學(xué)習(xí)型組織建設(shè)教材-在線瀏覽
2025-02-17 04:39本頁面
【正文】 基礎(chǔ) —— 團隊 學(xué)習(xí)。許多組織不乏就是組織現(xiàn)狀、前景的熱烈辯論，但團隊學(xué)習(xí)依靠的是深度匯談 ，而不是辯論。深度匯談的目的是一起思考，得出比個人思考更正確、更好的結(jié)論；而 辯論 是每個人都試圖用自己的觀點說服別人同意的過程。 ? （ Team Learning）： ? 團隊智慧應(yīng)大于個人智 ? 慧的平均值，以做出正 ? 確的組織決策，透過集 ? 體思考和分析，找出個 ? 人弱點，強化團隊向心 ? 力。 ? （ Personal Mastery）： ? 個人有意愿投入工作，專 ? 精工作技巧的專業(yè)，個人 ? 與愿景之間有種“創(chuàng)造性的 ? 張力”，正是自我超越的來 ? 源。 ? 學(xué)習(xí)是心靈的正向轉(zhuǎn)換，企業(yè)如果能夠順利導(dǎo)入學(xué)習(xí)型組織，不只能夠達致更高的 組織績效 ，更能夠帶動組織的生命力。它是組織中所有員工愿景的景象，是他們的共同理想。 ? 企業(yè)的工作有兩類，一類是 反映性 的，一類是 創(chuàng)造性 的。 ? 企業(yè)的 發(fā)展 是創(chuàng)造性的工作。 ? 案例：長虹靠不斷地創(chuàng)造，新產(chǎn)品一個個推出來，占據(jù)了 上海 市場，令當(dāng)初小瞧長虹的彩電企業(yè)一個個不行了，如今長虹已研制出液晶彩電。海爾來到上海，平均一個星期推出兩個新產(chǎn)品。所謂“善 ? 于不斷學(xué)習(xí)”，主要 ? 有四點含義： ? 即組織中的成員均應(yīng)養(yǎng)成 終身學(xué)習(xí) 的習(xí)慣，這樣才能形成組織良好的學(xué)習(xí)氣氛，促使其成員在工作中不斷學(xué)習(xí)。 ? 即學(xué)習(xí)必須貫徹于 組織系統(tǒng) 運行的整個過程之中。他認為，任何企業(yè)的運行都包括 準備、計劃、推行 三個階段，而學(xué)習(xí)型企業(yè)不應(yīng)該是先學(xué)習(xí)然后進行準備、計劃、推行，不要把學(xué)習(xí)和工作分割開，應(yīng) 強調(diào) 邊學(xué)習(xí)邊準備、邊學(xué)習(xí)邊計劃、邊學(xué)習(xí)邊推行。 ? 在學(xué)習(xí)型組織中，團隊是 最基本 的學(xué)習(xí)單位，團隊本身應(yīng)理解為彼此需要他人配合的一群人。 ? 學(xué)習(xí)型組織通過保持學(xué)習(xí)的能力，及時鏟除發(fā)展道路上的障礙，不斷突破 組織成長 的極限，從而保持持續(xù)發(fā)展的態(tài)度。只有這樣，工作才能顧全大局、相互 ? 協(xié)作、高效，做到組織精簡。寶鋼電廠的做法在 寶鋼集團 也得到 ? 了應(yīng)用，寶鋼成立時，年產(chǎn)量 670萬噸，工人 4萬多 ? 人，現(xiàn)在年產(chǎn)量 882萬噸，提高三分之一，工人減少 ? 到 1萬人。它 盡最大可能 將決策權(quán)向組織結(jié)構(gòu)的下層移動，讓 最下層 單位擁有 充分 的自主權(quán)，并對產(chǎn)生的結(jié)果 負責(zé) 。只有這樣，企業(yè)內(nèi)部才能形成互相理解、互相學(xué)習(xí)、整體互動思考、協(xié)調(diào)合作的群體，才能產(chǎn)生巨大的、持久的創(chuàng)造力。 ? 無邊界行為是企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新 。雖然生物體的這些隔膜有足夠的結(jié)構(gòu)強度，但是并不妨礙食物、血液、氧氣、化學(xué)物質(zhì)暢通無阻的穿過。 ? 通過自主管理，可由組織成員自己發(fā)現(xiàn)工作中的問題，自己選擇伙伴組成團隊，自己選定改革進取的目標，自己進行現(xiàn)狀調(diào)查，自己分析原因，自己制定對策，自己組織實施。學(xué)習(xí)型組織對員工承諾支持每位員工充分的 自我發(fā)展 ，而員工也以承諾對組織的發(fā)展盡心作為回報。 ? 在學(xué)習(xí)型組織中，領(lǐng)導(dǎo)者是 設(shè)計師 ，仆人和教師。 ? 學(xué)習(xí)型組織是從組織領(lǐng)導(dǎo)人的 頭腦 中開始的。學(xué)習(xí)型組
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1