【正文】 我的發(fā)言完畢！敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁給予批評指正！謝謝大家！*******小學(xué) 2017年3月?；厥走^去，我們深知工作中還存在許多欠缺和不足，展望未來，心理健康教育工作任重而道遠。六、反思總結(jié)，點點芬芳滿校園伴隨著教育改革和發(fā)展的步伐，我校心理健康教育工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績。學(xué)生的成長是系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會、家庭三方的有機結(jié)合。我校整合全校資源，心心相融，把心理健康教育工作搞得有聲有色。我校每學(xué)期都要舉辦“校園藝術(shù)節(jié)”、紅歌比賽、愛我新華演講比賽、創(chuàng)新作文比賽、等活動，陶冶學(xué)生的情操。，活躍校園。我校一直堅守“養(yǎng)成教育”為學(xué)校的辦學(xué)特色，積極開展了一系列豐富多彩的養(yǎng)成教育實踐活動：如：“小學(xué)生課堂常規(guī)兒歌”“抖空竹”等。我校把心理健康教育與德育工作緊密結(jié)合起來，進一步豐富心理教育的途徑，如開展“我的中國夢”、“高雅從安靜開始”、“ 新華小學(xué)一日行為規(guī)范三字經(jīng)” 等主題教育，幫助學(xué)生解決成長中的現(xiàn)實問題，促進學(xué)生健康成長。例如，語文、品德課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、科學(xué)可以進行科學(xué)思維的訓(xùn)練；美術(shù)、音樂可利用特有的旋律、色彩培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，體育課可鍛煉學(xué)生的堅強意志，培養(yǎng)學(xué)生競爭、拼搏、進取的精神。二是多學(xué)科滲透對學(xué)生進行心理健康教育。通過輔導(dǎo)，這個班學(xué)生明顯比以前說話辦事自信了，上課站起來回答問題就像小戰(zhàn)士一樣精神抖擻，鏗鏘有力，達到了團體輔導(dǎo)的預(yù)期效果。我校教師還有目的，有計劃地對學(xué)生進行團體輔導(dǎo)，每班建立自己的班級學(xué)生心理檔案。三、轉(zhuǎn)換角色，同走心路心相印一是充分發(fā)揮心理健康教育課的主渠道作用。老師知道你有許多的愛好，多與同學(xué)交流，你會感到生活的很幸福。針對這些情況，我們與家長商量給孩子減輕各方面的壓力，給孩子創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓孩子愛生活。學(xué)生2: 老師我是一位有病的學(xué)生，我害怕睡覺，因為我夢游，幫幫我吧。我校在開展這項活動中收到了上百封信件，內(nèi)容涉及多種問題，面對學(xué)生的心靈呼喚，我校組織了答復(fù)組，給每位學(xué)生認真回信，并且將有針對性的問題寫成信，讓所有學(xué)生了解遇到這樣的問題怎樣解決。心理咨詢室外“心靈信箱”，為學(xué)生提供了一個寧靜、舒適、輕松的咨詢環(huán)境。室外設(shè)立信箱，努力為學(xué)生提供一個能釋放自己的咨詢環(huán)境。我們開設(shè)了一間心理咨詢室——“陽光新樂園”和團體咨詢室。我們還為每位教師購買和征訂了《《于丹——論語心得》、《李鎮(zhèn)西——做最好的老 師》、《優(yōu)秀班主任成功的99個細節(jié)》、心理健康教育雜志》等優(yōu)秀報刊、書籍。本學(xué)期，學(xué)校配備了兼職輔導(dǎo)教師3名。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項工作，并納入學(xué)校教育教學(xué)總體計劃之中，成立了以盧校長為組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，以心理健康教師和班主任為骨干，全校上下緊密配合，心心相連，全面做好心理健康教育各項工作，營造健康、健全的育人環(huán)境?，F(xiàn)將具體工作情況從以下幾方面進行匯報：一、以人為本，打開心結(jié)心相連；二、優(yōu)化師資，細說心語心相依；三、轉(zhuǎn)換角色，同走心路心相??；四、整合資源，共享心愿心相融；五、家校聯(lián)合，瓣瓣心香育桃李；六、反思總結(jié)，點點芬芳滿校園。近年來，我校認真貫徹落實市教育局、教研室關(guān)于優(yōu)化學(xué)生心理生活健康教育工作的重要精神，深入推進心理健康教育工作，努力提升心理教育的內(nèi)涵和特色。