【正文】 重交通工具 —— 電梯，我國(guó)規(guī)定 20 米以上高樓就應(yīng)安裝電梯，據(jù)我們調(diào)研結(jié)果，估計(jì)未來 50年中國(guó)新增住房面積將達(dá)到 200億平方米。同時(shí)還帶動(dòng)了節(jié)能環(huán)保，由于電梯的耗能巨大，因此現(xiàn)在電梯節(jié)能是電梯行業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要指標(biāo)，節(jié)能環(huán)保電梯成為國(guó)內(nèi)越來越多的大型工程首選。 要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，培養(yǎng)大量的建筑設(shè) 備節(jié)能環(huán)保人才就顯的非常迫切，這就對(duì)我們進(jìn)一步培養(yǎng)更多高端技能型專門人才提供了難得的機(jī)遇。 （ 2）深化專業(yè)模塊的人才培養(yǎng)課程體系改革， 構(gòu)建 “地方政府、行業(yè)企業(yè)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展” 政教產(chǎn)研“多主體”專業(yè)建設(shè) 機(jī)制 ，探索 “ 專項(xiàng) 頂崗 ” 三階段 校企“雙主體” 人才培養(yǎng)模式， 成立常設(shè)機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)校企合作有序進(jìn)行。學(xué)院長(zhǎng)期與芬蘭通力（中國(guó)）電梯公司、瑞士迅達(dá) (中國(guó) )電梯公司合作，聯(lián)合培養(yǎng)電梯工程技術(shù)方向的學(xué)生近 100 名，初步形成“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的緊密型校企合作長(zhǎng)效機(jī)制。在原有的專業(yè)方向上帶動(dòng)兩個(gè)新專業(yè)方向。 新方向一： 建筑節(jié)能工程技術(shù) 新方向二： 建筑新能源工程技術(shù)（地源熱泵） （ 3）以就業(yè)為導(dǎo)向，專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系融合“智能樓宇管理師”“電梯維修上崗證”國(guó)家新職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的知識(shí)與技能模塊，培養(yǎng)切實(shí)滿足行業(yè)需求的“雙證書”人才。與企業(yè)（行業(yè)）共同制訂專業(yè)教學(xué)基本要求與（行業(yè)）崗位技能要求對(duì)接；實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。 表 1 企業(yè)崗位類型與崗位核心職業(yè)能力對(duì)應(yīng)關(guān)系 行業(yè)社會(huì)化分工 企業(yè)崗位 崗位核心職業(yè)能力需求 人才能力層次 10 建筑設(shè)計(jì)院 樓宇智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì) 樓宇智能化消防、安防、設(shè)備監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)與綜合布線系統(tǒng)集成規(guī)劃設(shè)計(jì) 高端技能型專門人才 樓宇智能化工程公司 消防系統(tǒng)工程公司 消防系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)、施工、調(diào)試驗(yàn)收； 安防系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)、施工、調(diào)試驗(yàn)收； 設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)、施工、調(diào)試驗(yàn)收； 網(wǎng)絡(luò)與綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)、施工、調(diào)試驗(yàn)收 安防、消防、設(shè)備監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)與綜合布線各獨(dú)立分系統(tǒng)設(shè)計(jì) 高端技能性專門人才 安防系統(tǒng)工程公司 安防、消防、設(shè)備監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)與綜合布線各獨(dú)立分系統(tǒng)施工 高技能人才 樓宇自動(dòng)化技術(shù)公司 安防、消防、設(shè)備監(jiān)控、電梯、網(wǎng)絡(luò)與綜合布線各獨(dú)立分系統(tǒng)測(cè)試與調(diào)試。 表 2 崗位職業(yè)能力與專業(yè)課程的關(guān)系 基本素質(zhì) 基礎(chǔ)能力 專業(yè)能力 拓展能力 工程識(shí)圖與施工 系統(tǒng)測(cè)試、運(yùn)行與維護(hù) 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 系統(tǒng)集成 /優(yōu)化節(jié)能 主 干 課 程 數(shù)理課 語言課 人文課 計(jì)算機(jī) 電氣技術(shù)基礎(chǔ)Ⅰ、Ⅱ；電氣繪圖與電子CAD；檢測(cè)與傳感器應(yīng)用技術(shù)；自動(dòng) 控制弱電工程技術(shù) 樓宇智能化工程技術(shù) 安全防范技術(shù)與工程 電梯控制技術(shù)與工程 電梯應(yīng)用技術(shù)； 建筑空調(diào)系統(tǒng)； 電機(jī)調(diào)速控制系統(tǒng)；物業(yè)管理及信能 力 課 程 11 技術(shù)原理與系統(tǒng) 交 直 流傳動(dòng)控制系統(tǒng) 息化；智能樓宇系統(tǒng)集成技術(shù) 實(shí) 踐 課 程 社會(huì)實(shí)踐 電工電子基本技能實(shí)訓(xùn) (一 )（二）；電氣控制綜合實(shí)訓(xùn)；弱電工程綜合實(shí)訓(xùn)；工業(yè)控 制綜合實(shí)訓(xùn) 樓宇智能化方向課程（ 1）；校內(nèi)生產(chǎn)性綜合實(shí)訓(xùn)；畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（頂崗實(shí)習(xí)） 樓宇智能化技能實(shí)訓(xùn)（ 2）；樓宇智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì) 樓宇智能化各系統(tǒng)做招投標(biāo)書、正確編程、對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析 高端技能型專門人才 高技術(shù)人才 2. 