【正文】 ， 及時(shí)調(diào)整課程設(shè) 置，優(yōu)化專業(yè)內(nèi)涵， 明確了 “以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)生為本位，素質(zhì)為核心，能力為重點(diǎn)，技能為關(guān)鍵” 的辦學(xué)理念，逐步推行 “ 1+1+1” 的 “三段遞進(jìn)循環(huán)式”的 “后續(xù)式”訂單 人才培養(yǎng)模式， 形成了“ 產(chǎn) 學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)途徑?，F(xiàn)有錦州市專業(yè)帶頭人 1 位，骨干教師 10 名。 (3) 探索實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新之路，創(chuàng)立實(shí)踐教學(xué)特色 ① 校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室 ： 近幾年，我系商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)通過(guò)學(xué)校投入和爭(zhēng)取產(chǎn)學(xué)合作等途徑，投資建立了高標(biāo)準(zhǔn)的校內(nèi)商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)室 1 個(gè)， 52 座多功能語(yǔ)言 5 實(shí)驗(yàn)室 3 個(gè)；多媒體教室 6 個(gè)，多媒體白板教室 2 個(gè)，利用率達(dá)到 100%。 2020 年起通過(guò)高職“ 2+1”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，與青島托普職業(yè)技術(shù)學(xué)院和寧 波職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立了聯(lián)系，為本專業(yè)學(xué)生在青島、寧波等地提供了良好的校外實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)境。 (4) 具有較高的科研課題研發(fā)能力 目前，我 系 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)帶頭人曹向東主任任負(fù)責(zé)人的省級(jí)科研立項(xiàng) 《 基于職業(yè)能力培養(yǎng)的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程體系構(gòu)建》和校級(jí)科研立項(xiàng)《基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生“雙證制”及獲取職業(yè)資格證書的研究與探索》 均以批準(zhǔn)立項(xiàng)， 教 學(xué)主任韓燕負(fù)責(zé)的校級(jí)教學(xué)改革立項(xiàng)《關(guān)于高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革的研究與實(shí)踐》 獲批立項(xiàng) ，本專業(yè)建設(shè)的主要參與教師都積極參加了這些科研立項(xiàng)的研究工作。 (6) 科學(xué)選取教材，加強(qiáng)教材建設(shè) 我系一直本著“科學(xué)適用”的原則訂購(gòu) 高等教育出版社、國(guó)家教育部推薦及獲獎(jiǎng)的教材。五”重點(diǎn)規(guī)劃教材所占比例達(dá)到 50%以上。努力建設(shè)教與學(xué)的資源庫(kù)，把最新的技術(shù)成果引入到教學(xué)資源庫(kù)中，建成集紙質(zhì)、電子、媒體、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、書本、網(wǎng)絡(luò)資源于一體的立體化教學(xué)資源庫(kù)。 6 （二）專業(yè)背景 與人才需求 1． 專業(yè)背景 （ 1）國(guó)際與國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀 隨著 全球經(jīng)濟(jì)一體化和 國(guó)際商務(wù)交際活動(dòng)的增長(zhǎng) ，英語(yǔ)在國(guó)際貿(mào)易中日益成為一門重要的國(guó)際性工具語(yǔ)言，由此引發(fā)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)在世界范圍內(nèi)的迅速發(fā)展，為從事國(guó)際商務(wù)的人士培訓(xùn)商務(wù)環(huán)境下的英語(yǔ)交際技能。因此，它具有強(qiáng)烈的目的性和實(shí)用性，有別于通用英語(yǔ) English for General Purposes（ EGP）教學(xué)。 與本科院校的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)相比， 我國(guó) 高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)從辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法和實(shí)踐等多個(gè)方面都有所不同。它突破了傳統(tǒng)本科英語(yǔ)專業(yè)課程單一的不足，針對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)增加了大量的實(shí)訓(xùn)，有利于學(xué)生應(yīng)用能力、實(shí)用能力的培養(yǎng)與提高，有利于培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、機(jī)智靈活，求實(shí)創(chuàng)新的新世紀(jì)復(fù)合型、應(yīng)用型人才。 （ 2）地方現(xiàn)狀 遼西地區(qū)及錦州地區(qū)的高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的整體辦學(xué)水平不高，尤其是專業(yè)建設(shè)方面，對(duì)專業(yè)布局缺乏規(guī)劃，專業(yè)結(jié)構(gòu)不夠優(yōu)化，專業(yè)建設(shè)沒(méi)有特色，專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)系不緊密，師資隊(duì)伍無(wú)法滿足培養(yǎng)高端技能型商務(wù)英語(yǔ)專門人 7 才的要求，相關(guān)管理體制不健全，畢業(yè)生就業(yè)能力有待加強(qiáng)。與此同時(shí)，對(duì)國(guó)際商貿(mào)類專業(yè)人才的需求也迅速增溫。 中國(guó)企業(yè)參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)交流和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng) 日益頻繁， 各類企業(yè)急需具有良好英語(yǔ)能力、能自如地進(jìn)行跨語(yǔ)言、跨文化交流的商務(wù)英語(yǔ)人才。而中國(guó)人 事部最近的數(shù)據(jù)顯示，今后五年中國(guó)外貿(mào)人才的需求量在 100 萬(wàn)以上。根據(jù)錦州市的“十二五發(fā)展規(guī)劃”，錦州要打造成“光伏產(chǎn)業(yè)之都”， 同時(shí)將錦州打造成遼西區(qū)域的中心城市。 作為培養(yǎng)應(yīng)用性人才的基地，我系 通過(guò)走訪、系列調(diào)研，把握教學(xué)與行業(yè)企業(yè)現(xiàn)狀，進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)人才需求的預(yù)測(cè)，我們 理應(yīng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展 的需求，致力于為 遼西沿海經(jīng)濟(jì)帶環(huán)渤海地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展輸送大批 高端技能型商務(wù)英語(yǔ)專門人才。 2. 具體目標(biāo) 1）立足服務(wù)于 遼西沿海經(jīng)濟(jì)帶環(huán)渤海地區(qū)經(jīng)濟(jì) ，為遼西中心城市錦州，乃至我省的國(guó)際貿(mào)易優(yōu)勢(shì)行業(yè)，如光伏產(chǎn)業(yè)等的產(chǎn)品出口提供高技能的生產(chǎn)性服務(wù)人才， 深入推行“三段遞進(jìn)循環(huán)式 的 后續(xù)式訂單 ” 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和 特色鮮明的課程體系。 3）建成 高職商務(wù)英語(yǔ)資源中心，包括引進(jìn)國(guó)內(nèi)外商務(wù)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、建設(shè)商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)開放式公共服務(wù)平臺(tái) 。 5）推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)做一體的教學(xué)模式，推廣應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法和模擬仿真教學(xué)法 。 7）改善現(xiàn)有的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)，產(chǎn)學(xué)合作的深度融合。 8） 充分發(fā)揮學(xué)校地處遼西區(qū)域中心城市的地域優(yōu)勢(shì)，建設(shè)一批設(shè)施條件好、管理水平高、培訓(xùn)能力強(qiáng)的穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合，校企社會(huì)三方共育人才，實(shí)現(xiàn)第三方評(píng)價(jià)。 9 （二）人才培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)面向遼寧沿海經(jīng)濟(jì)帶環(huán)渤海區(qū)域和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，培養(yǎng)具有良好的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德，熟悉國(guó)際商務(wù)和貿(mào)易、物流、管理等行業(yè)的高級(jí)行政助理、商務(wù)現(xiàn)場(chǎng)翻譯和商務(wù)助理等崗位群的基本理論知識(shí)與業(yè)務(wù)流程，具備辦公室行政、翻譯、外貿(mào)單證、外事和客戶服務(wù)等一線工作任務(wù)所需技能，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的德 、 智 、 體 、 美 、勞 全面發(fā)展的 下得去、用得上、留得住、出業(yè)績(jī)的 高端技能型商務(wù)英語(yǔ)專門人 才。 三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 （一）專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施 針對(duì)我國(guó)涉外商貿(mào)行業(yè)發(fā)展的具體情況， 遼西沿海經(jīng)濟(jì)帶的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況 以及企業(yè)對(duì)國(guó)際商務(wù)人才的需求， 我系 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)將 著力進(jìn)行 “三段遞進(jìn)循環(huán)式 的 后續(xù)式訂單 ”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵建設(shè)，校企共育人才?