【正文】 體驗(yàn)為一體的多功能商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)體系，初步規(guī)劃如圖 21 所示。編寫與實(shí)訓(xùn)室相配套的、反映崗位運(yùn)作流程的《商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)》、《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《單證實(shí)務(wù)操作》和《外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)》中的 34 本實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，引進(jìn)行業(yè)普遍適用的軟件和崗位培訓(xùn)材料。 為了加大商務(wù)英語(yǔ)教材開(kāi)發(fā)的輻射效應(yīng)，進(jìn)一步提升教材開(kāi)發(fā)的水平，增強(qiáng)課程的內(nèi)涵建設(shè)，使產(chǎn)學(xué)深度合作，本專業(yè)在教材開(kāi)發(fā)上將采取一系列具體實(shí)施。 （ 2） 建設(shè)高職商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù) 本專業(yè)計(jì)劃于 2020 年底前建成語(yǔ)料為 100 萬(wàn) 字的商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)。 17 類別 名稱 頒證單位 等級(jí) 備注 商務(wù)英語(yǔ) 全國(guó)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)證書 商務(wù)部中國(guó)國(guó)際貿(mào)易學(xué)會(huì) 一級(jí) 適用商務(wù)英語(yǔ)、應(yīng)用英語(yǔ)崗位群 商務(wù)英語(yǔ)翻譯證書 全國(guó) 商務(wù)外語(yǔ)翻譯委員會(huì) 四級(jí) 劍橋商務(wù)英語(yǔ)證書（ BEC） 國(guó)家教育部考試中心、劍橋大學(xué)考試委員會(huì) 初、中級(jí) 翻譯 全國(guó)翻譯專業(yè)資格（水平）證書（ CATTI） 國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部、中國(guó)外文局 三級(jí) 適用商務(wù)現(xiàn)場(chǎng)翻譯崗位群 全國(guó)外語(yǔ)翻譯證書（ NAETI） 國(guó)家教育部考試中心、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 四級(jí) 文秘 LCCIEB 文秘證書 英國(guó)倫敦工商會(huì)（ London Chamber of Commerce and Industry ） 一級(jí) 適用高級(jí)行政助理崗位群 國(guó)家秘書職業(yè)資格證書 勞動(dòng)和社會(huì)保障 部 中級(jí) 商務(wù)與貿(mào)易 外貿(mào)跟單員 商務(wù)部中國(guó)國(guó)際貿(mào)易學(xué)會(huì) 中級(jí) 適用高級(jí)商務(wù)助理崗位群 國(guó)際商務(wù)單證員 商務(wù)部中國(guó)外經(jīng)貿(mào)企業(yè)協(xié)會(huì) 中級(jí) 營(yíng)銷員 中國(guó)商業(yè)技師協(xié)會(huì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)委員會(huì)、中國(guó)商業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心 中級(jí) 相關(guān)職業(yè)資格證書 18 綜上所述，本專業(yè)計(jì)劃于 2 年內(nèi)分批投入經(jīng)費(fèi)，進(jìn)行相關(guān)調(diào)研和建設(shè)，建成具有區(qū)域特色的高職商務(wù)英語(yǔ)職業(yè)道德教育標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)和課程技術(shù)等方面的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)體系。 重點(diǎn)進(jìn)行 3 門精品課程 的網(wǎng)絡(luò)資源 建設(shè) ， 3 門 重點(diǎn)課程 精品課程建設(shè)， 2020 年底， 力 爭(zhēng)建成 1 門省級(jí)精品課程， 至少建設(shè) 1 門校級(jí)精品課程和 2 門校級(jí)規(guī)范課程 。 模擬仿真教學(xué)法主要用于實(shí)踐課程的教學(xué)中，其目的是通過(guò)對(duì)真實(shí)場(chǎng)景中人物語(yǔ)言、表達(dá)方式等模擬，訓(xùn)練學(xué)生在商務(wù)活動(dòng)中的個(gè)人表達(dá)能力、語(yǔ)言應(yīng)變能力和社會(huì)適應(yīng)能力。在商務(wù)模塊中，以橋梁課程“商務(wù)英語(yǔ)”為基礎(chǔ)，通過(guò)“國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)”、“市場(chǎng)營(yíng)銷”、“電子商務(wù)”等商務(wù)專業(yè)課程，以角色模擬、案例分析等方式，將課堂教學(xué)內(nèi)容貫穿于公司、企業(yè)的各種運(yùn)作或營(yíng)銷活 動(dòng)之中，突出商務(wù)知識(shí)和商務(wù)操作技能的適量和實(shí)用性，為今后的商務(wù)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。 （ 2） 建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合的課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn) 本專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)以我國(guó)國(guó)際 和遼西沿海經(jīng)濟(jì)帶商貿(mào)一線 崗位群的技能需求為導(dǎo)向，立足我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科，尤其是高職商務(wù)英語(yǔ)分支的具體現(xiàn)實(shí)，并借鑒英國(guó) EIBC 課程和美國(guó) EIC 課程的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，由能力分解入手，整合知識(shí)點(diǎn)與技能，以國(guó)際通行的能力本位（ CompetencyBased Education and Training, CBET）課程體系為參照，進(jìn)行相關(guān)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研和國(guó)內(nèi)行業(yè)調(diào)研，努力建成具有我 國(guó) 和區(qū)域 高職特色、符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。本專業(yè)力爭(zhēng)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上通過(guò) 2 年的課程建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，確立商務(wù)英語(yǔ)的課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)；通過(guò)與企業(yè)和行業(yè)專家合作，進(jìn)一步探討和創(chuàng)新符合一線崗位需求的教學(xué)內(nèi)容；確立適合商務(wù)英語(yǔ)課程要求和崗位特點(diǎn)的任務(wù)教學(xué)法和模 擬仿真教學(xué)法；研究開(kāi)發(fā)交互式、網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)手段；繼續(xù)深化和推廣融企業(yè)評(píng)價(jià)與學(xué)校評(píng)價(jià)為一體的“高職商務(wù)英語(yǔ)多元化評(píng)估體系”；開(kāi)發(fā)一批能夠反映崗位特點(diǎn)和知識(shí)需求的高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教材，將課程內(nèi)容和職業(yè)認(rèn)證有機(jī)結(jié)合；集中建好 5 門左右的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程，并帶動(dòng)專業(yè)群中的應(yīng)用英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)建好 3 門左右的優(yōu)質(zhì)核心課程。 1．人才培養(yǎng)方案的開(kāi)發(fā)與實(shí)施的具體目標(biāo) 要在所積累的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，不斷更新教育思想觀念， 明確高職人才培養(yǎng)規(guī)格，與 行 業(yè) 企業(yè)相關(guān)專家深入探討本專業(yè)的人才培養(yǎng)如何適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，合理定位本專業(yè)的職業(yè)目標(biāo)， 及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，不斷優(yōu)化專業(yè)內(nèi)涵， 明確 “以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)生為本位，素質(zhì)為核心，能力為重點(diǎn)，技能為關(guān)鍵” 的辦學(xué)理念，逐步推行 “ 1+1+1” 的人才培養(yǎng)模式， 完善 “工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)途徑。 6） 培養(yǎng)教 材研發(fā)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)商務(wù)英語(yǔ)立體化教材，主要是商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)、單證實(shí)務(wù)操作和外貿(mào)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等實(shí)訓(xùn)教材。這使得本地區(qū)的外資外貿(mào)企業(yè)迅速增加，急需大量?jī)?yōu)秀的高端技能型商務(wù)英語(yǔ)人才，創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，也為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展提供了良好的契機(jī)， 為商務(wù)英語(yǔ)人才的就業(yè)開(kāi)辟了廣闊的前景。 2. 人才需求 隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和我國(guó) 經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，對(duì)外貿(mào)易逐年持續(xù)增長(zhǎng)，中國(guó)加入 WTO 及 《新外貿(mào)法》 頒布實(shí)施 ，對(duì)外貿(mào)易迎來(lái)了快速發(fā)展的黃金時(shí)期。 而 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐須服從于特定的商務(wù)需求。 (5) 擁有網(wǎng)絡(luò)化的核心課程 2020 年，核心課程“商務(wù)英語(yǔ)”獲評(píng)校級(jí)精品課程； 2020 年，核心課程“大學(xué)英語(yǔ)精讀”獲評(píng)校級(jí)精品課程并上傳 校園 網(wǎng)； 2020 年，核心課程“國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)”獲評(píng)校級(jí)精品課程并上傳 校園 網(wǎng)。 (2) 擁有一支素質(zhì)優(yōu)良的高職商務(wù)英語(yǔ)師資隊(duì)伍 我系商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師 25 人（商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè) 4 人），其中，副高職稱教師 4 人，講師 19 人，助教 2 人； 45 歲以下具有碩士學(xué)位的教師 6 人，在讀研究生 6 人；具有雙師素質(zhì)的教師 13 人。 2020 屆畢業(yè)生 畢 業(yè)率 100%，年底就業(yè)率 %。 10 多年來(lái)，為遼寧的經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了一大批生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高級(jí)技能型人才。 學(xué)校 高等職業(yè)技術(shù)教育始終堅(jiān)持以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，以專業(yè)技術(shù)崗位為基礎(chǔ)、以能力培養(yǎng)為本位改革人才培養(yǎng)模式，實(shí)行產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)，突出辦學(xué)特色，開(kāi)展的 “專業(yè)技術(shù)崗位超市 ”人才培養(yǎng)模式改革獲 2020 年省優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。 2. 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀 錦州師范高等?？茖W(xué)校英語(yǔ)系商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)于 1994 年開(kāi)始招生，現(xiàn)有商務(wù) 4 英語(yǔ)專業(yè)在校學(xué)生共計(jì) 241 人，專職教師 25 人。 (1) 形成了 基于“后續(xù)式 ”訂單 的“三段遞進(jìn)循環(huán)式” 產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，校企共育人才 辦學(xué)多年來(lái)， 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)在所積累的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，更新教育思想觀念， 提高對(duì)高職人才培養(yǎng)規(guī)格要求的認(rèn)識(shí)，與企業(yè)相關(guān)專家深入探討本專業(yè)的人才培養(yǎng)如何適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求， 及時(shí)調(diào)整課程設(shè) 置，優(yōu)化專業(yè)內(nèi)涵， 明確了 “以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)生為本位，素質(zhì)為核心，能力為重點(diǎn)，技能為關(guān)鍵” 的辦學(xué)理念，逐步推行 “ 1+1+1” 的 “三段遞進(jìn)循環(huán)式”的 “后續(xù)式”訂單 人才培養(yǎng)模式， 形成了“ 產(chǎn) 學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)途徑。 (4) 具有較高的科研課題研發(fā)能力 目前，我 系 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)帶頭人曹向東主任任負(fù)責(zé)人的省級(jí)科研立項(xiàng) 《 基于職業(yè)能力培養(yǎng)的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程體系構(gòu)建》和校級(jí)科研立項(xiàng)《基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生“雙證制”及獲取職業(yè)資格證書的研究與探索》 均以批準(zhǔn)立項(xiàng)， 教 學(xué)主任韓燕負(fù)責(zé)的校級(jí)教學(xué)改革立項(xiàng)《關(guān)于高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革的研究與實(shí)踐》 獲批立項(xiàng) ，本專業(yè)建設(shè)的主要參與教師都積極參加了這些科研立項(xiàng)的研究工作。 6 （二）專業(yè)背景 與人才需求 1． 專業(yè)背景 （ 1）國(guó)際與國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀 隨著 全球經(jīng)濟(jì)一體化和 國(guó)際商務(wù)交際活動(dòng)的增長(zhǎng) ，英語(yǔ)在國(guó)際貿(mào)易中日益成為一門重要的國(guó)際性工具語(yǔ)言，由此引發(fā)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)在世界范圍內(nèi)的迅速發(fā)展，為從事國(guó)際商務(wù)的人士培訓(xùn)商務(wù)環(huán)境下的英語(yǔ)交際技能。 （ 2）地方現(xiàn)狀 遼西地區(qū)及錦州地區(qū)的高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的整體辦學(xué)水平不高，尤其是專業(yè)建設(shè)方面，對(duì)專業(yè)布局缺乏規(guī)劃，專業(yè)結(jié)構(gòu)不夠優(yōu)化，專業(yè)建設(shè)沒(méi)有特色，專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)系不緊密，師資隊(duì)伍無(wú)法滿足培養(yǎng)高端技能型商務(wù)英語(yǔ)專門人 7 才的要求，相關(guān)管理體制不健全，畢業(yè)生就業(yè)能力有待加強(qiáng)。根據(jù)錦州市的“十二五發(fā)展規(guī)劃”，錦州要打造成“光伏產(chǎn)業(yè)之都”， 同時(shí)將錦州打造成遼西區(qū)域的中心城市。 5）推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)做一體的教學(xué)模式，推廣應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法和模擬仿真教學(xué)法 。 三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 （一）專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施 針對(duì)我國(guó)涉外商貿(mào)行業(yè)發(fā)展的具體情況， 遼西沿海經(jīng)濟(jì)帶的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況 以及企業(yè)對(duì)國(guó)際商務(wù)人才的需求， 我系 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)將 著力進(jìn)行 “三段遞進(jìn)循環(huán)式 的 后續(xù)式訂單 ”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵建設(shè)，校企共育人才。但在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面相對(duì)缺乏獨(dú)立的體系。此外，可利用錦州建設(shè) 遼西區(qū)域 中心城市的機(jī)遇和本專業(yè)與當(dāng)?shù)赜押煤献髟盒Ｖg進(jìn)行的沙龍、晚會(huì)、短期訪學(xué)等交流 活動(dòng)，以及我校社團(tuán)活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多真實(shí)的文化體驗(yàn)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其跨文化交流意識(shí)。 在語(yǔ)言模塊中突出學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)與外商直接交流溝通的能力。任務(wù)教學(xué)法具有 5 個(gè)主要的特點(diǎn)：①商務(wù)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是首要的；②需要解決的問(wèn)題具有交際性；③問(wèn)題與具體的商務(wù)活 動(dòng)有某種聯(lián)系；④任務(wù)的完成具有優(yōu)先性；⑤任務(wù)的評(píng)價(jià)在于完成的結(jié)果。在現(xiàn)有的 “綜合英語(yǔ)”、 “商務(wù)英語(yǔ)”、“國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)”3 門校級(jí)精品課程建設(shè)基礎(chǔ)上， 建設(shè) 6 門 核心 課程 。 在課程體系 的設(shè)置中，使實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例穩(wěn)定地保持在60%左右；實(shí)行“多證制” 教育，使課程教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容與技能證書及職業(yè)資格證書緊密聯(lián)系，并要求學(xué)生在畢業(yè)前，還要獲得 全國(guó)高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力測(cè)試 A 級(jí)證書 ，計(jì)算機(jī)省二或國(guó)二證書、同時(shí)還要獲得 劍橋商務(wù)英語(yǔ)初級(jí)證書 、商務(wù)外語(yǔ)翻譯證書、 商務(wù)單證員證書、初級(jí)（涉外）秘書證等 （畢業(yè)前至少獲得 1個(gè)以上的技能鑒定證書）。質(zhì)量?jī)?yōu)先原則明確了同等資源的選擇條件，實(shí)用性原則可避免出現(xiàn)盲目攀比造成的資源浪費(fèi)，計(jì)劃性原則要求資源引進(jìn)應(yīng)立足專業(yè)可持續(xù)發(fā)展和學(xué)科建構(gòu)的需要，力爭(zhēng)按時(shí)保障各類資源的購(gòu)置經(jīng)費(fèi)投入。 3．全面開(kāi)發(fā)高水平商務(wù)英語(yǔ)類系列教材 教材建設(shè)的主要任務(wù)是圍繞課程目標(biāo)，抓好配套建設(shè)，開(kāi)發(fā)編寫立體化特色教材，包括主教材和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、教師教學(xué)指導(dǎo)書和學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)書，同時(shí)具備計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件、多媒體軟件、電子教案、教與學(xué)的資源庫(kù)，把最新的技術(shù) 成果引入到教學(xué)資源庫(kù)中，建成集紙質(zhì)、電子、媒體、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、書本、網(wǎng)絡(luò)資源于一體的立體化教學(xué)資源庫(kù)。