準(zhǔn)確定位 樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè) 人才培養(yǎng)目標(biāo) 按照“基礎(chǔ)較扎實(shí)、知識(shí)面較寬、動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高”的要求，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高端技能型專門人才， 成為“長(zhǎng)三角”區(qū)域建筑智能行業(yè)、建筑設(shè)備服務(wù)業(yè)的人力資源支撐，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建 設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。 綜合 以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力為主線，全面提高教學(xué)質(zhì)量，精心打 造 “ 專項(xiàng) 頂崗 ” 三階段 校企“雙主體” 人 才培養(yǎng)模式 。 （ 1）以應(yīng)用理論知識(shí)分析問題為目的，以實(shí)驗(yàn)、實(shí)操項(xiàng)目為中心，改革專業(yè)群內(nèi)基礎(chǔ)與平臺(tái)課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革。為此我們準(zhǔn)備在今后的兩年建設(shè)中新增約 100 ㎡的新技術(shù)與教學(xué)設(shè)備研發(fā)實(shí)驗(yàn)室，購置科研與教學(xué)設(shè)備開發(fā)用的電子儀器設(shè)備，開展樓宇智能化產(chǎn)品與教學(xué)設(shè)備的研發(fā)。（這部分建設(shè)主要是應(yīng)對(duì)不斷更新的崗位能力和新專業(yè)知識(shí)） （ 3）以綜合職業(yè)能力和職業(yè)道德素養(yǎng)的養(yǎng)成為目標(biāo)，工學(xué)結(jié)合，改革校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)課，強(qiáng)化關(guān) 12 鍵崗位職業(yè)能力訓(xùn)練，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。 （ 5）積極實(shí)行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)模式，同時(shí)結(jié)合關(guān)鍵崗位職業(yè)能力的需求，把相關(guān)的行業(yè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)融入到學(xué)習(xí)中。 4．加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革 （ 1） 一年級(jí)按學(xué)科門類設(shè)置公共基礎(chǔ)課、二年級(jí)按專業(yè)類設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課，部分專業(yè)課向前（一、二年級(jí)）延伸，三年級(jí)開始按專業(yè)或?qū)I(yè)方向設(shè)置專業(yè)課程，堅(jiān)持突出主干課程、擴(kuò)大選修課程、注重基礎(chǔ)與應(yīng)用等原則，堅(jiān)持以技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐動(dòng)手能力為主線構(gòu)建專業(yè)課課程體系，通過增加門數(shù)、壓縮時(shí)數(shù)、精選內(nèi)容、整體優(yōu)化，營(yíng)造有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)平臺(tái)。精心打造實(shí)踐教學(xué) 體系，注重培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)與科學(xué)素養(yǎng)，不斷提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手與創(chuàng)新能力，形成高 端 技能 型專門 人才的培養(yǎng)特色。落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)保障措施，營(yíng)造有利于優(yōu)秀拔尖人才脫穎而出的良好環(huán)境，推動(dòng)教學(xué)改革的深入和發(fā)展。 為了更好的提升教師雙師素質(zhì)，跟企業(yè)建立工作站，進(jìn)行師資培訓(xùn)、雙師培訓(xùn)；跟企業(yè)建立智能建筑項(xiàng)目測(cè)試工作室，提升師資團(tuán)隊(duì)社會(huì)服務(wù)能力。 根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，探索國(guó)內(nèi)普通高等職業(yè)教育樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)人才稀缺的情況下，開展師資培訓(xùn)，同時(shí)推進(jìn)中高職銜接。中職課程開設(shè)基本上與高職相同，在深度上根據(jù)中職學(xué)生的能力水平，主要培養(yǎng)學(xué)生是按照?qǐng)D紙能夠施工， 而高職主要培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)怯钪悄芑到y(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、施工、調(diào)試、驗(yàn)收等，因此我們?cè)谡w系統(tǒng)培養(yǎng)中就需要與中職對(duì)接。