【正文】 建立就業(yè) (用人 )單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長、研究機構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度 ， 建設(shè) 適應(yīng)遼寧沿海經(jīng)濟帶和錦州地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的 有特色的高水平的 具有引領(lǐng)和示范作用的 專業(yè)。 2. 完善基于 ISO9001 質(zhì)量管理體系的可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)管理體系的建設(shè) 基于我校實行的 ISO9001 質(zhì)量管理體系 ,我系深化改革教學(xué)評價體系，建設(shè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理平臺。爭取在兩年內(nèi)完成 6 門左右相關(guān)課程的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)團隊在致力于專業(yè)建設(shè)和 發(fā)展的同時，不斷擴大社會服務(wù) 28 范圍 ，提升社會服務(wù)能力 。并力爭引進 2 名精通國際商貿(mào)運作，英語功底扎實的 商務(wù)英語專業(yè)骨干。 此項目建設(shè)成果將對于大力推進校企對接，探索校企聯(lián)合辦學(xué)，強化實踐育人功 能，根據(jù)市場和職業(yè)崗位需求轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，建設(shè)雙師型的優(yōu)秀教學(xué)團隊，實施校企社會三方共育人才，共同評價發(fā)揮極其重要的作用。目前，國際貿(mào)易商務(wù)類課程在教學(xué)改革中大量使用案例教學(xué)和項目教學(xué)，對實訓(xùn)硬件和軟件提出了更高的要求。為此，本專業(yè)計劃在現(xiàn)有實訓(xùn)基礎(chǔ)上，從實訓(xùn)功能、實訓(xùn)設(shè)備、實訓(xùn)服務(wù) 3 個方面進行改革，力爭在兩年內(nèi)將本專業(yè)實訓(xùn)中心建設(shè)成為先進的的開放式、多功能、一體化商務(wù)英語實訓(xùn)基地。 3．全面開發(fā)高水平商務(wù)英語類系列教材 教材建設(shè)的主要任務(wù)是圍繞課程目標，抓好配套建設(shè)，開發(fā)編寫立體化特色教材，包括主教材和實驗、實訓(xùn)指導(dǎo)書、教師教學(xué)指導(dǎo)書和學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)書，同時具備計算機輔助教學(xué)軟件、多媒體軟件、電子教案、教與學(xué)的資源庫，把最新的技術(shù) 成果引入到教學(xué)資源庫中，建成集紙質(zhì)、電子、媒體、靜態(tài)、動態(tài)、書本、網(wǎng)絡(luò)資源于一體的立體化教學(xué)資源庫。 在課程體系 的設(shè)置中，使實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例穩(wěn)定地保持在60%左右；實行“多證制” 教育，使課程教學(xué)的目標與內(nèi)容與技能證書及職業(yè)資格證書緊密聯(lián)系，并要求學(xué)生在畢業(yè)前，還要獲得 全國高等學(xué)校英語應(yīng)用能力測試 A 級證書 ，計算機省二或國二證書、同時還要獲得 劍橋商務(wù)英語初級證書 、商務(wù)外語翻譯證書、 商務(wù)單證員證書、初級（涉外）秘書證等 （畢業(yè)前至少獲得 1個以上的技能鑒定證書）。任務(wù)教學(xué)法具有 5 個主要的特點：①商務(wù)問題的實質(zhì)是首要的；②需要解決的問題具有交際性；③問題與具體的商務(wù)活 動有某種聯(lián)系；④任務(wù)的完成具有優(yōu)先性；⑤任務(wù)的評價在于完成的結(jié)果。此外，可利用錦州建設(shè) 遼西區(qū)域 中心城市的機遇和本專業(yè)與當?shù)赜押煤献髟盒Ｖg進行的沙龍、晚會、短期訪學(xué)等交流 活動，以及我校社團活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多真實的文化體驗機會，增強其跨文化交流意識。 三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 （一）專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定與實施 針對我國涉外商貿(mào)行業(yè)發(fā)展的具體情況， 遼西沿海經(jīng)濟帶的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況 以及企業(yè)對國際商務(wù)人才的需求， 我系 商務(wù)英語專業(yè)將 著力進行 “三段遞進循環(huán)式 的 后續(xù)式訂單 ”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵建設(shè)，校企共育人才。根據(jù)錦州市的“十二五發(fā)展規(guī)劃”，錦州要打造成“光伏產(chǎn)業(yè)之都”， 同時將錦州打造成遼西區(qū)域的中心城市。 