【正文】 市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)任務(wù)量十分繁重的情況下，各地區(qū)的產(chǎn)業(yè)布局也已進(jìn)入實(shí)施階段，急需更多更專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員充實(shí)到社會(huì)主義建設(shè)中來(lái)，當(dāng)今全國(guó)各類(lèi)建筑施工類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)量與日俱增，這不僅僅是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要更是整個(gè)社會(huì) 和行業(yè)的需求。各市也迅速制定了支持建筑業(yè)發(fā)展的政策和措施，并提出了本市建筑業(yè)發(fā)展目標(biāo)。在國(guó)內(nèi)城市化進(jìn)程加速以及國(guó)際承包業(yè)務(wù)逐漸成熟的大環(huán)境下，我國(guó)建筑業(yè)具有廣闊的發(fā)展前景。其中建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)為我院首批招生專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)有高職在校生 517 人。 建筑 工程 技術(shù)專(zhuān)業(yè) （ 560301） 專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案 遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院隸屬于遼寧省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳，前身是遼寧省城市建設(shè)學(xué)校和遼寧省建設(shè)廳干部培訓(xùn)中心， 2020 年 3 月經(jīng)遼寧省人民政府批準(zhǔn)成立。學(xué)院現(xiàn)有 15 個(gè)高職專(zhuān)業(yè)，以面向城市建設(shè)行業(yè)的工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)為主。 一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) （一）行業(yè)發(fā)展前景廣闊 建筑業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一，與人民生活水平息息相關(guān)。 2020 年 6 月，遼寧省委、省政府出臺(tái)了支持做大做強(qiáng)建筑業(yè)政策，同時(shí)提出建筑業(yè)強(qiáng)省的戰(zhàn)略目標(biāo)，到 2020 年實(shí)現(xiàn)萬(wàn)億元產(chǎn)值，邁入全國(guó)前五名。 建筑業(yè)大發(fā)展對(duì)人才的需求急劇增加，特別是生產(chǎn)一線(xiàn)的懂技術(shù)、懂管理的高端技能型人才 成為企業(yè)的寵兒 。 隨著沈陽(yáng)、撫順、鐵嶺三城同城，遼寧的城市化進(jìn)程將進(jìn)一步加快。 人才需求旺盛 建筑業(yè)的迅猛發(fā)展使得建筑工程技術(shù)人才的需求總量急劇擴(kuò)大， 建筑工程技術(shù)人才供不應(yīng)求。根據(jù)遼寧省委、省政府支持做大做強(qiáng)建筑業(yè)的政策，結(jié)合去年全省建筑業(yè)從業(yè)人數(shù)的情況，預(yù)計(jì)在 未來(lái)3 年，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)、建筑施工企業(yè)、工程技術(shù)咨詢(xún)企業(yè)、建筑勘察設(shè)計(jì)企業(yè)對(duì)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀高端技能型專(zhuān)門(mén)人才的需求也將越來(lái)越大。旺盛的社會(huì)需求為我院建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供了難得的機(jī)遇。作為重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)連續(xù)招生至今，為建筑行業(yè)輸送了大批工程技術(shù)人才，畢業(yè)生供不應(yīng)求。多年來(lái)，我們與東北金城金宇分公司、沈陽(yáng)軒宇招投標(biāo)公司、沈陽(yáng)漢拿混凝土公司、遼寧金帝建設(shè)集團(tuán)、東北電力送變電工程公司、沈陽(yáng)振東監(jiān)理公司、沈陽(yáng)建筑科學(xué)研究院、遼寧省工程質(zhì)量檢測(cè)中心、沈陽(yáng)四方砼有限公司、遼寧方正檢測(cè)技術(shù)公司、沈陽(yáng) 格林豪森房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司、沈陽(yáng)綠色家園房屋開(kāi)發(fā)公司、山盟建設(shè)集團(tuán)、 沈陽(yáng)市 工程質(zhì)量檢測(cè)中心等 20 多家建筑相關(guān)企業(yè)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，保證了學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)的需要。這些都為高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)提供了有力保證。其中 教授級(jí)高級(jí)工程師 1 名， 教授 1 人， 高級(jí)工程師 4 名， 副教授 4 人。 