【正文】 要加強學(xué)校的教育教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，用知識、用感情留住學(xué)生。要在學(xué)生中廣泛開展 “ 幫帶 ” 活動，讓優(yōu)生帶差生，教育教師不得歧視和體罰學(xué)生。要加大對沒有完成九年義務(wù)教育的家長或監(jiān)護人經(jīng)濟處罰的力度。 不斷加大控輟工作力度，嚴(yán)格控制農(nóng)村中小學(xué)生的流失。農(nóng)村學(xué)校學(xué)生數(shù)少，教師編制緊，要求教師多才多藝，要開展教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練。要鼓勵現(xiàn)有的農(nóng)村教師參加各級各類學(xué)歷提高培訓(xùn)考試，提高學(xué)歷層次。要按照統(tǒng)籌兼顧的原則，合理配備農(nóng)村教師隊伍，認(rèn)真貫徹執(zhí)行省委、省政府關(guān)于教育人事制度改革精神，廣泛實行教師聘用制，建立 和完善教學(xué)質(zhì)量考評體系和分配激勵機制。從而確保農(nóng)村困難群體的子女受教育的權(quán)利。要加大幫扶農(nóng)村貧困學(xué)生的資助力度，通過開展對接活動，將富裕地區(qū)群眾和學(xué)校捐獻的圖書、儀器、設(shè)備無償?shù)靥峁┙o農(nóng)村中小學(xué)校和貧困學(xué)生。要以支持農(nóng)村薄弱學(xué)校改變面貌和提高農(nóng)村教師素質(zhì)為重點，促進農(nóng)村學(xué)校管理水平和教育質(zhì)量提高。要開展多種形式的 “ 教育對口扶貧活動 ” 。 實施農(nóng)村教育扶貧工程，保證農(nóng)村困難群體的子女上學(xué) 讀書。要加強綜合實踐活動課程建設(shè)，讓學(xué)生在農(nóng)村社會實踐中學(xué)知識、用知識，了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，立志建設(shè)家鄉(xiāng)。要改革農(nóng)村學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大力倡導(dǎo)自主、合作和探究式的學(xué)習(xí)方式。內(nèi)容可以包括農(nóng)產(chǎn)品加工、市場營銷、生態(tài)保護和高技術(shù)生態(tài)農(nóng)業(yè)等，并逐步向農(nóng)村工業(yè)、信息服務(wù)和進城就業(yè)等方向拓展。 深化農(nóng)村教育綜合改革，適應(yīng)新時期農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的需要。改革農(nóng)村的辦學(xué)體制，實行辦學(xué)主體多元化措施，開辟新的民間籌融資渠道，建立農(nóng)村教育多元辦學(xué)格局，在發(fā)展公辦學(xué)校的同時，積極鼓勵社會力量舉 辦各種類型的民辦學(xué)校。進行學(xué)校管理體制的配套改革，實行校長競聘制和校長聘任制，引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)農(nóng)村社會經(jīng)濟發(fā)展需要，自主辦學(xué)，自我約束，自我發(fā)展，進入良性循環(huán)的軌道。要進行分類規(guī)劃，按照鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)模大小和農(nóng)村學(xué)校的布局狀況，建立和完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的管理職能 ，指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)工作。盡快理順縣級教育管理部門與農(nóng)村學(xué)校的關(guān)系，解決因鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育機構(gòu)撤銷導(dǎo)致的管理機制混亂現(xiàn)象。 完善農(nóng)村教育 “ 以縣為主 ” 的管理體制，推動農(nóng)村教育發(fā)展。積極實行教育經(jīng)費公示制度，農(nóng)村中小學(xué)經(jīng)費的籌措、分配、使用情況必須接受廣大農(nóng)民群眾的監(jiān)督，人大和紀(jì)檢部門必須加強監(jiān)督檢查，教育行政部門要定期向人大報告教育經(jīng)費使用情況。要遵照《教育法》中 “ 教育 經(jīng)費預(yù)算單列 ” 的規(guī)定，由縣級政府實行教育經(jīng)費單獨預(yù)算，建立專項教育轉(zhuǎn)移支付，加強農(nóng)村教師工資的管理，逐步完善各項制度，從制度上保證教師工資的按月足額發(fā)放。 二、發(fā)展農(nóng)村教育工作的主要對策 建立和完善新的投入機制，確保農(nóng)村教育工作正常運行。多年來，受傳統(tǒng)教育管理體制的影響，教師工作無論好與壞，都是鐵飯碗大鍋飯，干多干少一個樣，干好干壞一個樣，體現(xiàn)不出多勞多得，也做不到獎優(yōu)罰劣，致使一部分教師出工不出力，出力不出活，從而影響整個農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的提高，給農(nóng)村教育的長遠(yuǎn)發(fā)展帶來了隱患。