實(shí)施中高職銜接，促進(jìn)職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。目前我國(guó)中職專業(yè)目錄中相關(guān)專業(yè)：《樓宇智能化設(shè)備安裝與運(yùn)行》與高職《樓宇智能化工程技術(shù)》銜接。培養(yǎng)目標(biāo)都主要從行業(yè)的職業(yè)崗位不同要求及相應(yīng)規(guī)范中去確定，中等職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)技能型人才，高等職業(yè)院校重點(diǎn)培養(yǎng)高端技能型專門人才。 1）課程體系銜接 根據(jù)不同階段的培養(yǎng)目標(biāo)要求，系統(tǒng)構(gòu)建課程體系，課程設(shè)置由淺入深：中職課程重基礎(chǔ) ，強(qiáng)應(yīng)用，讓學(xué)生初步建立職業(yè)概念；高職課程重實(shí)踐，強(qiáng)創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)或模擬的工作場(chǎng)景中發(fā)揮主觀能動(dòng)性和實(shí)踐性。文化基礎(chǔ)課程注意中、高職層次知識(shí)點(diǎn)的有機(jī)融合，以適應(yīng)其漸進(jìn)性學(xué)習(xí)和終身教育的需要，中職階段注重基礎(chǔ)素質(zhì)教育；高職階段注重學(xué)生知識(shí)、技能和職業(yè)素養(yǎng)全面培養(yǎng)，提高學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力。 無論是中等職業(yè)教育還是高等職業(yè)教育，在培養(yǎng)模式上都應(yīng)突出操作性、實(shí)踐性的職業(yè)教育特色。 招生錄取制度和學(xué)制的銜接是實(shí)現(xiàn)中、高職教育銜接的前提，既要實(shí)現(xiàn)學(xué)制的銜接，又要在入學(xué)考試制度上銜接 。 （三）強(qiáng)化 實(shí)踐 育人 依托長(zhǎng)三角地區(qū)建筑業(yè)優(yōu)勢(shì)，“十二五”時(shí)期國(guó)際、國(guó)內(nèi)和長(zhǎng)三角的發(fā)展形勢(shì)，對(duì)建筑業(yè)來說，提供了巨大的市場(chǎng)空間，凸顯了良好的發(fā)展機(jī)遇。這就給樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)帶來了良好的發(fā)展機(jī)遇，就以南京市為例，到 2021年全市建筑業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到 2640億元，力爭(zhēng)沖擊 3000億元目標(biāo)，年增長(zhǎng)確保不 14 低于江蘇省里制定的 12%要求。 1. 校企合作共同培養(yǎng)智能建筑專業(yè)高端技能型專門人才 緊密 依托中國(guó)普天信息產(chǎn)業(yè)集團(tuán)公司下屬 南京普天通信股份有限公司、瑞士迅達(dá)中國(guó)電梯公 司、芬蘭通力中國(guó)電梯公司等知名企業(yè) 的 合作， 聯(lián)手設(shè)計(jì) “ 專項(xiàng) 頂崗 ” 三階段校企“雙主體”人才培養(yǎng)模式 ， 共同確定培養(yǎng)目標(biāo)、共同探討專業(yè)建設(shè)和課程設(shè)置等內(nèi)容， 不斷創(chuàng)新引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及國(guó)際通用的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、嵌入行業(yè)企業(yè)新技術(shù)內(nèi)容的主干 課程， 并 由企業(yè)提供學(xué)生實(shí)習(xí)場(chǎng)地和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，提供頂崗實(shí)習(xí)和優(yōu)先就業(yè)，同時(shí)學(xué)院教師與企業(yè)工程師也為企業(yè)承擔(dān)員工培訓(xùn)。 目前學(xué)院正在與瑞士迅達(dá)中國(guó)電梯公司開展下一步深層次的合作，利用我們學(xué)院的師資、場(chǎng)地和管理，迅達(dá)中國(guó)電梯公司提供實(shí)物電梯（約 150萬元）、軟硬件等重要設(shè)備、器材，建立一個(gè)真正意義上“校中廠、廠中校 ” 的崗位職業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、職場(chǎng)氛圍和企業(yè)文化，完全將課堂建到生產(chǎn)一線，在實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教師配備上共同承擔(dān)、共同管理、實(shí)訓(xùn)安全保 證等方面深度密切合作，提高教學(xué)效果，并且達(dá)到學(xué)院教師與企業(yè)教師 1:1的比例如下表 3（專、兼職教師表格），同時(shí)還為迅達(dá)電梯公司長(zhǎng)三角地區(qū)做員工崗位培訓(xùn)、技能培訓(xùn)，師資、教材、能力模塊共同設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)雙贏的目標(biāo)。 構(gòu)建“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的原則，以“市場(chǎng)為導(dǎo)向、能力為主線”的職教理念，構(gòu)建校企合作機(jī)制，用制度來保障和調(diào)動(dòng)校企雙方在人才培養(yǎng)方面 的積極性，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)良性發(fā)展， （ 1）建立專業(yè)校外兼職教師隊(duì)伍 以樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)穩(wěn)步發(fā)展為基礎(chǔ)。外聘教師達(dá)到 1:1，如表 4。 