關(guān)注師生心理健康--推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作(參考版)
2024-08-16 02:46本頁面
【正文】 9。而課后個(gè)案輔導(dǎo)又為課堂教學(xué)提供了必要的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備，能夠更有效地將個(gè)案的經(jīng)驗(yàn)為其他具有類似問題的同類學(xué)生提供輔導(dǎo)模式。應(yīng)該說青春期異性之間情感的話題是一個(gè)長話長新的內(nèi)容，也是我們必須面對的問題。 面對此類情況，我們通過設(shè)計(jì)“青春形象”系列心理課，讓同學(xué)們自己來教育自己，讓他們明確什么是這個(gè)年齡段大家都公認(rèn)的“美”。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生有很多原因，但有一點(diǎn)不可否認(rèn)，他們這樣做肯定不是讓別人更討厭自己，恰恰相反，他們是為了彰顯自己的個(gè)性，使別人更喜歡自己。 2．自我輔導(dǎo)與同伴互助輔導(dǎo)相結(jié)合 注重青春期成長教育，讓學(xué)生學(xué)會自己教育自己，發(fā)現(xiàn)自己，充分發(fā)揮同伴教育的力量。 1．對青春期心理輔導(dǎo)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程有正確認(rèn)識 伴隨著青春期的到來，學(xué)生遇到的問題也會不斷變化。抓住學(xué)生中出現(xiàn)的新問題與突發(fā)事件進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo)是基本內(nèi)容的有效補(bǔ)充。 將學(xué)校心理課堂教學(xué)、課后的個(gè)案咨詢，學(xué)科教育教學(xué)、德育工作進(jìn)行有機(jī)、有效整合一直是我校進(jìn)行青春期心理輔導(dǎo)的基本途徑。 （二）整合學(xué)校資源促進(jìn)青春期心理輔導(dǎo) 我校開設(shè)的心理輔導(dǎo)課程，七、八年級主要進(jìn)行的是學(xué)生的青春期輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)。教師們明顯感到獲益很多，它讓我們學(xué)會了：創(chuàng)設(shè)相對自由民主的氛圍，給每一位教師思考和表達(dá)的機(jī)會，傾聽中培養(yǎng)自己積極心態(tài)的調(diào)整，成功的案例與方法與大家分享，讓自己更加自信，讓學(xué)校這支隊(duì)伍變得更和諧、更陽光。我校通過“班主任會議”的平臺，讓教師們在寬松的自由交流中產(chǎn)生思想的碰撞，為理念的認(rèn)同和培養(yǎng)健康的心態(tài)提供了平臺。通過這樣寓教于樂的形式來反思教育中不良的言行，從而提升班主任老師個(gè)人的修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。以集體討論的形式開展了研討。所以在培訓(xùn)中，我們針對班主任老師的不正確的言行，進(jìn)行現(xiàn)場情景模擬。 （4）班主任的心態(tài)是否健康往往表現(xiàn)在班級生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中。以寬容的心態(tài)，通過溝通與互動(dòng)，不斷地提升個(gè)人素養(yǎng)，讓每個(gè)人的能力增值。學(xué)校建設(shè)中我們要不斷完善每個(gè)學(xué)校成員的心態(tài)，幫助每個(gè)成員完成自我超越，克服師生固有的思維習(xí)慣，打破原有的路徑依賴，重新審視每一個(gè)人的思想和行為，找到解決問題的辦法。通過對
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