6 （二）專業(yè)背景 與人才需求 1． 專業(yè)背景 （ 1）國際與國內(nèi)現(xiàn)狀 隨著 全球經(jīng)濟一體化和 國際商務(wù)交際活動的增長 ，英語在國際貿(mào)易中日益成為一門重要的國際性工具語言，由此引發(fā)商務(wù)英語教學(xué)在世界范圍內(nèi)的迅速發(fā)展，為從事國際商務(wù)的人士培訓(xùn)商務(wù)環(huán)境下的英語交際技能。 (1) 形成了 基于“后續(xù)式 ”訂單 的“三段遞進循環(huán)式” 產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，校企共育人才 辦學(xué)多年來， 商務(wù)英語專業(yè)在所積累的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，更新教育思想觀念， 提高對高職人才培養(yǎng)規(guī)格要求的認識，與企業(yè)相關(guān)專家深入探討本專業(yè)的人才培養(yǎng)如何適應(yīng)社會、經(jīng)濟發(fā)展的需求， 及時調(diào)整課程設(shè) 置，優(yōu)化專業(yè)內(nèi)涵， 明確了 “以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)生為本位，素質(zhì)為核心，能力為重點，技能為關(guān)鍵” 的辦學(xué)理念，逐步推行 “ 1+1+1” 的 “三段遞進循環(huán)式”的 “后續(xù)式”訂單 人才培養(yǎng)模式， 形成了“ 產(chǎn) 學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)途徑。 學(xué)校 高等職業(yè)技術(shù)教育始終堅持以服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向進行專業(yè)建設(shè)，以專業(yè)技術(shù)崗位為基礎(chǔ)、以能力培養(yǎng)為本位改革人才培養(yǎng)模式，實行產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)，突出辦學(xué)特色，開展的 “專業(yè)技術(shù)崗位超市 ”人才培養(yǎng)模式改革獲 2020 年省優(yōu)秀教學(xué)成果獎。 2020 屆畢業(yè)生 畢 業(yè)率 100%，年底就業(yè)率 %。 (5) 擁有網(wǎng)絡(luò)化的核心課程 2020 年，核心課程“商務(wù)英語”獲評校級精品課程； 2020 年，核心課程“大學(xué)英語精讀”獲評校級精品課程并上傳 校園 網(wǎng)； 2020 年，核心課程“國際貿(mào)易實務(wù)”獲評校級精品課程并上傳 校園 網(wǎng)。 2. 人才需求 隨著全球經(jīng)濟一體化和我國 經(jīng)濟迅猛發(fā)展，對外貿(mào)易逐年持續(xù)增長，中國加入 WTO 及 《新外貿(mào)法》 頒布實施 ，對外貿(mào)易迎來了快速發(fā)展的黃金時期。 6） 培養(yǎng)教 材研發(fā)團隊，建設(shè)商務(wù)英語立體化教材，主要是商務(wù)英語口語、單證實務(wù)操作和外貿(mào)實訓(xùn)平臺等實訓(xùn)教材。本專業(yè)力爭在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上通過 2 年的課程建設(shè)，進一步增強學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，確立商務(wù)英語的課程設(shè)置標準；通過與企業(yè)和行業(yè)專家合作，進一步探討和創(chuàng)新符合一線崗位需求的教學(xué)內(nèi)容；確立適合商務(wù)英語課程要求和崗位特點的任務(wù)教學(xué)法和模 擬仿真教學(xué)法；研究開發(fā)交互式、網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)手段；繼續(xù)深化和推廣融企業(yè)評價與學(xué)校評價為一體的“高職商務(wù)英語多元化評估體系”；開發(fā)一批能夠反映崗位特點和知識需求的高職商務(wù)英語專業(yè)教材，將課程內(nèi)容和職業(yè)認證有機結(jié)合；集中建好 5 門左右的商務(wù)英語專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程，并帶動專業(yè)群中的應(yīng)用英語、經(jīng)濟管理、市場營銷等專業(yè)建好 3 門左右的優(yōu)質(zhì)核心課程。在商務(wù)模塊中，以橋梁課程“商務(wù)英語”為基礎(chǔ)，通過“國際貿(mào)易實務(wù)”、“市場營銷”、“電子商務(wù)”等商務(wù)專業(yè)課程，以角色模擬、案例分析等方式，將課堂教學(xué)內(nèi)容貫穿于公司、企業(yè)的各種運作或營銷活 動之中，突出商務(wù)知識和商務(wù)操作技能的適量和實用性，為今后的商務(wù)活動打下基礎(chǔ)。 重點進行 3 門精品課程 的網(wǎng)絡(luò)資源 建設(shè) ， 3 門 重點課程 精品課程建設(shè)， 2020 年底， 力 爭建成 1 門省級精品課程， 至少建設(shè) 1 門校級精品課程和 2 門校級規(guī)范課程 。 （ 2） 建設(shè)高職商務(wù)英語語料庫 本專業(yè)計劃于 2020 年底前建成語料為 100 萬 字的商務(wù)英語語料庫。編寫與實訓(xùn)室相配套的、反映崗位運作流程的《商務(wù)英語口語》、《國際貿(mào)易實務(wù)》、《單證實務(wù)操作》和《外貿(mào)實習(xí)平臺》中的 34 本實訓(xùn)指導(dǎo)書，引進行業(yè)普遍適用的軟件和崗位培訓(xùn)材料。其次，部分設(shè)施，如語言實驗室配置已經(jīng)落后于信息時代的發(fā)展，無法共享數(shù)碼化的多媒體課件。 2. 校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè) 充分發(fā)揮學(xué)校地處遼西區(qū)域中心城市的地域優(yōu)勢，建設(shè)一批設(shè)施條件好、管理水平高、培訓(xùn)能力強的穩(wěn)定的校外實習(xí)實訓(xùn)基地，實現(xiàn)學(xué)生實踐教學(xué)、頂崗實習(xí)與就業(yè)相結(jié)合等。 1. 師資隊伍建設(shè) 本專業(yè)將在校級優(yōu)秀教學(xué)團隊的基礎(chǔ)上， 繼續(xù)加強 師資隊伍建設(shè)，建設(shè) 數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的 “雙師型”專業(yè) 教學(xué)團隊 。 為達到“雙師型”教師隊伍要求，計劃于 2020 年 1 月至 2020 年 12 月之間，采取以下措施： ① 通過校企合作，采取“請進來，走出去”辦法，推進校企產(chǎn)學(xué)的技術(shù)研討，提高教師的 實踐教學(xué)能力。 今后，將結(jié)合課證一體的課程建設(shè)工作，加強職業(yè)資格鑒定工作，提升職業(yè)資格鑒定的服務(wù)能力。 (3) 成立專業(yè)教學(xué)督導(dǎo)小組，負責(zé)專業(yè)管理督導(dǎo)、教學(xué)方法改革與推廣、教學(xué)質(zhì)量評價等。 四、改革舉措 與保障措施 （一）改革舉措 國家在“十一五人才強商規(guī)劃”中，提出培養(yǎng)優(yōu)秀人才推進商貿(mào)發(fā)展，在“十二五”規(guī)劃中明確了重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)及地區(qū)布局，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確了 今后一段時間國家教育改革和發(fā)展的方向，提出了各項改革舉措。建立健全包括專業(yè)建設(shè)管理、師資建設(shè)、實訓(xùn)設(shè)施。將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，并對畢業(yè)生畢業(yè)后五年的發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤。實行統(tǒng)一組織 、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、分工負責(zé)、動態(tài)檢查、目標考核、責(zé)任追究，以確保規(guī)劃項目按計劃完成。 今后將繼續(xù)為社會提供更優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)，提升專業(yè)服務(wù)能力。 通過引進、培養(yǎng)、外聘等方式，建立一支具有教育觀念新、師德高、教學(xué)能力 強、學(xué)術(shù)思想活躍、具有開拓創(chuàng)新精神，職稱、學(xué)歷、學(xué)緣與年齡結(jié)構(gòu)合理、專兼職結(jié)合的有豐富實際工作能力的“雙師型”教師隊伍和教學(xué)骨干隊伍。此項考試由全國商務(wù)外語翻譯技能考評委員會主管并頒發(fā)的中華人民共和國翻 譯技能證書，是中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會技能認證研究中心為了提升大學(xué)生的就業(yè)能力和培養(yǎng)社會商務(wù)外語翻譯技能所開展的專業(yè)技能認證項目之一。 計劃建立個性化輔導(dǎo)室 3 個，購置電腦 3 臺，環(huán)形會議桌 3 個，椅子 27 個，每間可容納一位教師和八位 學(xué)生。 (2) 升級現(xiàn)有語言實驗室 我系現(xiàn)有語言實驗室共計 3 間，其中 3 間均為數(shù)碼型。 注重新時期教學(xué)資料的豐富多樣性，充分利用電腦、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代先進科學(xué)技術(shù)，選用和制作出與校園資源相配套的電子教材，真正實現(xiàn)課堂內(nèi)外“立體化” 20 教材資料體系。引進的原則是保證質(zhì)量，力求實用，兼顧未來。課程建設(shè)中，將選拔具有“雙師”型教師擔任主講教師，使用多媒體課件和多功能實訓(xùn)設(shè)備，把能夠反映崗位核心能力的教學(xué)內(nèi)容，通過任務(wù)和情境模擬的方法傳授給學(xué)生。