【摘要】教案課題:第三節(jié)化學平衡的移動(三授課班級課時2教學目的知識與技能理解化學平衡常數(shù)的概念,掌握有關化學平衡常數(shù)的簡單計算過程與方法能用化學平衡常數(shù)、轉(zhuǎn)化率判斷化學反應進行的程度情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生
2025-01-23 01:11
【摘要】水溶液中的離子平衡第三章第二節(jié)水的電離和溶液的酸堿性第三章第2課時溶液pH的計算新知識·導學探究2新思維·名師講堂3新考題·隨堂自測4新情境·激趣入題1新情境·激趣入題下列四種溶液中,由水電離生成的氫離子濃度之比①∶②∶③
2025-02-09 17:36
【摘要】化學反應與能量第一章第一節(jié)化學反應與能量的變化第一章第2課時熱化學方程式中和熱的測定新知識·導學探究2新思維·名師講堂3新考題·隨堂自測4新情境·激趣入題1新情境·激趣入題阿基米德曾說過,給我一個足夠長的杠桿,我可以撬動地球
2025-01-22 18:22
【摘要】水溶液中的離子平衡第三章第二節(jié)水的電離和溶液的酸堿性第三章第1課時水的電離溶液的酸堿性與pH新知識·導學探究2新思維·名師講堂3新考題·隨堂自測4新情境·激趣入題1新情境·激趣入題追求健康長壽是人類共同的愿望。人們首先要擁有健康
【摘要】 第2課時 反應條件對化學平衡的影響 目標與素養(yǎng):,認識其一般規(guī)律。(變化觀念與平衡思想)。(證據(jù)推理與模型認知)。(變化觀念與平衡思想) 1.化學平衡的移動 (1)內(nèi)容:由于溫度...
2025-04-03 04:06
【摘要】化學反應速率和化學平衡第二章章末專題復習第二章專題突破·縱引橫連2知識網(wǎng)絡·宏觀掌控1知識網(wǎng)絡·宏觀掌控專題突破·縱引橫連化學反應速率和化學平衡的有關計算●專題歸納1.此類化學計算都遵循以下共同的步驟:(1)寫出有關反應的化學方程式;
【摘要】水溶液中的離子平衡第三章第四節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡第三章新知識·導學探究2新思維·名師講堂3新考題·隨堂自測4新情境·激趣入題1新情境·激趣入題加熱可以使硬水中的Ca(HCO3)2與Mg(HCO3)2分解為CaCO3與MgCO3沉淀。有的
【摘要】化學反應與能量第一章第一節(jié)化學反應與能量的變化第一章第1課時焓變反應熱新知識·導學探究2新思維·名師講堂3新考題·隨堂自測4新情境·激趣入題1新情境·激趣入題我們知道在每屆奧林匹克運動會上,都有一個莊嚴儀式——傳遞圣火,在這
2025-01-22 16:19
【摘要】第2章化學反應速率和化學平衡(90分鐘,100分)一、選擇題(本題包括18個小題,每小題3分,共54分)1.以下對影響反應方向因素的判斷不正確的是()A.有時焓變對反應的方向起決定性作用B.有時熵變對反應的方向起決定性作用C.焓變和熵變是判斷反應方向的兩個主要因素D.任何情況下,溫度都不可能對反應的方向起決定
2025-01-31 17:55
【摘要】化學反應速率和化學平衡第二章第四節(jié)化學反應進行的方向第二章新知識·導學探究2新思維·名師講堂3新考題·隨堂自測4新情境·激趣入題1新情境·激趣入題小時候在玩玩具時,你是否有將所有玩具到處亂丟,使其亂七八糟的行為呢?就像“水往低處流”
【摘要】教案課題:專題一影響化學平衡的條件------勒沙特列原理授課班級課時2教學目的知識與技能1、理解化學平衡移動的概念2、掌握濃度、壓強、溫度對化學平衡的影響3、理解化學平衡移動的原理過程與
2025-02-10 21:31
【摘要】水溶液中的離子平衡第三章水可以用來溶解很多物質(zhì),水溶液中酸、堿、鹽之間的反應以離子反應為特點。離子反應發(fā)生的條件是反應中有沉淀、水或氣體生成。例如生成BaSO4、CaCO3等沉淀的反應,生成水的中和反應,檢驗NH存在與否產(chǎn)生NH3的反應,等等。分析發(fā)現(xiàn)這些反應的發(fā)生都和生成物在水中的溶解度和電離程度有關
2025-01-20 13:17
【摘要】化學反應與能量第一章第三節(jié)化學反應熱的計算第一章新知識·導學探究2新思維·名師講堂3新考題·隨堂自測4新情境·激趣入題1新情境·激趣入題在化學科研中,經(jīng)常要測量化學反應的反應熱,但是某些物質(zhì)的反應熱,由于種種原因不能直接測得,只能通過化學計算的
2025-01-26 01:09
【摘要】電化學基礎第四章第一節(jié)原電池第四章新知識·導學探究2新思維·名師講堂3新考題·隨堂自測4新情境·激趣入題1新情境·激趣入題某化學興趣小組為了體驗水果電池電流的存在進行了下列實驗。用橘子一個,鋁片和鋅片各一片,電燈泡一個,按圖連接好。
2025-01-21 07:25
【摘要】第三章第一節(jié)醇酚(第二課時)一、教材分析新課標《有機化學基礎》模塊從知識內(nèi)容的編排體系上看,“更多的是從如何研究一類化合物的角度去探究物質(zhì)的性質(zhì)和應用,更多地需要從不同類別的有機化合物,其結(jié)構(gòu)上的區(qū)別去認識其性質(zhì)和應用的區(qū)別,更多地需要關注不同類別的有機物之間的相互轉(zhuǎn)化”。因此,提出了“通過對典型代表物——苯酚的組成、結(jié)構(gòu)特點和性質(zhì)
2025-02-10 19:54