開(kāi)發(fā) 12 部能夠反映崗位特點(diǎn)和知識(shí)需求的高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教材，將課程內(nèi)容和職業(yè)認(rèn)證有機(jī)結(jié)合。為此，本專業(yè)計(jì)劃在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)上，從實(shí)訓(xùn)功能、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)服務(wù) 3 個(gè)方面進(jìn)行改革，力爭(zhēng)在兩年內(nèi)將本專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)成為先進(jìn)的的開(kāi)放式、多功能、一體化商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)基地?？紤]到我系外語(yǔ)專業(yè)在校生共計(jì) 17 個(gè)班的龐大規(guī)模，以及語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室功能有限等因素，目前的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足日益擴(kuò)大的教學(xué)規(guī)模。目前，國(guó)際貿(mào)易商務(wù)類課程在教學(xué)改革中大量使用案例教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)，對(duì)實(shí)訓(xùn)硬件和軟件提出了更高的要求。該項(xiàng)目每年可直接服務(wù)商務(wù)英語(yǔ)在校生、接待來(lái)訪人員及；對(duì)口支援單位的培訓(xùn)輔導(dǎo)。 此項(xiàng)目建設(shè)成果將對(duì)于大力推進(jìn)校企對(duì)接，探索校企聯(lián)合辦學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐育人功 能，根據(jù)市場(chǎng)和職業(yè)崗位需求轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，建設(shè)雙師型的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)施校企社會(huì)三方共育人才，共同評(píng)價(jià)發(fā)揮極其重要的作用。 計(jì)劃于 2020 年 4 月舉辦“全國(guó)商務(wù)外語(yǔ)翻譯職業(yè)資格證書標(biāo)準(zhǔn)及其在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)和工作中的應(yīng)用”專題研討會(huì)，屆時(shí)將邀請(qǐng)來(lái)至相關(guān)學(xué)校的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)同行或相關(guān)行業(yè)企業(yè)工作人員參與。并力爭(zhēng)引進(jìn) 2 名精通國(guó)際商貿(mào)運(yùn)作，英語(yǔ)功底扎實(shí)的 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)骨干。 2020年底， 引進(jìn)知名學(xué)術(shù)帶頭人 1 名， 行業(yè)企業(yè)專家 2 名， 培養(yǎng)名師 1 人，學(xué)科帶頭人、骨干教師達(dá)到 5 名， 90%的教師獲得國(guó)家職業(yè)資格證書，具有企業(yè)掛職經(jīng)歷，雙師型教師達(dá)到 80%；兼職教師人數(shù)占專任教師的 40%。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在致力于專業(yè)建設(shè)和 發(fā)展的同時(shí)，不斷擴(kuò)大社會(huì)服務(wù) 28 范圍 ，提升社會(huì)服務(wù)能力 。 (3) 職業(yè)資格鑒定 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué) 團(tuán)隊(duì)成員擔(dān)任了涉外秘書職業(yè)資格（商務(wù)英語(yǔ)）的培訓(xùn)指導(dǎo)工作；擔(dān)任全國(guó)商務(wù) 外語(yǔ) 翻譯 技能 職業(yè)資格考試的培訓(xùn)和考試工作。爭(zhēng)取在兩年內(nèi)完成 6 門左右相關(guān)課程的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。 (2) 成立專業(yè)教學(xué) 指導(dǎo)委員會(huì)，為專業(yè)建設(shè)出謀劃策，提高專業(yè)建設(shè)的科學(xué)性和合理性。 2. 完善基于 ISO9001 質(zhì)量管理體系的可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)管理體系的建設(shè) 基于我校實(shí)行的 ISO9001 質(zhì)量管理體系 ,我系深化改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系，建設(shè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理平臺(tái)。為人才培養(yǎng)方案和專業(yè)設(shè)置的優(yōu)化等提供科學(xué)依據(jù)。 建立就業(yè) (用人 )單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng)、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度 ， 建設(shè) 適應(yīng)遼寧沿海經(jīng)濟(jì)帶和錦州地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的 有特色的高水平的 具有引領(lǐng)和示范作用的