；凇昂罄m(xù)式訂單”人才培養(yǎng)模式，大力進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)施的“三段遞進(jìn)循環(huán)式 的 后續(xù)式訂單 ”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵建設(shè)，進(jìn)一步明確“課證一體”的人才培養(yǎng)思路?！叭芜f進(jìn)循環(huán)式的 后續(xù)式訂單” 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室仿真項(xiàng)目訓(xùn)練和校外真實(shí)頂崗實(shí)習(xí)，將語(yǔ)言、實(shí)踐、商務(wù)三方面的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，循環(huán)訓(xùn)練，遞進(jìn)提高，真正體現(xiàn)了高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言為基礎(chǔ)，商務(wù)為背景，技能訓(xùn)練為重點(diǎn)，綜合素質(zhì)培養(yǎng)貫穿始終的教學(xué)理念和特色，使語(yǔ)言基本功與職業(yè)素養(yǎng)在循環(huán)訓(xùn)練中得到明顯提高。 本項(xiàng)目建設(shè)需投入經(jīng)費(fèi) 70 余萬(wàn)元，本專業(yè)人才培養(yǎng)方案開發(fā)要在 2020 年一年內(nèi) 進(jìn)行，通過(guò) 2020 年一年的實(shí)施，到 2020 年底，提交完善的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。但在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面相對(duì)缺乏獨(dú)立的體系。 （ 1） 確立以服務(wù)和跨文化交流為主體的高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)職業(yè)道德教育標(biāo)準(zhǔn) 高職商務(wù)外語(yǔ)類專業(yè)教育旨在培養(yǎng)商貿(mào)一線崗位所急需的高技能型外語(yǔ)人才。根據(jù)行業(yè)人才需求調(diào)研結(jié)果，高職商務(wù)外語(yǔ)類人才的職業(yè)道德素養(yǎng)集中表現(xiàn)在強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)的跨文化交流意識(shí)，其培養(yǎng)途徑與手段分為以下2 個(gè)方面： 12 ① 以校內(nèi)的任務(wù)式教學(xué)和校外的頂崗實(shí)習(xí)培養(yǎng)服務(wù)意識(shí) 校內(nèi)的課堂教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)局限于講授專業(yè)知識(shí)與技能，服務(wù)意識(shí)也應(yīng)成為重要組成部分，除專門講授外，其內(nèi)容還可與“商務(wù)模擬”等課程的任務(wù)式專業(yè)教學(xué)內(nèi)容融為一體，將服務(wù)意識(shí)作為學(xué)習(xí)任務(wù)完成質(zhì)量的評(píng)判項(xiàng)目之一，以此強(qiáng)化學(xué)生在利用外語(yǔ)服務(wù)于商貿(mào)一線工作時(shí)的職業(yè)素養(yǎng)。 ② 以校內(nèi)的文化體驗(yàn)和校外的文化活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí) 本專業(yè)計(jì)劃建設(shè)的多功能商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)中心為進(jìn)行校內(nèi)文化體驗(yàn)教學(xué)提供了可行性。此外，可利用錦州建設(shè) 遼西區(qū)域 中心城市的機(jī)遇和本專業(yè)與當(dāng)?shù)赜押煤献髟盒Ｖg進(jìn)行的沙龍、晚會(huì)、短期訪學(xué)等交流 活動(dòng)，以及我校社團(tuán)活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多真實(shí)的文化體驗(yàn)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其跨文化交流意識(shí)。 與專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的 行業(yè)企業(yè) 專家 和 企業(yè)人員一起根據(jù)崗位（群）的具體需求確定專業(yè)必修、選修課程的門數(shù)及學(xué)時(shí)，加強(qiáng)對(duì)課程的整合，限制周學(xué)時(shí)數(shù)不超過(guò) 26 節(jié)。通過(guò)到企業(yè)實(shí)地考察，依照國(guó)際 和遼西區(qū)域商貿(mào)一線從業(yè)人員的職業(yè)崗位要求和所需技能，確立 高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的核心能力為： 具備在商務(wù)環(huán)境下的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力。 （ 3） 建立職業(yè)技能化的課程內(nèi)容 繼續(xù)探索課程大綱在教學(xué)內(nèi)容分布與要求等方面的特點(diǎn)，合理配置基于學(xué)科架構(gòu)的理論基礎(chǔ)和基于崗位群技能分析的實(shí)踐項(xiàng)目，強(qiáng)化課程內(nèi)容的應(yīng)用性。 