關(guān)注孩子的心理健康doc-在線(xiàn)瀏覽
2024-08-27 17:40本頁(yè)面
【正文】 上形成巨大的壓力。時(shí)間久了勢(shì)必?fù)p害他們的心理健康，會(huì)使兒童變得冷漠、孤獨(dú)、執(zhí)拗、粗野，成為心理方面的畸形兒，妨礙他們成長(zhǎng)為有用之材。(來(lái)源/美國(guó)星星生活周報(bào)) 學(xué)校： 教育的根本目的在于教孩童做人，而學(xué)校教育則是對(duì)家庭教育的輔助。教師要引導(dǎo)學(xué)生走向知識(shí)、走向社會(huì)、走向生活，對(duì)學(xué)生的影響是深刻且巨大的。教師是學(xué)生最經(jīng)常、最直接、最具權(quán)威性的榜樣，教師每天與學(xué)生接觸6—9小時(shí)，甚至更長(zhǎng)，而父母雖然每天與孩子在一起10多個(gè)小時(shí)，但其中睡眠時(shí)間占多半。教師的一言一行、一舉一動(dòng)是他們模仿的對(duì)象。這些不良的心態(tài)或行為都會(huì)被學(xué)生看在眼里，在潛意識(shí)中留下深刻的甚至是難以磨滅的記憶。其次，教師的思想水平對(duì)學(xué)生有著深刻的影響。再次，教師淵博的知識(shí)會(huì)征服學(xué)生。作為教師應(yīng)該是“雜家”，不僅懂得所教學(xué)科的基本知識(shí)，而且要上知天文，下知地理，了解古今中外，把握時(shí)代脈搏，從而把抽象的理論課講的具體、生動(dòng)、形象。如果老師的課像和尚念經(jīng)干巴巴,即使教師磨破嘴皮，不厭其煩地講述,學(xué)生實(shí)際上還是不愿聽(tīng)不愿學(xué)，只能是事倍功半。老師和學(xué)生既是師生關(guān)系，又是朋友關(guān)系，理解和尊重是起碼的要求。因此，教師在施教過(guò)程中，要做到面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生，待學(xué)生應(yīng)一視同仁，不可偏廢。即使是一個(gè)出色的教師，也不見(jiàn)得處處事事都正確，課堂上偶爾出現(xiàn)了錯(cuò)誤，一般情況下，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出來(lái)。這樣做反而使學(xué)生和老師的關(guān)系更融洽?？傊處煂?duì)學(xué)生的影響是巨大的。四、對(duì)學(xué)生健康心理實(shí)施影響的途徑及方法： 1. 教師要樹(shù)立正確的教育觀(guān)點(diǎn)，把立足點(diǎn)放到促使全體學(xué)生健康成長(zhǎng)的軌道上來(lái)，這是建立良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。而對(duì)那些不夠順從，反應(yīng)較慢，學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生則不愿多交 往，多接觸。其實(shí)，那些學(xué)生更需要教師的關(guān)懷和體貼，需要教師與他們多接觸，多交往，多溝通，以消除 他們與教師之間的隔閡和抵觸，與他們建立起一種沒(méi)有歧視和壓抑，沒(méi)有嘲笑與斥責(zé)的，寬松和諧的師生關(guān)系，增強(qiáng)他們的自尊心和上進(jìn)心，促使他們思想覺(jué)悟與行為的轉(zhuǎn)變。在教師與學(xué)生的相互交往中，教師處于主導(dǎo)地位。 因此，教師應(yīng)該具備品行高尚，學(xué)識(shí)淵博，通曉教育，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)，儀表莊重，舉止文雅，興趣廣泛，善于設(shè)身處地體察學(xué)生的思想感情，以自 己完善的人格魅力對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行感化，促使其形成健康的心理。教師在與學(xué)生的交往中，不僅要重視課堂上的言語(yǔ)溝通與信息交流，而且要注重課下的相互作用。教師要給學(xué)生更多的師生相互作用的機(jī)會(huì)，這樣會(huì)有利于學(xué)生的各方面的良好發(fā)展。學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，主體意識(shí)也逐漸覺(jué)醒和日益增加。這時(shí)教師如果對(duì)他們多加關(guān)心，多加寬容，多加支持，對(duì)于幫助學(xué)生克服自卑心理是很有效的。(一)教師要講究教育的機(jī)智和藝術(shù)，不要非理智地責(zé)怪學(xué)生。(三)教師要寬容地對(duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，要允許學(xué)生犯 錯(cuò)，千萬(wàn)不要粗暴的泯滅學(xué)生的天性，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特的思維和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。 社會(huì)：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，孩子的生活條件越來(lái)越好，小家庭獨(dú)居代替了原本大家庭相鄰相伴的格局。特別是有些孩子“網(wǎng)絡(luò)成癮”，流連網(wǎng)吧，逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象層出不窮，并導(dǎo)致一系列生理、心理疾病。
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