【正文】 今后，我校師生將共同努力，“瓣瓣心香育桃李”，為學(xué)生心靈撐起一片藍(lán)色的天空，盡情地享受快樂和幸福。心理健康教育工作是長期的、潛移默化的過程。因此，我校把家長心理健康教育知識(shí)的普及作為整體工程的一個(gè)組成部分，利用家長會(huì)的有利契機(jī)，各班主任在家長會(huì)上作了心理健康教育輔導(dǎo)講座，圍繞如何學(xué)會(huì)欣賞和信任孩子、如何提高自身修養(yǎng)等方面，同家長們進(jìn)行了面對面的交流，引導(dǎo)家長們及時(shí)了解科學(xué)育人的方法，達(dá)到配合學(xué)校開展心理教育的目的，使在校學(xué)生心理健康教育與家庭教育達(dá)到了最大的合力。五、家校聯(lián)合，瓣瓣心香育桃李重視家庭，引領(lǐng)家長。學(xué)校每學(xué)期期末每班評(píng)選出進(jìn)步、守紀(jì)、誠信、環(huán)保、才藝、管理、勤儉等十個(gè)“校園之星”和“每周一星”，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)摘到屬于自己的那顆星，尊重每個(gè)學(xué)生的人格發(fā)展和心理特點(diǎn)。我們根據(jù)不同年齡段的學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，利用心理健康黑板報(bào)、宣傳欄、心語手抄報(bào)等宣傳心理知識(shí)；我校的紅領(lǐng)巾廣播站在每周也給大家?guī)砹司`放心靈之花的雨露，深受學(xué)生歡迎。這些活動(dòng)的開展使禮儀教育與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育結(jié)合，潤物細(xì)無聲。，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好心理品質(zhì)。四、整合資源，共享心愿心相融，開展心理健康教育。各學(xué)科教師利用自己的學(xué)科教學(xué)，充分運(yùn)用教育心理學(xué)進(jìn)行備課，有計(jì)劃、有總結(jié)，使學(xué)生在心理課堂上受到良好的心理品質(zhì)的教育。這樣以提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，達(dá)到健全和完善人格品質(zhì)。比如：針對部分學(xué)生回答問題聲音小，沒自信怕回答錯(cuò)誤，不敢和老師交談等這些膽小的性格特點(diǎn)，四六班進(jìn)行了一次團(tuán)體輔導(dǎo)主題是《我自信》。學(xué)校將“心理健康”課程納入課表，做到每周一次心理健康教育活動(dòng)課，我校侯佼佼老師的心理健康課在全市的心理健康示范課評(píng)比活動(dòng)中獲得一致好評(píng)。近一年來，我校進(jìn)行心理咨詢的學(xué)生人數(shù)與以往相比呈上升趨勢，這說明學(xué)生對心理健康教育的觀念發(fā)生巨大的變化，學(xué)校的積極努力得到了學(xué)生的信任與認(rèn)可。在回信中我們寫到：老師送你一本書，它可幫你了解夢游的有關(guān)知識(shí)，好好看它。我們收到這封信后立即與家長取得聯(lián)系，仔細(xì)了解了這個(gè)孩子的病情與性格，發(fā)現(xiàn)孩子性格內(nèi)向，不合群。例：學(xué)生1：我沒有當(dāng)上班長，我真的不如別人嗎？ 我們在回信中寫到：每個(gè)人都有自己的能力，特長，如果你是一塊金子總有它發(fā)光的時(shí)候，努力吧，我相信它一定會(huì)發(fā)光的。咨詢的學(xué)生通過書信或與老師交流等方式，就人際交往、師生關(guān)系、考試焦慮等諸多心理問題進(jìn)行了咨詢。咨詢室每周一至周五16：1017：00對學(xué)生開放。并對咨詢室內(nèi)進(jìn)行了精心布臵，創(chuàng)造出溫馨、和諧的咨詢氛圍。全體教師細(xì)說心語，普遍掌握了一定的心理教育理論，增強(qiáng)了做好心理健康教育的責(zé)任意識(shí)和工作的主動(dòng)性。為了提高教師的心理輔導(dǎo)能力，我們每學(xué)期都會(huì)對全校教師進(jìn)行心理健康主題培訓(xùn)活動(dòng)。二、優(yōu)化師資，細(xì)說心語心相依我校歷來十分重視心理健康教育師資力量的培養(yǎng)。一、以人為本，打開心結(jié)心相連心理健康教育是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要。為促進(jìn)此項(xiàng)工作的有效開展，我們從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，創(chuàng)新觀念，注重實(shí)踐，不但使學(xué)校成為學(xué)生成長的樂園，而且有效地促進(jìn)了素質(zhì)教育各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的落實(shí)。更多關(guān)于工作報(bào)告的文章內(nèi)容，請點(diǎn)擊:///tags/gongzuobaogao第五篇：小學(xué)心理健康教育工作匯報(bào)材料瓣 心 香 育 桃 李——**小學(xué)心理健康教育工作匯報(bào)材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！