表 1 建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有教師情況 姓名 性別 出生年月 最后學(xué)歷及專(zhuān)業(yè) 專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù) 校外聘請(qǐng) 劉英明 男 本科、建筑工程 副教授 徐秀香 女 本科、工程碩士、建筑工程 教授、工程師 張 華 女 本科、建筑工程 副教授 白 燕 女 本科、工程碩士、材料工程 副教授 褚俊英 女 研究生、材料性能研究 助理工程師 嚴(yán) 峻 男 本科、建筑工程 副教授 王 波 男 本科、材料檢測(cè) 講師 王萃萃 女 本科、建筑工程 講師 尹國(guó)英 女 研究生、建筑材料 講師 劉 鑫 男 本科、工程碩士、建筑工程 講師 李盛楠 女 本科、建筑工程 講師 邱德瑜 男 本科、建筑工程 工程師 周 全 女 本科、建筑工程 講師 董 羽 女 研究生、結(jié)構(gòu)工程 助理講師 任魯寧 女 研究生、水文學(xué)與水資源 工程師 鄭 楠 女 研究生、固體力學(xué) 助理工程師 王 月 女 研究生、結(jié)構(gòu)工程 助理工程師 王 鑫 男 研究生、結(jié)構(gòu)工程 助理工程師 趙 凱 男 本科、建筑工程 助理講師 田豐起 男 專(zhuān)科、建筑工程 高級(jí)工程師 劉長(zhǎng)華 男 本科、工程管理 助理實(shí)驗(yàn)師 康立中 男 本科 、建筑工程 教授級(jí)高級(jí)工程師 外聘 佟 鐵 男 本科、建筑工程 高級(jí)工程師 外聘 楊 濤 男 本科、建筑學(xué) 高級(jí)工程師 外聘 楊 軍 男 本科、建筑工程 高級(jí)工程師 外聘 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地 基礎(chǔ)良好 為滿(mǎn)足建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)需要，學(xué)院建設(shè)了實(shí)訓(xùn)樓和各種實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，現(xiàn)已有一定的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，可以基本滿(mǎn)足本專(zhuān)業(yè)各個(gè)技能崗位的訓(xùn)練要求，見(jiàn)表 2。 二、專(zhuān)業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) （一）專(zhuān)業(yè)發(fā)展總體目標(biāo) 堅(jiān)持圍繞 遼寧建筑行業(yè) 需求 確定 人才 培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格，完善校企合作機(jī)制，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式、構(gòu)建 基于工作過(guò)程的課程體系、采用 “ 教、學(xué)、做 ” 一體的教學(xué)方法，將 學(xué)生培養(yǎng)成 適應(yīng)建筑業(yè)需求、工作能力突出、職業(yè)態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)、注重科學(xué)創(chuàng)新 的技能型人才，將專(zhuān)業(yè)建設(shè)成 緊貼 行業(yè)發(fā)展需求、深度校企合作、社會(huì)認(rèn)可度高、就業(yè)好的省內(nèi)一流專(zhuān)業(yè)。 （二） 專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo) 針對(duì)我省建筑業(yè)發(fā)展的需求，凸顯我院“行業(yè)依托”的辦學(xué)特色，以校企聯(lián)合打造精品專(zhuān)業(yè)為指導(dǎo)思想。 （三） 人才培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的， 掌握本專(zhuān)業(yè)必備的建筑工程項(xiàng)目管理、施工技術(shù)、招投標(biāo)與合同 管理 、成本與預(yù)算、質(zhì)量與安全、建筑材料等方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有本專(zhuān)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域工作的崗位能力和專(zhuān)業(yè)技能 ，精于建筑施工技術(shù)、善于施工組織和管理，能 滿(mǎn)足建筑施工及相關(guān)行業(yè)生產(chǎn) 和管理一線(xiàn)需要 的“精施 工、懂設(shè)計(jì)、會(huì)管理”高端技能型專(zhuān)門(mén)人才。 按照高位輸入、強(qiáng)化過(guò)程、嚴(yán)格輸出的教學(xué)質(zhì)量管理模式，完善高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)條件，建立高品質(zhì)專(zhuān)兼結(jié)合“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)高素質(zhì)品學(xué)兼優(yōu)可持續(xù)發(fā)展能力強(qiáng)的學(xué)生，形成高標(biāo)準(zhǔn)的良好運(yùn)行機(jī)制及教學(xué)管理模式，科學(xué)論證人才培養(yǎng)方案、專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱，強(qiáng)化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)每門(mén)課程、每個(gè)學(xué)生的跟蹤反饋，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量考評(píng)機(jī)制，建立健全教學(xué)質(zhì)量管理及監(jiān)控體系。