【正文】 交往信心， “ 伙伴式 ”的師生關(guān)系 ,又可增進(jìn) 學(xué)生的 “ 向師性 ” ，促進(jìn)師生友誼 ,提高教學(xué)效果。合作學(xué)習(xí)是交往教學(xué)模式中的重要一環(huán)。 最初學(xué)生是不知道如何有效地和他人交流的，作為教師，首先要教給學(xué)生如何合作。 第一步，讓學(xué)生必須懂得珍惜合作。合作活動結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，使其意識到彼此的需要，彼此能夠互相幫助。如讓小組設(shè)計橫幅或海報展示小組的名字和標(biāo)志。在學(xué)生慢慢學(xué)會了合作之后，教師就可以組織各種團(tuán)隊競賽，如 “ 知識接龍 ” ， “ 辯論賽 ”等。每個小組包括人數(shù)相同的不同興趣、不同智力、不同特長的成 員；每小組在以上方面總體水平要持平。不同角色之間輪換時，也是角色的前任者和后繼者交流經(jīng)驗(yàn)之時。 為了從自己的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，學(xué)生需要有機(jī)會討論所發(fā)生的事情，并且評價他們合作是否成功。每次組織合作時，教師都應(yīng)明確表示，每個組的評分不僅要依據(jù)最后結(jié)果，同時要看小組成員間是否進(jìn)行了很好的合作 — 尤其是他們開 始活動的速度、他們認(rèn)真和投入的 .程度，組員彼此傾聽時的認(rèn)真程度，組員是否成熟且得體地互相對待，是否每個組員都有表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會。 教師要學(xué)會實(shí)現(xiàn)心理角色換位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，有效實(shí)現(xiàn)師生雙向互動。當(dāng)?shù)蛯哟涡枰玫讲糠譂M足之后，較高層次的需要就會成為人們所追求的目標(biāo)。當(dāng)人們的這一高層次的需要得到尊重和滿足的時候，人們才會產(chǎn)生自我價值感，產(chǎn)生積極進(jìn)取的渴望，也才會有開朗的性格，形成優(yōu)良的個性。 教師應(yīng)該擅長使用一些小技巧。 教無定法。 農(nóng)村基礎(chǔ)教育調(diào)研報告范文精選精選篇 3 面向 21 世紀(jì)，社會走向現(xiàn)代化，需要教育現(xiàn)代化與之相適應(yīng)，現(xiàn)代教育植根于現(xiàn)代社會的現(xiàn)實(shí)，又面向未來急劇的變化和發(fā)展。八年中，我國基礎(chǔ)教育界經(jīng)歷過近乎狂熱的歡欣鼓舞，也經(jīng)歷過改革帶來的困惑、矛盾和不安，為了總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，研究解決存在的問題，為課改的進(jìn)一步深化提供支撐和保證，為推動和深化教育改革提供決策依據(jù)，我們組織對各中小學(xué)課改實(shí)施情況開展了調(diào)研。當(dāng)前我國提出的素質(zhì)教育，就是現(xiàn)代教育的直接體 . 我國基礎(chǔ)教育如何擺脫 “ 應(yīng)試教育 ” 的枷鎖實(shí)行改革而實(shí)施素質(zhì)教育呢？更具體地說，各門學(xué)科的教學(xué)如何真正實(shí)施素質(zhì)基礎(chǔ)教育？這是我國廣大教育工作者關(guān)注的熱點(diǎn)問題。從教育現(xiàn)代化的高度審視，小學(xué)基礎(chǔ)教育也 還存在不少問題。 (二）教學(xué)內(nèi)容偏窄、偏繁，有的陳舊過時 基礎(chǔ)學(xué)學(xué)習(xí)大部分內(nèi)容是過時被淘汰的知識，這在現(xiàn)代學(xué)習(xí)和人類文明生活中只起著微不足道的作用，可仍被視為小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。而對現(xiàn)實(shí) 生活中有廣泛應(yīng)用知識卻很不重視。相當(dāng)一部分教師的教學(xué)思想陳舊，重知識輕能力，重灌輸輕啟發(fā)，只要求學(xué)生聽懂記牢，正確再現(xiàn)，不注意讓學(xué)生了解知識的形成過程，至于創(chuàng)造能力的培養(yǎng)更是無從談起。 從這次調(diào)研所看到的課堂教學(xué)來說，在絕大多數(shù)課 堂教學(xué)中，基本上都一改過去那種課堂上的老師的機(jī)械灌輸、學(xué)生被動接受的陳悶、單調(diào)的狀況，取而代之的是在很多教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的，學(xué)生進(jìn)行動手實(shí)踐、自主探究、合作交流等多種形式的生動、活潑的探究學(xué)習(xí)場面，課堂面貌發(fā)生了巨大變化。他們正在把自己的課堂教學(xué)過程，努力轉(zhuǎn)化為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的過程，轉(zhuǎn)化為對學(xué)習(xí)對象的感覺、感知、體驗(yàn)的過程；他們正在致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在自主活動中認(rèn)識知識，生成知識，理解、掌握并運(yùn)用知識，并在獲得知識的同時，能 夠掌握過程與方法，同時伴隨著愉悅的情感體驗(yàn)。