三是生源少，多數(shù)學(xué)校的學(xué)生在五、六十人左右，再去除特困生的雜費及購買教學(xué)用書等費用，辦公經(jīng)費所剩無幾，根本保證不了辦公的需要。造成這些問題的原因，一是近年來縣財政對農(nóng)村教育的資金投入力度不夠，生均經(jīng)費沒有按時支付到位，除教師工資和冬季取暖用煤由財政統(tǒng)一撥給外，辦公經(jīng)費基本沒有撥付，致使學(xué)校正常的辦公經(jīng)費沒有保障。農(nóng)村所有小學(xué)中，學(xué)生總數(shù)超過 70 人的學(xué)校約占30%， 70%的學(xué)校靠收取雜費難以支撐教 學(xué)。據(jù)統(tǒng)計，全縣農(nóng)村中小學(xué)，共有債務(wù) 萬元，其中，中學(xué)有債務(wù) 萬元，小學(xué)有債務(wù) 萬元，債務(wù)最多的是 __鎮(zhèn)（ 萬元），最低的是 __鎮(zhèn)（ 萬元），中小學(xué)校平均負(fù)債達 萬元。三是農(nóng)村現(xiàn)有的小學(xué)教師隊伍中，多數(shù)為民轉(zhuǎn)公的教師，其中一些人觀念舊、水平低，不注重自身素質(zhì)的提高和知識更新，特別是定上高級職稱以后， 就滿足現(xiàn)狀，不思進取，不求上進。二是農(nóng)村現(xiàn)有骨干教師多數(shù)被縣里的中小學(xué)借走。農(nóng)村中小學(xué)有一半以上的教師不能勝任循環(huán)教學(xué)，有的正式教師教不了課，只能燒鍋爐或者從事其它工作。現(xiàn)有農(nóng)村教師，多數(shù)是教主科的，教英語、音樂、美術(shù)、生物課的教師非常少，致使所有學(xué)科不能均衡授課，學(xué)生偏科嚴(yán)重。老的多，年輕的少；學(xué)歷低的多，高的少；領(lǐng)工資的多，能講好課的少；用非所學(xué)的多，教其所學(xué)的少。 教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理。四是其它原因造成的流失。當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校的整體教學(xué)水平不高，部分學(xué)校教師學(xué)歷低，業(yè)務(wù)水平不過硬，課堂教學(xué)缺乏吸引力，講不明白，學(xué)生聽不懂，導(dǎo)致學(xué)生跟不上，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。有的學(xué)生家距離學(xué)校較遠(yuǎn)，需要在學(xué)校吃住，而多數(shù)農(nóng)村中學(xué)沒有食堂宿舍，不能滿足學(xué)生就讀的需要；受當(dāng)前社會上重男輕女思想和新 “ 讀書無用論 ” 的 影響，部分家長產(chǎn)生了上學(xué)與不上學(xué)一個樣、與其上學(xué)不分配不如退學(xué)學(xué)手藝的思想，讓學(xué)生回家?guī)椭N地、到外打工或?qū)W手藝。還有的家庭因缺少勞動力，父母患病、離異和家庭突發(fā)性事件導(dǎo)致貧困，再加上孩子的學(xué)習(xí)成績不好，看到孩子升學(xué)無望，并且上學(xué)的費用又較高等等原因，于是不讓孩子上學(xué)。造成這一問題的主要原因，一是家庭原因造成的流失。其中，輟學(xué) 756 人（中學(xué) 754 人，中學(xué)輟學(xué)率 %，小學(xué) 2 人），占流失生總?cè)藬?shù)的 %（中學(xué) %，小學(xué) %）；舉家搬遷或隨父母外出打工轉(zhuǎn)入其它學(xué)校 762 人（中學(xué) 428 人，小學(xué) 334 人），占流失生總?cè)藬?shù)的 %（中學(xué) %，小學(xué) %）。在調(diào)查中我們感到，中小學(xué)生流失數(shù)量多、面積大、個別學(xué)校流失率居高不下的問題比較嚴(yán)重。 我縣的農(nóng)村教育工作雖有一定的發(fā)展，但形勢依然十分嚴(yán)峻，面臨的情況也較復(fù)雜，必須引起我們各級組織的高度重視。全縣農(nóng)村的絕大多數(shù)中小學(xué)校都能嚴(yán)格執(zhí)行小學(xué)生每學(xué)期 30 元、中學(xué)生每學(xué)期 45 元的收費標(biāo)準(zhǔn)，沒有發(fā)現(xiàn)超收和巧立名目多收費的問題。這些措施不僅使農(nóng)村學(xué)校落后的校容校貌有了很大改觀，也使教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高。 20__年暑期，教育部門采取考試、面試、答辯、測評的方法，對農(nóng)村中小學(xué)中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部，實行競聘上崗，使 一批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師走上了農(nóng)村中、小學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)崗位，給農(nóng)村中小學(xué)校今后的發(fā)展注入了新的活力。再加上教育部門不斷加強對農(nóng)村教師隊伍的管理，建立健全了各項管理制度，加強了考核評估，實行末位備案制，充分激發(fā)了廣大農(nóng)村教師的工作積極性，絕大多數(shù)教師都能愛崗敬業(yè)，辛勤工作。二是教師工作積極性明顯增強。到20__年底 ,全縣已改造農(nóng)村學(xué)校危房 11373 平方米，占危房 總面積的 %。