云識天氣的目的、方法和注意事項三、具體把握：細讀課文 ： 框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對它們進行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？ （粗略板書）明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。速讀課文，以小組為單位，群策群力解決以下問題1）、看看課文主要說明了什么，能否用一句話來回答。輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。） 暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向 月暈（yn） 崩塌（bēng tā）（2）釋義：峰巒：山峰和山巒。n） 一霎（sh224。教學重點：閱讀課文，理清文中云和天氣的關(guān)系教學難點：云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分教學過程：一、導語設(shè)計：俗話說：“天有不測風云”，陰晴風雨的變幻真的是無常難測嗎？人們在生活實踐中又是靠什么識別天氣變化的呢？（學生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產(chǎn)實踐中看云識天氣的經(jīng)驗總結(jié)。七、布置作業(yè)留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當?shù)男揶o方法。(側(cè)重于比喻的修辭方法)(學生朗讀自己找到的運用修辭方法的語句，重點談?wù)勼w會)。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。第2段是5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征。三、思考品味分析第二自然段：⑴朗讀，指出本段概括說明的作用。天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征。二、整體感知教師范讀全文，學生聽讀課文，并思考：云的分類有哪些?云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?請你設(shè)計一種表格來完成，看誰設(shè)計的好?！窘虒W過程】一、導入新課教師播放媒體資源中的視頻──“《看云識天氣》電視短片”，并導入新課：唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細致。培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。）六、布置作業(yè)留心自然界的天氣變化，寫一則觀察日記。（齊讀第1段，說說其作用。第2題設(shè)計表格每組一名學生板演，師生點評優(yōu)劣，對于設(shè)計得好的同學及時表揚。教學難點：學習文章形象生動的說明方法。板書設(shè)計：17 看云識天氣說明文姿態(tài)萬千 變化無常怎 卷云 卷積云 高 輕 薄樣 積云 高積云 （晴）看云 卷層云 高層云 低 密 厚識 雨層云 積雨云 （ 雨雪冰雹）天氣 暈 華 虹 霞 （陰晴風雪）《看云識天氣》教案13學習目標：了解云和天氣的關(guān)系?？耧L怕日落，久雨起風晴。半夜東風起，明日好天氣。蜻蜓千百繞，不日雨來到。喜鵲枝頭叫，出門晴天報。蜻蜓低飛要下雨。它離天最近，是最佳的天氣預(yù)測者。人體舒適指數(shù)：2級，氣溫適宜。也是5分鐘的準備時間，現(xiàn)在開始。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不離。連綿不斷的雨雪就要來臨。（4分鐘準備）現(xiàn)在，請各小組根據(jù)所選的兩種云，以第一人稱的方式作自我介紹（出示課件4）。（五分鐘準備）研讀課文，本文主要介紹了哪些云及光彩？在文中畫出來。我們當然也不甘示弱，今天我們也來看云識天氣。下面我分配一下任務(wù)：請①②號同學代表小組發(fā)言；③號同學補充。我們就來找一找諺語的下半句各是什么。云與天氣關(guān)系簡表（10份）教學過程：一、導入：師：中國有句俗話叫“天有不測風云”，意思是“天也有不能預(yù)測的時候”，那么用逆向思維反過來思考就成了“天氣一般都能預(yù)測”。教學難點：了解氣象知識,學會看云識天氣。六、布置作業(yè)留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?a．學生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來介紹的。第1段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無?！币痪淇傉f，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。四人小組合作學習，共同完成上述題目。因為天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣教學重點把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運用比喻的妙處。這是值得我們學習和借鑒的。全文以生動有趣且富有邏輯的語言揭示了天空中的云彩與天氣變化的關(guān)系。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。示例：天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬[造句]遠處的霓紅燈亮了，每月光照在地上，像教師小結(jié)：本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。第3段照應(yīng)薄云往往是天氣晴朗的象征，又將薄云又分為卷云、卷積云、積云和高積云，并分別介紹了它們的特點及和天氣的關(guān)系。2）往往、常常兩個副詞起什么作用？詳細研究各種云同天氣的關(guān)系。[明確]①天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預(yù)兆。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。○課前準備學生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字詞。②理清文章的思路。文章運用比喻和排比把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動形象，能夠激發(fā)讀者的想象。2．掌握字詞，掃清閱讀障礙（1）注音：峰巒 一霎間 點綴 綾紗彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌（2）釋義：峰巒： 一霎間： 預(yù)兆： 輕盈：彌漫： 征兆： 崩塌：3．認真閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，思考：A、看云識天氣的最基本的經(jīng)驗是【合作探究】設(shè)計一種表格，列出云及其光彩的種類、特征、和它們分別預(yù)示的天氣情況。