今天我發(fā)言的題目是：《瓣瓣心香與桃李》。心理輔導(dǎo)老師針對學(xué)生的心理特點(diǎn)采用疏通、引導(dǎo)等方法，使孩子們更好地適應(yīng)周圍的環(huán)境，保持良好的人際關(guān)系，善于學(xué)習(xí)他人的長處。寄宿班的學(xué)生，平時(shí)多數(shù)時(shí)間都在學(xué)校生活，六年級(jí)學(xué)生，即將面臨“心理斷乳期”，需要重點(diǎn)關(guān)注。(2)重點(diǎn)幫扶，長期關(guān)注孩子的心靈是脆弱的，也是敏感的，我們無法預(yù)料一次偶然事件會(huì)給他們的心靈帶來怎樣的漣漪，更無法預(yù)測他的心靈成長之路從此會(huì)發(fā)生怎樣的偏差?！毙撵`家園是心理輔導(dǎo)教師在三小校內(nèi)網(wǎng)站上的一個(gè)工作平臺(tái)，在這里，每周的心理知識(shí)都會(huì)更新，為教師的心理成長提供幫助。每個(gè)人都用兩幅眼睛看世界，用樂觀看世界，萬物皆好，用悲觀看世界，萬物皆惡……，一條條充滿正能量的短信讓大家都能以正性思維來面對生活，收到了好評(píng)?！耙慌唷奔疵繉W(xué)期舉行一次教師心理健康培訓(xùn)，由我校心理輔導(dǎo)教師精心安排，或講案例，或分析現(xiàn)象，或心靈按摩……在培訓(xùn)過程中，心理輔導(dǎo)教師用不同的方式來增強(qiáng)大家的心理健康意識(shí)，并針對測試中凸顯出來的問題進(jìn)行調(diào)適，優(yōu)化教師的心理素質(zhì)。關(guān)注教師健康，發(fā)揮“一測、一培、兩愛撫”功能，走進(jìn)心靈家園本著“欲予學(xué)生健康的心理，為師者必先心理健康”的觀點(diǎn)，我們十分關(guān)注并努力讓每位教師都掌握心理健康教育的基本常識(shí)，并注重培養(yǎng)教師們運(yùn)用基本的心理常識(shí)來解決問題的能力。三、創(chuàng)新載體，全面促進(jìn)師生心理健康成長心理健康教育應(yīng)貫穿學(xué)?；顒?dòng)的全過程，以引導(dǎo)為主要途徑，以活動(dòng)為主要載體，把心理健康教育有機(jī)地融入學(xué)校的日常教育教學(xué)活動(dòng)之中。二、科學(xué)建設(shè)，全面提升心理健康教育規(guī)范化水平心理咨詢是心理健康教育的重要途徑，心理咨詢室是為學(xué)生提供心理咨詢的專業(yè)場所。為了更好地提高心理健康教師的專業(yè)素質(zhì)，我校心理健康教師參加了三門峽陽光心理學(xué)校組織的相關(guān)心理培訓(xùn)，取得了國家心理咨詢師資格證。一年來，我校本著全員參與、面向全體、矯正預(yù)防與全面發(fā)展相結(jié)合的原則，以讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)試和學(xué)會(huì)發(fā)展為最終目標(biāo)，重點(diǎn)幫扶與長期關(guān)注相結(jié)合，充分發(fā)揮愛心和同理心作用，學(xué)校的心理健康教育工作有序開展，師生的心理健康水平有了明顯提高?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。七、存在問題當(dāng)然我校心理健康教育還是處在發(fā)展階段，學(xué)校心理健康教育教師的能力有待于進(jìn)一步提高，學(xué)校心理健康教育工作的開展需要進(jìn)一步規(guī)范化，對學(xué)生、家長、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化。石虹老師的兩個(gè)心理健康個(gè)人課題已結(jié)題。在2010年的江蘇省心理學(xué)年會(huì)上,陳長松老師執(zhí)教了團(tuán)體活動(dòng)課《與你同行》，獲得了一致好評(píng)，并被邀請到泰州送教。學(xué)校結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)開展活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，體會(huì)到生活和學(xué)習(xí)的樂趣，健全自己的人格，擁有陽光的心態(tài)，全面健康的成長。校園內(nèi)有專門宣傳心理健康教育的長廊，一句句溫馨的話語、一幅幅溫馨的畫面，那是一種無聲的教育。這將為日后的工作提供方向。這卡片將作為“學(xué)生心理健康檔案”的補(bǔ)充。建立學(xué)生心理健康檔案，做好學(xué)生的心理跟蹤調(diào)查。實(shí)踐下來，不僅實(shí)實(shí)在在幫助學(xué)生解決了問題，還能有效利用資料為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，而且好的口碑也在同學(xué)中傳播，使得更多同學(xué)了解到這樣一個(gè)可以傾訴的場所。本學(xué)年我們延續(xù)了以前的傳統(tǒng)，心理專、兼職老師在心理咨詢室接待來訪學(xué)生的咨詢或預(yù)約，幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理問題或困惑。