在語(yǔ)言模塊中突出學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)與外商直接交流溝通的能力。在綜合實(shí)訓(xùn)課程模塊中，以“商務(wù)現(xiàn)場(chǎng)口譯”為重點(diǎn)，加上 “商務(wù) ICT” 和“外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)” 等課程，涵蓋國(guó)際商貿(mào)一線職業(yè)崗位的常見(jiàn)情境。其目的是為了畢業(yè)后直接到公司頂崗工作。 要廣泛推廣應(yīng)用 任務(wù)教學(xué)法和模擬仿真教學(xué)法充分體現(xiàn)了協(xié)作式、探究式、情景化的學(xué)習(xí)方式，能夠?qū)⑸虅?wù)背景與語(yǔ)言學(xué)習(xí)巧妙結(jié)合，教學(xué)主要采用分組式的形式。任務(wù)教學(xué)法具有 5 個(gè)主要的特點(diǎn)：①商務(wù)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是首要的；②需要解決的問(wèn)題具有交際性；③問(wèn)題與具體的商務(wù)活 動(dòng)有某種聯(lián)系；④任務(wù)的完成具有優(yōu)先性；⑤任務(wù)的評(píng)價(jià)在于完成的結(jié)果。模擬仿真法的主要特點(diǎn)是：①模擬情景具有代表性；②模擬情景具有真實(shí)性；③語(yǔ)言表達(dá)情景化；④語(yǔ)言使用符合交際原則。我專業(yè)將把這兩種方法與本專業(yè) 開發(fā)的商務(wù)實(shí)訓(xùn)教材融合在一起，開發(fā)特色實(shí)訓(xùn)教材。 ② 以校級(jí)精品課程“綜合英語(yǔ)” 、“商務(wù)英語(yǔ)” 、“國(guó)際貿(mào)實(shí)務(wù)”為基礎(chǔ)，著力進(jìn)行 “商務(wù)英語(yǔ) 口語(yǔ) ”、“單證實(shí)務(wù)操作”、“商務(wù)英語(yǔ)翻譯”等 3 門重點(diǎn)課 16 程的建設(shè)。在現(xiàn)有的 “綜合英語(yǔ)”、 “商務(wù)英語(yǔ)”、“國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)”3 門校級(jí)精品課程建設(shè)基礎(chǔ)上， 建設(shè) 6 門 核心 課程 。在此基礎(chǔ)上，帶動(dòng)專業(yè)群內(nèi)的“應(yīng)用英語(yǔ)”、“文秘”、“市場(chǎng)營(yíng)銷與開發(fā)”的 精品 課程建設(shè)。 （ 6） 建立過(guò)程評(píng)價(jià)與課征一體的行業(yè)認(rèn)證相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)機(jī)制 今后兩年的主要目標(biāo)是加大企業(yè)和行業(yè)直接參與評(píng)價(jià)的力度，將企業(yè)和行業(yè)的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)程中。 同時(shí)，我專業(yè)還將通過(guò)對(duì)行業(yè)和企業(yè)的調(diào)研，依托全國(guó)商務(wù)外語(yǔ)翻譯技能、涉外秘書等職業(yè)資格證書的等級(jí)考試，對(duì)我系商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行職業(yè)認(rèn)證，對(duì)本專業(yè)的總體辦學(xué)水平和辦學(xué)效果進(jìn)行檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)。 在課程體系 的設(shè)置中，使實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例穩(wěn)定地保持在60%左右；實(shí)行“多證制” 教育，使課程教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容與技能證書及職業(yè)資格證書緊密聯(lián)系，并要求學(xué)生在畢業(yè)前，還要獲得 全國(guó)高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力測(cè)試 A 級(jí)證書 ，計(jì)算機(jī)省二或國(guó)二證書、同時(shí)還要獲得 劍橋商務(wù)英語(yǔ)初級(jí)證書 、商務(wù)外語(yǔ)翻譯證書、 商務(wù)單證員證書、初級(jí)（涉外）秘書證等 （畢業(yè)前至少獲得 1個(gè)以上的技能鑒定證書）。 2．建設(shè)高職商務(wù)英語(yǔ)資源中心 鑒于歷史原因，高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)資源中心的建設(shè)是 一個(gè)刻不容緩，亟需重點(diǎn)投入的方面。目前國(guó)內(nèi)高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)資源建設(shè)工作剛剛起步，各類已有資源分散且不能共享，因此，本專業(yè)立足于引進(jìn)與開發(fā)相結(jié)合，計(jì)劃建設(shè)一個(gè)以電子資源及多媒體資源為主，融教學(xué)、科研、自主學(xué)習(xí)功能為一體的大型商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)資源中心。各類資源的引進(jìn)來(lái)源包括國(guó)內(nèi)外任何在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)理論與實(shí)踐建設(shè)方面卓有成效和具有影響的教育、出版機(jī)構(gòu)，以及開展國(guó)際商務(wù)業(yè)務(wù)往來(lái)的企事業(yè)單位。