邀商務(wù)助理 行政助理 涉外文秘 商務(wù)翻譯 外貿(mào)業(yè)務(wù)員 職業(yè)崗位 行政文書寫作 安排商務(wù)旅行 收集材料、制定接待方案 迎賓接站、接機、 會議的組織安排 文稿翻譯與 校對 商務(wù)現(xiàn)場口譯 網(wǎng)絡(luò)客戶開發(fā)與聯(lián)絡(luò) 合同確立、簽署 信用證的開立、審核與修改 ?? …… 商務(wù)函電的撰寫 日常商務(wù)活動的安排 會議的組織 筆譯 口譯 建立業(yè)務(wù)關(guān)系 付款方式的運用 國際貨運的流程 報關(guān)報檢單的填制與審核 保險單的填制 申訴與索賠 ?? 商務(wù)英語函電 商務(wù)英語口語 國際貿(mào)易實務(wù) 企業(yè)管理 商務(wù)辦公 文秘英語 商務(wù)寫作 商務(wù)現(xiàn)場口譯 商務(wù)英語翻譯 商務(wù)英語 報關(guān)理論與實務(wù) 國際貨運代理 電子商務(wù) ?? 典型工作任 務(wù) 行動領(lǐng)域 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 高技能應(yīng)用型外語外貿(mào)人才 辦公事務(wù)處理能力 商務(wù)翻譯能力 外貿(mào)業(yè)務(wù)能力 …… 自主學(xué)習(xí)能力 運用知識能力 觀察分析能力 決策遷移能力 …….. 溝通能力 創(chuàng)業(yè)能力 團隊協(xié)作能力 組織協(xié)調(diào)能力 …… 方法能力 專業(yè)能力 社會能力 相應(yīng)職業(yè)資格證書的考取 14 請企業(yè)和行業(yè)專家直接參與商務(wù)英語課程體系中語言、商務(wù)和綜合實訓(xùn)模塊等課程內(nèi)容討論。 （二）課程與教學(xué)資源建設(shè) 1．改革高職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)，培育優(yōu)質(zhì)核心課程 高職商務(wù)英語類專業(yè)課程體系一般包含英語、商務(wù)、實踐 3 大部分。 4） 建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合的課程標準、職業(yè)技能化的課程內(nèi)容， 完成“ 綜合英語、商務(wù)英語、 國際貿(mào)易實務(wù) 、商務(wù) 英語口語、商務(wù)英語翻譯和 單證實務(wù)操作 ”等 6門 核心 課程建設(shè) 。 然而 ，我國高職商務(wù)英語專業(yè)的辦學(xué)實踐歷史較短， 整體辦學(xué)水平尤其是專業(yè)建設(shè)水平還不能很好地適應(yīng)推進職業(yè)教育改革創(chuàng)新、構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的需要，突出表現(xiàn)為：管理體制和運行機制不靈活，辦學(xué)活力不足；專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)，課程教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)技術(shù)應(yīng)用脫節(jié)，教學(xué)手段和方法針對性不強；師資隊伍的數(shù)量、質(zhì)量與結(jié)構(gòu)不能滿足高端技能型專門人才培養(yǎng)的要求，“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍的建設(shè)和管理制度尚未建立；畢業(yè)生實踐能力和職業(yè)態(tài)度不能完全滿足工作要求，學(xué)校的實訓(xùn)實習(xí)條件、職場環(huán)境亟待完善，職業(yè)精神培養(yǎng)亟需 加強。 20202020 年陸續(xù)與錦州進永精密鍛造有限公司、大商集團錦州新瑪特購物廣場有限公司、錦州昊澤商貿(mào)有限公司、錦州佑鑫電子材料有限公司等 19 家單位初步建立了校企合作關(guān)系。多年來 為錦州乃至全省培養(yǎng)了大批高質(zhì)量的商務(wù)英語專業(yè)的高技能應(yīng)用型人才。 學(xué)校現(xiàn)設(shè) 全日制普通高等職業(yè)技術(shù)教育與師范教育 35 個專業(yè) 55 個方向，其中有省級教改試點專業(yè) 2 個，省特色品牌專業(yè) 2 個，在校生 7400 人?，F(xiàn)有錦州市專業(yè)帶頭人 1 位，骨干教師 10 名。因此，它具有強烈的目的性和實用性，有別于通用英語 English for General Purposes（ EGP）教學(xué)。 作為培養(yǎng)應(yīng)用性人才的基地，我系 通過走訪、系列調(diào)研，把握教學(xué)與行業(yè)企業(yè)現(xiàn)狀，進行商務(wù)英語人才需求的預(yù)測，我們 理應(yīng)適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展 和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展 的需求，致力于為 遼西沿海經(jīng)濟帶環(huán)渤海地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展輸送大批 高端技能型商務(wù)英語專門人才?；凇昂罄m(xù)式訂單”人才培養(yǎng)模式，大力進行創(chuàng)新實施的“三段遞進循環(huán)式 的 后續(xù)式訂單 ”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵建設(shè)，進一步明確“課證一體”的人才培養(yǎng)思路。 與專業(yè)指導(dǎo)委員