心理咨詢室的各項(xiàng)制度都齊全規(guī)范上墻，心理輔導(dǎo)教師嚴(yán)格按照規(guī)定每天定時(shí)開放，為學(xué)生細(xì)致服務(wù)，得到孩子們的一致喜愛與認(rèn)可。另外我們還對學(xué)校各科老師都進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們在學(xué)科教學(xué)中也相機(jī)地滲透心理健康教育，兩年來，我校教師執(zhí)教了很多的學(xué)科滲透課，典型的有語文《體驗(yàn)真情，珍愛生命》《唯一的聽眾》體育滲透課《障礙跳》，數(shù)學(xué)滲透課《確定位置》《比例的意義與基本性質(zhì)》《統(tǒng)計(jì)》等。比如語文課中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育的素材；體育課競技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。各種教育教學(xué)活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的心理教育因素，必須充分挖掘和利用這些因素，把心理輔導(dǎo)有機(jī)地滲透在各科教學(xué)和各項(xiàng)教育活動(dòng)之中。每學(xué)年針對不同年級(jí)開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應(yīng)問題、考試焦慮、家長和學(xué)生溝通、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等。發(fā)揮“家長學(xué)?！钡淖饔锰岣呒议L心理輔導(dǎo)的水平。成立學(xué)校、家庭和社會(huì)輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。2010年，我們還請專家來校對孩子們進(jìn)行感恩教育，還記得當(dāng)時(shí)的情景：老師們落淚了，孩子們落淚了，家長們落淚了。如一年級(jí)新生入學(xué)我們進(jìn)行入學(xué)教育，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體。我校明確規(guī)定德育處、大隊(duì)部、心理咨詢室、年級(jí)組、班主任要相互配合，每學(xué)期應(yīng)有計(jì)劃、有組織的開展豐富多彩的健康教育活動(dòng)，以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的健康觀。同時(shí)提供機(jī)會(huì)和舞臺(tái)讓班主任充分交流和展示他們在工作中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。班主任工作及少先隊(duì)工作積極滲透心理健康教育在心理健康教育工作中，我們一直注重對班主任隊(duì)伍的建設(shè)、培養(yǎng)和運(yùn)用。這種以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式形式豐富，如角色扮演、情景體驗(yàn)、討論分析、談話溝通、行為訓(xùn)練、心理陳述等，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生體驗(yàn)，學(xué)會(huì)自助，效果很好，深受老師和學(xué)生的喜愛。三、重視心理健康教育教學(xué)工作，塑造學(xué)生健康人格花大力氣上好學(xué)生的心理健康教育活動(dòng)課。營造良好的工作環(huán)境，不斷提高教師心理健康教育的實(shí)踐能力學(xué)校經(jīng)常開展室內(nèi)外拓展訓(xùn)練，維護(hù)和調(diào)適教師心理，另外，還創(chuàng)造條件帶領(lǐng)教師到心理健康教育工作開展好的學(xué)校進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)，使教師們學(xué)到了先進(jìn)的方法，堅(jiān)定了進(jìn)行心理健康研究的決心和信心。這些講座受到了廣大教師歡迎，提高了教師對心理健康的認(rèn)識(shí)和重視，推動(dòng)了我校心理健康教育全面、深入、切實(shí)的開展。學(xué)校大力支持教師外出參加各種心理健康教育會(huì)議和活動(dòng)，讓心理輔導(dǎo)教師通過積極與專家請教，與同仁交流，不斷增進(jìn)對心理健康教育的理解，不斷增強(qiáng)實(shí)踐能力，積極推動(dòng)我校心理健康教育的開展。二、抓心理健康教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師心理輔導(dǎo)能力接受專業(yè)培訓(xùn)，遵守職業(yè)道德我校領(lǐng)導(dǎo)班子很是重視學(xué)校心理健康教育工作，早在2006年開始派遣老師參加區(qū)市省級(jí)心理健康教育培訓(xùn)和江蘇省心理學(xué)年會(huì)，著手籌劃學(xué)校的心理健康教