關(guān)注孩子的心理健康doc(參考版)
2024-07-28 17:40本頁面
【正文】 要想從根本上提高新一代的心理素質(zhì)，塑造他們健全的人格，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)心理健康教育的力度，注重家庭的誘導(dǎo)，優(yōu)化、凈化社會(huì)環(huán)境，結(jié)學(xué)生創(chuàng)造良好的教育和成長(zhǎng)條件。學(xué)生的心理健康水平與家長(zhǎng)的教育方式和心理素質(zhì)相關(guān)度極高。學(xué)校要順利地進(jìn)行教育活動(dòng)就必須努力開拓教育大環(huán)境，積極爭(zhēng)取社會(huì)力量的支持。三、對(duì)癥下藥 學(xué)校,確定了研究課題,還應(yīng)成立心理咨詢室,開通心理熱線電話,聘請(qǐng)心理教師擔(dān)任心理輔導(dǎo)員,定期給師生做有關(guān)心理健康的專題報(bào)告,定期接待學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的心理咨詢。現(xiàn)代城市社會(huì)具“封閉式”的特點(diǎn)。人口高度集中，流動(dòng)人口眾多．社會(huì)關(guān)系復(fù)雜多變?！吧乃嚒笔侵父黝愃^的帶色的小報(bào)、書刊、手抄本、裸體畫片照片、影視等。人的心理受個(gè)人所處時(shí)代的政治局勢(shì)、社會(huì)風(fēng)尚的影響很大。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)公民的文化素質(zhì)的要求越來越高。學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重將直接影響學(xué)生的心理健康。隨著生活水平的不斷提高，他們的生活條件也變得越來越優(yōu)越，生活在一種衣來伸手、飯來張口的安逸的環(huán)境當(dāng)中，遇到挫折、經(jīng)歷磨練的機(jī)會(huì)越來越少。（二）家庭因素學(xué)校重智育，輕德育，即使抓德育很多時(shí)候也是以學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)習(xí)為目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。學(xué)生心理承受能力差，往往不能正確對(duì)待批評(píng)、委屈、挫折，常表現(xiàn)出“逆反”、“小氣”等心理，或出現(xiàn)與教師、家長(zhǎng)、同學(xué)相對(duì)立的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)攻擊性行為。特別是潛能生，自卑感特別重。自卑。焦慮。孤獨(dú)。厭學(xué)。 冷漠。由于外部環(huán)境和自身生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生在成長(zhǎng)中不可避免地會(huì)遇到挫折，產(chǎn)生心理矛盾，經(jīng)歷一些心理沖突，進(jìn)而出現(xiàn)一些心理障礙，甚至心理疾病。學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生心理健康教育的影響由于現(xiàn)在一些人社會(huì)公德意識(shí)的弱化，導(dǎo)致人們對(duì)許多有違道德的行為習(xí)以為常，進(jìn)而使少年兒童產(chǎn)生模糊認(rèn)識(shí)乃至失足現(xiàn)象；其次社會(huì)上的某些不良影視節(jié)目和屢禁不止的黃色書刊也是使青少年走上犯罪道路的原因之一。社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣如“拉關(guān)系”、“走后門”、“請(qǐng)客送禮” 、“一切向錢看”等已嚴(yán)重污染到學(xué)生的心靈。中小學(xué)生正處于心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。嚴(yán)重者由于高度緊張鶴刺激而猝死。除了讀書以外，孩子以電視機(jī)、電腦、游戲機(jī)為伴，阻礙了他們與父母溝通的時(shí)間，與阻礙了他們與社會(huì)的更多接觸。(四)教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，組積開展各種有益的活動(dòng)。(二)教師要從溝通學(xué)生的思想入手，以關(guān)心、幫助、理解、鼓勵(lì)的態(tài)度，深入 到學(xué)生內(nèi)心深處，了解他們的所思、所慮、所喜、所憂，想方設(shè)法給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。 5. 教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，促使學(xué) 生形成健康的心理。這時(shí)，他們的自尊心得到強(qiáng)化，對(duì)外界事物往往有自己獨(dú)特的見解和想法，他們特別希望 得到理解和尊重。 4. 教師要充分了解學(xué)生，尊重學(xué)生的人格， 理解學(xué)生的想法。教師要正確把握師生交往的規(guī)律，積極強(qiáng)化交往雙方的意向和 師生之間良好氛圍。 3. 教師應(yīng)利用一切時(shí)間、空間去關(guān)心學(xué)生，消除與學(xué)生之間在信息傳遞上的障 礙。因?yàn)橄鄬?duì)學(xué)生而言，教師既是長(zhǎng)者，又是教育者。 2. 以教師的人格
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