0711年承擔(dān)教育部和江蘇省智能樓宇技能大賽工作，承擔(dān)教育部高職智能樓宇大賽執(zhí)委和裁判工作，擔(dān)任教育部中職智能樓宇大賽的裁判長(zhǎng)工作，負(fù)責(zé)江蘇省中職智能樓宇大賽組織、命題、評(píng)委，負(fù)責(zé)對(duì)參加的教育部技能大賽選手集訓(xùn)工作。 16 表 3 樓宇教學(xué)團(tuán)隊(duì)專職教師信息表 序號(hào) 姓名 年齡 學(xué)歷 工作單位 職務(wù) 職稱 專業(yè) 備注 1 狄建雄 53 本科 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 能源與電氣分 院院長(zhǎng) 副教授 自動(dòng)化控制 2 丁龍剛 47 碩士 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 能 源與 電氣分院書記 教授 無線電通訊 3 楊戰(zhàn)民 45 碩士 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 處長(zhǎng) 教授 電氣自動(dòng)化、智能樓宇 4 朱旭平 44 碩士 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 能源與電氣分 院副院長(zhǎng) 副教授 自動(dòng)化控制 5 張小明 47 本科 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 樓宇教學(xué)部主 任 副教授 自動(dòng)化控制 6 張慶海 43 碩士 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 副教授 無線電通信 7 朱純?nèi)? 46 本科 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 副教授 電氣自動(dòng)化 8 蔡大華 46 本科 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 副教授 電氣自動(dòng)化 9 江國(guó)棟 48 本科 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 副教授 電子工程 10 趙家才 53 本科 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 副教授 電氣自動(dòng)化 11 徐文霞 45 本科 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 副教授 工業(yè)配電 12 李金鐘 51 碩士 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 副教授 自動(dòng)化控制 13 王 斌 42 本科 南京工業(yè) 職業(yè)技術(shù)學(xué)院 樓宇教學(xué)部副 主任 講師 空調(diào)制冷 17 14 劉 利 33 碩士 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 講師 能源自動(dòng)化 15 彭 夷 33 碩士 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 講師 熱能工程 16 王 芳 36 碩士 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 講師 電氣自動(dòng)化 17 周韋琴 36 碩士 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 講師 自動(dòng)化控制 18 陶瑞蓮 33 碩士 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 講師 電氣自動(dòng)化 19 李從紅 32 碩士 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 講師 電子工程 20 査安霞 40 碩士 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 講師 電氣自動(dòng)化 21 丁 強(qiáng) 30 碩士 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 講師 自動(dòng)化控制 22 秦詠紅 39 碩士 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 講師 電氣自動(dòng)化 23 趙志宏 35 碩士 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 講師 自動(dòng)化控制 24 陳少雄 37 碩士 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 講師 自動(dòng)化控制 25 劉 穎 30 碩士 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 講師 能源自動(dòng)化 26 郝翠霞 33 碩士 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 講師 電氣自動(dòng)化 27 王俊琪 37 博士 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 講師 熱能工程 18 表 4 樓宇教學(xué)團(tuán)隊(duì)兼職教師信息表 序號(hào) 姓名 年齡 學(xué)歷 工作單位 職務(wù) 職稱 專業(yè) 備注 1 劉忠勇 63 本科 江蘇省建筑設(shè)計(jì)院研究所 所長(zhǎng) 教授 自動(dòng)化控制 江蘇省專家?guī)? 2 賈留成 67 本科 信息部南京五十五所 總工 教授 高工 無線電通訊 江蘇省專家?guī)? 3 管清寶 50 本科 江蘇省建筑設(shè)計(jì)院弱電公司 總經(jīng)理 高工 電氣自動(dòng)化、智能樓宇 4 帥任俊 50 碩士 南京工業(yè)大學(xué)智能研究所 所長(zhǎng) 教授 電子工程 江蘇省專家?guī)? 5 李 偉 52 本科 江蘇愛濤物業(yè)管理有限公司 副總經(jīng)理 高工 智能樓宇設(shè)備管理 全國(guó)物業(yè)管理協(xié)會(huì) 副理事長(zhǎng) 6