質(zhì)量?jī)?yōu)先原則明確了同等資源的選擇條件，實(shí)用性原則可避免出現(xiàn)盲目攀比造成的資源浪費(fèi)，計(jì)劃性原則要求資源引進(jìn)應(yīng)立足專業(yè)可持續(xù)發(fā)展和學(xué)科建構(gòu)的需要，力爭(zhēng)按時(shí)保障各類資源的購(gòu)置經(jīng)費(fèi)投入。建設(shè)工作將依據(jù)涉外企業(yè)調(diào)研和商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)調(diào)研結(jié)果，按商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)崗位群語(yǔ)言能力要求進(jìn)行語(yǔ)料的搜集、分析、整理和入庫(kù)。 （ 3） 建設(shè)商務(wù)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)開放式公共服務(wù)平臺(tái) 本專業(yè)建設(shè)高職商務(wù)英語(yǔ)資源中心的目標(biāo)之一是促進(jìn)本專業(yè)教學(xué)，更為重要 19 地是借助基于網(wǎng)絡(luò)的硬件平臺(tái)，面向全國(guó)共享資源，服務(wù)于全國(guó)高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)界，以及其他社會(huì)人士學(xué)習(xí)和研究 商務(wù)英語(yǔ)。如按照計(jì)劃于 2020 年底前建成網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)后，能滿足 500 人同時(shí)訪問(wèn)多媒體資源。 3．全面開發(fā)高水平商務(wù)英語(yǔ)類系列教材 教材建設(shè)的主要任務(wù)是圍繞課程目標(biāo)，抓好配套建設(shè)，開發(fā)編寫立體化特色教材，包括主教材和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、教師教學(xué)指導(dǎo)書和學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)書，同時(shí)具備計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件、多媒體軟件、電子教案、教與學(xué)的資源庫(kù)，把最新的技術(shù) 成果引入到教學(xué)資源庫(kù)中，建成集紙質(zhì)、電子、媒體、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、書本、網(wǎng)絡(luò)資源于一體的立體化教學(xué)資源庫(kù)。 （ 1） 完善全國(guó)商務(wù)外語(yǔ)翻譯技能等級(jí)考試培訓(xùn)教材 商務(wù)英語(yǔ)口譯 計(jì)劃進(jìn)一步完善所開發(fā)的 1 本培訓(xùn)教材，該教材集中體現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)翻譯從業(yè)人員所需要掌握的商務(wù)知識(shí)和語(yǔ)言技巧，能夠較好地反映出崗位需求的職業(yè)能力。 （ 2） 培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)類教材研發(fā)團(tuán)隊(duì) 以商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教材的研發(fā)帶動(dòng)本校相關(guān)專業(yè)的教材研發(fā)。 （ 3）編寫出版高職專業(yè)英語(yǔ)類基礎(chǔ)階段立體化教材 高職商務(wù)、旅游和應(yīng)用英語(yǔ)等專業(yè)的基礎(chǔ)階段語(yǔ)言系列教材目前在國(guó)內(nèi)尚付闕如，而普通高校本科教材與高職生源又存在明顯錯(cuò)位，因此到 2020 年底，準(zhǔn)備建設(shè)完成內(nèi)容較先進(jìn)、結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量較高、和教學(xué)計(jì)劃與大綱配套的教材體系。開發(fā) 12 部能夠反映崗位特點(diǎn)和知識(shí)需求的高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教材，將課程內(nèi)容和職業(yè)認(rèn)證有機(jī)結(jié)合。 計(jì)劃 2020 年初制定好教材體例，上半年完成素材收集，并著手編寫， 2020年 11 月完成整套教材編寫 。 （三）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)“三段遞進(jìn)循環(huán)式” 產(chǎn)學(xué) 學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的“實(shí)踐”分為“語(yǔ)言實(shí)踐”、“商務(wù)實(shí)踐”和“綜合實(shí)踐”，具體建設(shè)如下： 1. 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室建設(shè) 建設(shè)先進(jìn)的多功能、一體化商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)中心 本專業(yè)目前已建成的系級(jí)共享型實(shí)訓(xùn)中心包括語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)（語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室）、商務(wù)外貿(mào)實(shí)訓(xùn)（商務(wù)英語(yǔ)