4農(nóng)村基礎教育現(xiàn)狀調研-在線瀏覽
2024-08-27 03:41本頁面
【正文】 育仍存在許多弊端，主要表現(xiàn)在一下幾個方面： 第一、規(guī)模小，硬件設施落后 盡管目前農(nóng)村小學在校舍及硬件設施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學相比差距仍然很大。 第二、學 校的工資水平不高，工作負擔重 在農(nóng)村中學中，年紀偏大的教師較多，這些教師教學經(jīng)驗豐富，但教育方式落后，教學質量存在很大問題。多數(shù)教師依然是用 “ 一支粉筆＋一張嘴＋一本書 ” 的傳統(tǒng)方法來完成教學，而學生的 “ 學法 ” 仍是 “ 聽、寫、讀、背、考 ” 的五階段式。同時，農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出務工，使農(nóng)村 家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重。 第三、素質教育難以實行，課程改革舉步維艱 農(nóng)村教育，一直籠罩在應試教育的陰影里。音樂體育美術英語等課程雖然開設，但實則難以得到保證，學生的身心難以得到全面的發(fā)展，知識面狹窄，觀念滯后。撤并村級小學，在一定程度上有利于集中教育資源，節(jié)省教育開支，但目前農(nóng)村小學不提供住宿，這就造成了部分家比較遠的學生上學的不便，小學生年齡小，每天老回跑不僅浪費時間，而且學生的人身安全也難以得到保障?；A教育部扎實，教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的口號。否則，就相當于丟掉了小學階段的大多數(shù)，丟掉了整個基礎教育的基礎，也就談不上什么全民素質教育了。 實踐結論：關于農(nóng)村教育改革的幾點意見 一）改善農(nóng)村小學辦學條件 改善農(nóng)村小學的教育條件、 物質條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、 第 5 頁 共 7 頁 偏遠的農(nóng)村中小學地區(qū)傾斜。中央及省級財政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學校的學生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費定
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