教師不再表現(xiàn)出是知識的 “ 權(quán)威 ” ，他們正在從課堂單一的知識傳授者的角色，逐步向教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色轉(zhuǎn)換，教和學(xué)開始向和諧統(tǒng)一的方向發(fā)展。教師學(xué)會了欣賞孩子，與學(xué)生平等對話，學(xué)會了 與學(xué)生合作。 在課堂教師中，教師們都十分重視建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系。 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。具體表現(xiàn)在教師們都注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動狀態(tài)，在學(xué)生遇到障礙或困難時，能較及時與學(xué)生進(jìn)行溝通、能較適時地與學(xué)生 進(jìn)行交流，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動得以順利完成 ,使自己真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。 在課堂教學(xué)中，體現(xiàn)出老師們在觀察、傾聽、交往中成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，學(xué)著用學(xué)生的眼光看世界，尊重學(xué)生的差異、人格和選擇，贊賞學(xué)生的閃光點(diǎn)，并敢于承認(rèn)自己的過失和錯誤，真正體現(xiàn)出教師的教是為了學(xué)生的學(xué)服務(wù)。 （三）教師的教學(xué)行為發(fā)生了變化。為了實(shí) 現(xiàn)這一理念，教師們都盡量以 “ 尊重、理解、寬容和贊賞 ” 來處理師生關(guān)系。 三、發(fā)展趨勢 （一）建構(gòu)現(xiàn)代基礎(chǔ)教育教學(xué)評價的多元主體 現(xiàn)代學(xué)校制度要求我們建立教師、學(xué)生、同行、專家、家長共同參與的基礎(chǔ)教學(xué)評價體系，這也正是新課程教學(xué)評價要求的重要內(nèi)容。同時，有利于促進(jìn)家庭與學(xué)校的合作，也有利于促進(jìn)家長、社會了解學(xué)校、教師，形成家庭、學(xué)校、社區(qū)教育三位一體的教育合力。 四、現(xiàn)代基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的意義 此次基礎(chǔ)教學(xué)改革響亮地提出，倡導(dǎo)發(fā)展性評價，突出評價促進(jìn)發(fā)展的功能。保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心，體現(xiàn)尊重與愛護(hù)，關(guān)注個體的處境與需要，注重發(fā)展和變化的過程。改變單純通過書面測驗(yàn)、考試檢查學(xué)生對知識、技能掌握的情況，倡導(dǎo)運(yùn)用多種方法綜合評價學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力等方面的進(jìn)步與變化。 促進(jìn)我國的現(xiàn)代基礎(chǔ)教學(xué)更加緊跟社會發(fā)展的腳步而發(fā)展，這次改革舉措意味著，為學(xué)生的評價多提供了幾把尺子，教育評價 “ 一卷定高低 ” 的局面將被打破。 現(xiàn)代基礎(chǔ)教育教學(xué)改革動態(tài)調(diào)查報告 農(nóng)村基礎(chǔ)教育調(diào)研報告范文精選精選篇 4 學(xué)校實(shí)施校本課程，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)之一。由此，明確了學(xué)校在基礎(chǔ)教育課程建設(shè)中的責(zé)任和開發(fā)實(shí)施校本課程的基本原則與方法。目的是既對學(xué)生進(jìn)行了民風(fēng)民俗的教育，也對學(xué)生進(jìn)行了愛國教育。由班主任或?qū)Ｂ毥處熓谡n。老師沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，不知道該如何授課。 三、對策建議 為了使我校的校本課程落到實(shí)處，為了確保我校的校本課程定時開展，學(xué)校在編排課表時，便編排好三到六年級上校本課程的具體時間，確保了一周六課時的校本課程。 四、今后努力方向 要進(jìn)一步明確校本課程的內(nèi)涵。而校本課程開發(fā)則指的是學(xué)校根據(jù)本校的教育哲學(xué)，通過與外部力量的合作，采用選擇、改編教學(xué)材料或設(shè)計學(xué)習(xí)活動的方式，并在校內(nèi)實(shí)施以及建立內(nèi)部評價機(jī)制的各種專業(yè)活動。 要從學(xué)校及學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)。在做調(diào)查、分析、研究和論證。 要注重實(shí)踐過程的研究與反思。關(guān)鍵是行動，不會知識只有在親身經(jīng)歷中才能獲得。