早晨云擋壩，三天有雨下。天有城堡云，地上雷雨臨。引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。④作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。知識鏈接：常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用。4．培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不離。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖?。介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料。崩塌：崩裂而倒塌。預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。 暈頭轉(zhuǎn)向yūn月暈y249。n 一霎間sh224。教學難點：區(qū)分云彩繁多復(fù)雜的形狀、種類。情感態(tài)度與價值觀：。過程與方法：。五、布置作業(yè)留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。仿照課文造句。作者主要采用了哪些修辭方法？運用這些方法有何好處？學生齊讀第一段，完成練習冊P59第3題。⑶ 初步學習并運用說明文的基礎(chǔ)知識。形態(tài)變化 天氣征兆 產(chǎn)生分布情況及色彩 天氣征兆說明方法：分類說明法是把事物按照一定的標準分為若干類別，再加以說明的方法。⑵ 有關(guān)云和天氣的關(guān)系，作者從哪些方面說明的。 （輕盈）（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。說明文：說明方法：下定義、打比方、作比較、分類別、列數(shù)字、圖表說明、事例說明。一、導入新課唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象?！窘虒W過程】第一課時〖教學目標知識能力目標：⑴ 快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路。情感目標：培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。題目自擬。（5）論述有理即可。學生思考，回答問題后，教師引導小結(jié)：（1）第一自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識天氣。比一比，哪一組的思維更敏捷。能舉例說明文章運用了哪些說明方法嗎？它們的作用分別是什么？能舉例說明文章語言的準確性嗎？？學生可以討論并暢所欲言，也許所說的不一定完全準確，但只要敢于探索，大膽講述，教師都應(yīng)表示贊賞，并進一步引導學生明確：按照不同的光彩，作者把云分為四種——暈、華、虹、霞，并把它們之間的差別進行了比較說明。表格只要順序合理即可，設(shè)計得簡潔些、詳細些都可以。自主探究：出示表格，讓學生分小組討論表格，準確列出云及光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。學生自讀課文，看看云與天氣變化有怎樣的關(guān)系？明確：不同形態(tài)的云與天氣和不同光彩的云與天氣都有著密切的關(guān)系。點明：云朵與天氣有關(guān)系。（四）教師確定自學、合作、探究的具體學習過程，進行有效的跟蹤指導和評價。教學難點理解說明事物要抓住特點，理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。（一個星期）《看云識天氣》教案6看云識天氣教學目標掌握并學習抓住事物特征進行說明的寫法。得失啟示《看云識天氣》教案5一、由《火燒云》導入二、閱讀課文，了解大意要求：找出看云識天氣最基本的經(jīng)驗設(shè)計一種表格，列出云及光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。課型把握確切，內(nèi)容設(shè)計合理（重點突出、難點突破）。掌握這些規(guī)律，是一篇優(yōu)秀的說明文。”“還有一種像棉花團似的白云叫做積云。2．描寫說明。②邊讀課文，邊填表，完成課后練習題一。②本段的最后一句在全文起什么作用？明確：以“招牌”作比，說明了云是天氣的標志，可以看云識天氣，引出全文的中心。第三部分（7自然段）看云識天氣的目的、方法和注意事項。4．這一課的結(jié)構(gòu)形式怎樣？5．提出自己閱讀中不能解決的問題。二、指導閱讀“預(yù)習提示”，掌握課文的兩個重點。通讀全文，了解文章大意。遞進式：事理說明文多用遞進式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。學習打比方、分類別等說明方法學習重點：在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點探究，學習打比方、分類別等說明方法學習難點：學習打比方、分類別等說明方法二、夯實基礎(chǔ) （課堂5分鐘，課前預(yù)習15分鐘）精讀第一段要給第一段劃分層次的話，應(yīng)該怎樣劃分？。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。b、齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。②本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預(yù)兆”。②對于設(shè)計得好的同學要提出表揚。此刻，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎這天我們來學習一篇科學小品文——《看云識天氣》出示學習目標。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣教學重點把握課文主要資料，理清寫作思路，體會運用比喻的妙處。①使文章鮮明生動；②讀起來朗朗上口并便于記憶；③使說明更簡潔、準確。文段②處應(yīng)填的顏色是 紅色 ，③處應(yīng)填的顏色是 紫色 。中心句是文段的第一句。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日暈和月暈常出現(xiàn)在卷層云上，當卷層云后面有一大片高層云和雨層云時，是大風雨的征兆。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。（ 作詮釋 ）積云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成了積雨云。三、當堂訓練一、下列句子運用了什么說明方法？當那連綿的雨雪將要來臨的時候，卷云在聚集著，天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕。天上起了魚鱗斑，明日曬谷不用翻。光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時風華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上