一是辦學(xué)條件有所改善。 農(nóng)村小學(xué)學(xué)齡兒童入學(xué)率為 100%，初中入學(xué)率為 100%；小學(xué)生年費用在 260 元左右，中學(xué)生年費用在500 元左右，食宿生費用在 1600 元左右。其中，中學(xué)教師 583 名，小學(xué)教師 1302 名；專任教師 1705 名，專任教師占農(nóng)村教職工總數(shù)的 %；具有高級職稱的教師 24 名 ,中級職稱的 784 名，初級職稱的 1003 名，工勤人員 74 名；具有?？埔陨蠈W(xué)歷的 862 名，中師 1001 名，高中 22 名。其中，中學(xué) 13 所，學(xué)生 6635名；小學(xué) 114 所，學(xué)生 8522 名。 農(nóng)村基礎(chǔ)教育調(diào)研報告范文精選精選篇 7 隨著形勢的發(fā)展，農(nóng)村教育工作面臨著一些新問題。要進一步加強師德教育，完善落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德評價暫行辦法》；加強教師的現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，樹立正確的教育觀、人 才觀；加強教育科學(xué)研究，深化課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷提高課堂教學(xué)效果。 加強學(xué)校內(nèi)部管理，不斷深化素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進素質(zhì)教育的制度化、法制化，開展依法行政、依法治教研討活動，健全各項教育規(guī)章制度。 教育行政部門和學(xué)校要進一步提高對依法治教重要意義的認(rèn)識，認(rèn)真貫徹國家和地方的各項教育法律法規(guī)，切實保障國家教育方針的全面落實。做到財政性教育經(jīng)費支出占國民生產(chǎn)總值的比例隨國民經(jīng)濟的發(fā)展和財政收入的 增長逐步提高，增加對重點項目的專項資金投入，結(jié)合布局調(diào)整盤活現(xiàn)有教育資源，使其最大限度地發(fā)揮辦學(xué)效益和經(jīng)濟效益，鼓勵社會各種力量捐資助學(xué)，加大對教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投資力度。 建立健全教育經(jīng)費投入和保障機制，保證農(nóng)村義務(wù)教育投入。 五、保障措施 轉(zhuǎn)變觀念，加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合力建設(shè)高水平教育強縣 進一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育是一個系統(tǒng)工程的大教育觀，引導(dǎo)全社會和廣大教育工作者樹立可持續(xù)發(fā)展的終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。 （四）發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)縣域經(jīng)濟發(fā)展需要的技術(shù)人才 繼續(xù)做好初三畢業(yè)生的春季分流工作，保證縣職中心生源。認(rèn)真做好生源預(yù)測，考慮未來幾年，生源減少的因素，為發(fā)揮高中現(xiàn)有優(yōu)勢，在 5 年內(nèi)將現(xiàn)在的彩亭橋中學(xué)、亮甲店中學(xué)、鴉鴻橋中學(xué)逐步撤并，重新劃分招生范圍，只保留林南倉中學(xué)、窩洛沽中學(xué)兩所農(nóng)村普通高中，完成對以上兩所學(xué)校的改擴建工程，爭創(chuàng)省級示范學(xué)校。 （三）大力普及高中教育 大力發(fā)展高中階段教育，讓更多的學(xué)生接受高中階段教育。未來幾年把農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整的工作重點放在初中，到 20__年完成撤并 15 所初中和 42 所農(nóng)村小學(xué)的任務(wù)，為解決學(xué)生上學(xué)遠(yuǎn)的實際困難，考慮在農(nóng)村建設(shè)九年一貫制試點寄宿制學(xué)校。 （二）義務(wù)教育階段教育有長足進步 以迎 20__年省 “ 普九 ” 復(fù)查為契機，繼續(xù)改善辦學(xué)條件。在基本普及學(xué)前三年教育的基礎(chǔ)上，積極探索托幼一體化管理模式，實現(xiàn)學(xué)前三年教育向 03 歲幼兒教育延伸。到 20__年，全縣學(xué)前三年幼兒入園率爭取達到 100%，充分滿足三至六周歲兒童入園需求。 四、農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃 總體目標(biāo)：到 20__年，初步建成適應(yīng)玉田經(jīng)濟發(fā)展建設(shè)需要的現(xiàn)代教 育體系，高標(biāo)準(zhǔn)實施素質(zhì)教育，在全市率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，把玉田縣建成唐山市教育較為發(fā)達、教育質(zhì)量較高的地區(qū)之一。 素質(zhì)教育還有待于進一步加強。布局調(diào)整工作幾年來，取得了顯著效果，