因此，在實(shí)施校本課程開發(fā)的過程中，學(xué)習(xí)教學(xué)理論、課程理論、貫徹課改精神、激發(fā)和培養(yǎng)師生自主開發(fā)課程的興趣和能力就顯得尤為重要了。當(dāng)然，我校曾經(jīng)也積累了較為豐富的興趣小組活動經(jīng)驗(yàn)，再加上綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)置，必將有助于我們理性的、合乎規(guī)律的校本課程的建設(shè)。 農(nóng)村基礎(chǔ)教育調(diào)研報告范文精選精選篇 5 根據(jù)縣委 “ 四群 ” 辦要求，鶴慶縣農(nóng)業(yè)局局被列為縣級 “ 四群 ” 教育 4 個示范點(diǎn)之一。年收入達(dá) 80 萬元左右。如遇干旱，村民只能自己到外面拉水，雨水天就接雨水用。 交通方面 寶窩村委會 6 個村小組基本解決了鄉(xiāng)村道路，但都是土路，晴通雨阻的情況比較突出，特別是大雨天時個別村路會塌方堵塞，大大影響了群眾生產(chǎn)生活出行和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。而且這些村小組的電線又老化，還未列入農(nóng)網(wǎng)改造。 寶窩村委會各村小組的村容村貌很差，而且沒有文化活動場所，無公廁和垃圾堆放池。 調(diào)動村民積極性，主動改變村容村貌 社會主義新農(nóng)村建設(shè)目的使農(nóng)村繁榮穩(wěn)定，著力破除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。要加強(qiáng)宣傳力度，改變有的村民等、靠、要的思想觀念，使村民成為建設(shè)社會主義新農(nóng)村的中堅力量。 幫助扶持培養(yǎng)村集體經(jīng)濟(jì) 由于種種原因，村小組一級支出費(fèi)用沒有列入財政預(yù)算。為了村小組能正常開展工作，上級部門應(yīng)有目的的幫助扶持培養(yǎng)各村小組發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)，解決村小組辦公經(jīng)費(fèi)問題。全縣農(nóng)村有高中在校生 6796 人，初中在校生 26372 人，小學(xué)在校生 31339 人。 二、近幾年的主要做法 多年來，我們堅持把發(fā)展教育作為推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的基礎(chǔ)工程，大力實(shí)施 “ 科教興縣 ” 戰(zhàn)略，努力使基礎(chǔ)教育適度超 前發(fā)展。近幾年，我縣以迎接省 “ 普九 ” 復(fù)查為契機(jī)，大力推進(jìn) “ 普九 ” 完善工程，義務(wù)教育階段的學(xué)校在辦學(xué)條件、辦學(xué)水平和普及程度等方面又有了長足的進(jìn)步。我縣多次被省政府評為 “ 普九 ” 工作先進(jìn)縣。在鞏固 “ 普九 ” 成果的同時，我縣還大力發(fā)展高中教育和學(xué)前教育，努力使普九成果向兩頭延伸。去年我縣在原有基礎(chǔ)上又投入資金 1146 萬元，用于學(xué)前教育發(fā)展。 合理調(diào)整農(nóng)村中小學(xué)布局，不斷優(yōu)化教育資源，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。為進(jìn)一步提高辦學(xué)效益，優(yōu)化教育資源配置，推進(jìn)我縣教育現(xiàn)代化進(jìn)程，我們把農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整工作當(dāng)作一項重要任務(wù)來抓，制定了 20__— 20__年農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃。 加大現(xiàn)代化教育裝備力度，努力實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。目前全縣 農(nóng)村所有完小以上學(xué)校均配備了微機(jī)室、校長辦公系統(tǒng)、多功能教室，全縣農(nóng)村中小學(xué)配備校長辦公系統(tǒng) 210 套，購學(xué)生微機(jī) 5200 臺，建微機(jī)室 205 個，多功能教室 194 個，語音室 48 個，建校園網(wǎng) 17 個。近年來，我縣先后啟動了教育裝備現(xiàn)代化工程、農(nóng)村布局調(diào)整及危房改造工程，迎接了省 “ 普九 ” 、 “ 普三 ” 檢查驗(yàn)收，全縣教育欠帳達(dá) 9720 萬元，其中農(nóng)村教育欠帳為 1603 萬元。今后我縣農(nóng)村學(xué)校的布局調(diào)整、危舊校舍維修改造和教育現(xiàn)代化裝備還需要大量的資金投入。自 20__年以來，我縣初中小學(xué)沒有再分配新畢業(yè)生，而自 20__年暑假，實(shí)小、三中開辦寄宿制以來，先后從鄉(xiāng)鎮(zhèn)選 拔 293 名教師進(jìn)城任教，又先后有 200 名教師出口，其中多為 35 歲以下的年輕教師，造成目前我縣農(nóng)村學(xué)校教師年齡老化，尤其是小學(xué)教師，目前平均年齡在 43歲以上。有的中心校沒有音體美專職教師，音體美課不能保證，英語、微機(jī)任課教師素質(zhì)參差不齊，教學(xué)質(zhì)量