強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)條件的建設(shè)及應(yīng)用、教師雙師比例、教師隊(duì)伍優(yōu)化的監(jiān)測(cè)；嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃及課程標(biāo)準(zhǔn)等指導(dǎo)性文件的編制、教學(xué)過(guò)程運(yùn)行管理、第三方評(píng)價(jià)等過(guò)程監(jiān)測(cè)；實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生通考過(guò)級(jí)率、技能大賽優(yōu)秀率、專(zhuān)業(yè)就業(yè)率、畢業(yè)生對(duì)口 率 、企業(yè)滿(mǎn)意度等監(jiān)測(cè)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的可控和提升。 加強(qiáng)與企業(yè)的多層次、全方位合作，聘請(qǐng)企業(yè)管理人員、技術(shù)專(zhuān)家 和技術(shù)能手參 與專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)工作，共同制訂 人才培養(yǎng)方案、課程 標(biāo)準(zhǔn) 、 確定 教學(xué)方法、 構(gòu)建 教學(xué)評(píng)價(jià)體系，保證專(zhuān)業(yè)定位的準(zhǔn)確性，使培養(yǎng) 目標(biāo)、 專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容 、教學(xué)組織實(shí)施等 更適合企業(yè)的需求。 校企共建 與企業(yè)合作，聘請(qǐng)有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)一線(xiàn)技術(shù)人員為兼職教師，同時(shí)選派專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉。利用專(zhuān)業(yè)和師資優(yōu)勢(shì)幫助企業(yè)解決 實(shí)際生產(chǎn)中 技術(shù)難題。 （二） 探索系統(tǒng)培養(yǎng) 中高職聯(lián)合辦學(xué) 以專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為切入點(diǎn)，探索中等和高等職業(yè)教育的延續(xù)與銜接，準(zhǔn)確定位、明確重點(diǎn)，建立遞進(jìn)式的課程體系，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，形成共享型教學(xué)資源庫(kù)，改革評(píng)價(jià)辦法，探索中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道。 課程體系建設(shè) 按照基于工作過(guò)程進(jìn)行課程體系建設(shè)。 以專(zhuān)業(yè)主干課程為建設(shè) 主體， 按照省級(jí) 精品課程建設(shè) 要求， 進(jìn)行科學(xué)合理的內(nèi)容研究，對(duì)課程重新編排、整合， 引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)技術(shù)，利用先進(jìn)的教學(xué)手段，建立共享的教學(xué)資源 ，以此帶動(dòng)其他專(zhuān)業(yè)課程改革。 按照基于工作工程和崗位工作內(nèi)容的課改思路，將兩門(mén)課程建設(shè)成為精品課程。 在 2020 年 3月完成相關(guān)制度建設(shè)。本專(zhuān)業(yè)擬在建設(shè)期內(nèi)每年建立 5 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。 本專(zhuān)業(yè)在原有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件的基礎(chǔ)上擬建立 建筑施工技術(shù) 虛擬仿真 實(shí)訓(xùn)場(chǎng) 和土建綜合實(shí)訓(xùn)場(chǎng)。同時(shí)完善的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 基地 使用制度和管理制度，加大管理力度，提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的開(kāi)放度，使專(zhuān)業(yè)師生能夠更大程度的使用資源，避免資源浪費(fèi)，最大程度的輔助教學(xué)和科研工作。 在 2020 年 10 月前，完成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 。 大力開(kāi)展技能大賽 ， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣； 繼續(xù)深化管理制度改革，形成符合職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律的、開(kāi)放的教學(xué)管理體系 ；加強(qiáng)校企間合作，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。 采用分時(shí)分段、集中教學(xué)模式， 建設(shè)與工作過(guò)程相一致的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)環(huán)境 ；不斷優(yōu)化課程設(shè)置，增大實(shí)踐教學(xué)比例， 建設(shè)校內(nèi) 外 建筑施工性實(shí)訓(xùn)基地 ， 推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式 。 在 2020 年 3 月 建立 具有專(zhuān)業(yè)特色的 教學(xué)模式 模式，每年開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能大賽，在 2020 年 10 月，建立開(kāi) 放 的教學(xué)管理模式，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。信息化建設(shè)項(xiàng)目一期是遼寧省教育廳信息資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目，目前已經(jīng)結(jié)題。本 專(zhuān)業(yè)在 2020 年年底，要全面推行虛擬仿真實(shí)訓(xùn)課程，同時(shí)開(kāi)展信息化二期建設(shè)；到 2020 年年底，利用學(xué)院信息平臺(tái)將全部教學(xué)資源和信息化一期成果實(shí)現(xiàn)共享，同時(shí)信息化二期取得重大進(jìn)展。注重學(xué)生綜合素質(zhì) 、 職業(yè)能力 、 團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新 能力的培養(yǎng)， 實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀高端技能型應(yīng)用人才的培養(yǎng)目標(biāo)。在 2020年 3 月前，建立完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)制度和體制 。 本專(zhuān)業(yè)在 2020 年 10 月 ，“雙師型 ” 比例要達(dá)到占專(zhuān)業(yè)教師的 85%以上；到 2020 年 10 月 ，“雙師型 ” 比例達(dá)到 95%以上。 加強(qiáng)與同行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系與技術(shù)合作，聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家作為專(zhuān)業(yè)的客座教授，建立一支有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍。 教師業(yè)務(wù)能力建設(shè) 教師業(yè)務(wù)能力包括教育教學(xué)技能和職業(yè)實(shí)踐技能，兩方面 都過(guò)硬才能更好的適應(yīng)高職教育。本專(zhuān)業(yè)擬在建設(shè)期內(nèi)通過(guò)“雙師”建設(shè)、 業(yè)務(wù) 培訓(xùn)、青年教師 培養(yǎng) 、科研學(xué)術(shù)建設(shè)來(lái)提高教師業(yè)務(wù)能力。在 2020 年 3 月前建立完善的第三方評(píng)價(jià)體系，每年進(jìn)行學(xué)生質(zhì)量狀況評(píng)價(jià)，在 2020 年 10 月形成一套為教學(xué)質(zhì)量提升服務(wù)的科學(xué)依據(jù)。在 2020 年 10 月形成資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)群。深入研究中高職教育教學(xué)規(guī)律，比較兩者之間差異，創(chuàng)新中高職聯(lián)合辦學(xué)條件下的教學(xué)管理模式和方法，實(shí)行差別化管理，為中高職教學(xué)順利對(duì)接做出積極探索。形成人才培養(yǎng)方案 修 改完善機(jī)制，使人才培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)發(fā)展，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，適合企業(yè)需求，真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀高端技能型應(yīng)用人才的培養(yǎng)目標(biāo)。運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代化虛擬仿真教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)氛圍，貼近工作崗位，擺脫實(shí)踐性教學(xué)的危險(xiǎn)性和時(shí)限性。利用 先進(jìn)的 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí) 平 臺(tái)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)啟發(fā)式創(chuàng)造性教育。建立健全科研和業(yè)務(wù)水平提升獎(jiǎng)勵(lì)制度，通過(guò)制度激勵(lì)教師提高。 （五） 改革評(píng)價(jià)體系 改革教師考評(píng) 制度，將教師的教學(xué)效果量化，建立以聽(tīng)課、評(píng)課，教學(xué)督導(dǎo)，學(xué)生評(píng)價(jià)等多方考評(píng)來(lái)考 察教師教學(xué)過(guò)程，綜合評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量。 五、保障措施 （一）組織人員保障 成立由院長(zhǎng)為組長(zhǎng) 的 “中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立綜合性的項(xiàng)目管理工作辦公室綜合協(xié)調(diào)，下設(shè)由學(xué)院相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人參加的項(xiàng)目建設(shè)工作組。 （二） 經(jīng)費(fèi)保障 加大資金籌措力度，保證建設(shè)項(xiàng)目如期完成 。 制定項(xiàng)目資金管理辦法， 在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行 該 辦法，強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)過(guò)程控制，定期進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)情況和資金使用情況自檢，掌握目標(biāo)完成情況，提高建設(shè)資金的使用效率，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，確保項(xiàng)目整體效益和建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 建立健全包括專(zhuān)業(yè)建設(shè)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施及基地建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量考核、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo) 、校企合作 等一系列制度，使專(zhuān)業(yè)建設(shè)的各個(gè)項(xiàng)目及各個(gè)環(huán)節(jié)都有規(guī)范的制度管理作支撐。對(duì)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行任務(wù)分解，實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制，具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目的建設(shè)實(shí)施， 確保專(zhuān)業(yè) 建設(shè)項(xiàng)目的順利完成 。成立由校內(nèi)、外專(zhuān)家組成的項(xiàng)目監(jiān)督考核小組，對(duì) 項(xiàng)目執(zhí)行情況和進(jìn)程進(jìn)行定期的績(jī)效考核 ， 提出修改意見(jiàn)和建議。完善質(zhì)量保障體系，切實(shí)保證項(xiàng)目建設(shè)規(guī)范有序進(jìn)行和保證建設(shè)質(zhì)量 。 第一階段： 2020 年 10 月至 2020 年 3 月 推進(jìn)校企對(duì)接 預(yù)期績(jī)效：完善校企合作管理制度，明確校企雙方責(zé)任和權(quán)力；完成工學(xué)結(jié)合制度建設(shè)；完善專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)制度。 強(qiáng)化 實(shí)踐 育人 預(yù)期績(jī)效：建立實(shí)踐環(huán)節(jié)考評(píng)體系，建立基于工作過(guò)程的課程體系；建立實(shí)訓(xùn)基地管理制度。 建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 預(yù)期績(jī)效：建立專(zhuān)兼職教師考評(píng)制度，教師水平提升獎(jiǎng)勵(lì)制度，教師實(shí)踐管理制度。 專(zhuān)業(yè)群建設(shè) 預(yù)期績(jī)效：確定建立適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的專(zhuān)業(yè)群規(guī)劃。 探索系統(tǒng)培養(yǎng) 預(yù)期績(jī)效：通過(guò)課程體系、課程內(nèi)容、共享型教學(xué)資源程度、學(xué)生座談反饋考評(píng)中高職并存的管理質(zhì)量；完成一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程改革；完成一門(mén)精品課建設(shè)。 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式 預(yù)期績(jī)效：開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能大賽一次； 網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化平臺(tái)建立；建立 符合職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律的、開(kāi)放的教學(xué)管理體系 。 實(shí)施第三方 評(píng)價(jià) 預(yù)期績(jī)效：完成一次全面的學(xué)生質(zhì)量現(xiàn)狀評(píng)價(jià)，形成記錄。 第三階段： 2020 年 11 月至 2020 年 10 月 推進(jìn)校企對(duì)接 預(yù)期績(jī)效：完成校企合作情況檢查，并形成記錄；與企業(yè)合作完成專(zhuān)業(yè)核 心崗位能力剖析一次，共同完成一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)，開(kāi)展 100 人次的崗前和資格培訓(xùn)，并為企業(yè)解決一項(xiàng)技術(shù)難題；專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)