同時心理輔導(dǎo)教師與班主任及任課教師建立“幫扶綠色通道”，不定時地對這些同學(xué)的生活、學(xué)習(xí)動態(tài)進行溝通、關(guān)注。不僅如此，單親等特殊家庭情況的學(xué)生和班級里的學(xué)困生也是我們重點關(guān)注的對象，于每周二、周四下午準時開放心理咨詢室，鼓勵他們把自己的困惑說出來，積極主動求助。鑒于這種情況，我們采取重點幫扶與長期跟蹤的做法。多管齊下，讓每個學(xué)生都健康快樂成長(1)測試與引導(dǎo)相結(jié)合，維護學(xué)生心理健康每學(xué)期心理輔導(dǎo)教師都會針對低、高年級學(xué)生不同的心理特點，采用不同的方式來了解每一個學(xué)生的心理動態(tài)，并建立心理成長檔案，針對孩子們暴露出來的不良傾向，再利用班班通來給孩子播放有關(guān)視頻，讓他們從楷模的身上學(xué)習(xí)正確的做法，跳跳羊的樂觀，尼克胡哲的堅強……都給孩子們留下了深刻的印象。大家都說：“心靈愛撫，的確安撫了我的心靈?！皟蓯蹞帷奔疵恐苄睦磔o導(dǎo)教師都會給大家發(fā)兩次心靈安撫的短信：生命的意義，在于做最精的自己?！耙粶y”即一次心理測試，每學(xué)期心理輔導(dǎo)教師都會用SDS量表、SAS量表、投影測試等方式對全體教師進行心理測試。一年來，我校結(jié)合實際，主要開展了以下幾項工作：傳播正能量踐行心理宣言“Smile，smile，smileatlife”是三小人的心理宣言，他們讀著，想著，同時也踐行在實踐中，時刻以微笑自信的姿態(tài)面對生活，傳播著屬于自己的正能量。為更好地規(guī)范心理咨詢工作，學(xué)校專門配備“心語屋”一間，堅持科學(xué)性、以生為本、通用性、針對性的原則，配齊了辦公桌椅、資料柜、心理圖書資料、常用心理調(diào)查問卷等，硬件齊全、環(huán)境溫馨，咨詢室制度包括咨詢室管理制度、咨詢師工作制度、教師工作制度、工作守則等，統(tǒng)一上墻、規(guī)范管理。同時，利用業(yè)余時間相繼參加了由國家二級心理咨詢師李巧英老師組織的“心靈成長”活動、三門峽“愛心之家”的相關(guān)活動，在活動中培養(yǎng)了嫻熟與良好的助人技能，提高了心理教育的理論和實踐水平。一、培訓(xùn)引領(lǐng)，全面提高心理健康教師綜合素質(zhì)對于心理咨詢師來說：知識是最表層的，技能是中間層次，素質(zhì)是最內(nèi)層的?！毕嘈盼倚Ｐ睦斫】到逃ぷ髟谑芯终_領(lǐng)導(dǎo)下，一定能及時總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷摸索，借助教育現(xiàn)代化，進一步抓好心理健康教育工作，找到一條適合我校實際情況的心理健康發(fā)展之路！第四篇：小學(xué)心理健康教育工作匯報材料小學(xué)心理健康教育工作匯報材料育人貴在育心，心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育不可或缺的一部分，對學(xué)生的智力發(fā)展和身心健康的重要作用不言而喻，更是當前學(xué)校教育的新任務(wù)和新要求。現(xiàn)在部分學(xué)生、家長、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見，對心理健康教育的隱性效果認識不足，認為只有分數(shù)是看得見的，追求功利性，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展，使學(xué)生在面對自己成長過程中出現(xiàn)的問題時感到不知所措。最近我們又組織了多位老師參加市級的心理健康教育論文和案例評選。在市區(qū)級的論文評比中，多位老師獲獎或發(fā)表。六、心理健康教育工作成果在近三年的心理健康建設(shè)工作中，學(xué)校在各個方面都有較突出的表現(xiàn)。學(xué)校網(wǎng)站有心理健康教育專欄，定期對學(xué)生及家長進行心理健康知識普及。五、在學(xué)校的校園文化建設(shè)中滲透心理健康教育學(xué)校圖書室、閱覽室有專門的心理類圖書資料，供全校師生查閱。（2）老師在學(xué)生咨詢后要對部分心理問題嚴重的學(xué)生做咨詢記錄，包括咨詢同學(xué)的詳細心理問題、解決過程、解決方式、解決對策。（1）學(xué)生每次主動找老師咨詢后都必須填寫“學(xué)生心理咨詢登記卡”，內(nèi)容包括自身基本情況、咨詢問題、對咨詢結(jié)果的評價、對咨詢工作的意見。絕大部分學(xué)生感覺情緒得到了宣泄，獲得了考慮問題的新角度、新選擇，或是感覺問題得到了根本的解決。對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，給予各種形式及時必要的咨詢、輔導(dǎo)，做好詳細記錄，并且嚴格遵守職業(yè)道德保護學(xué)生隱私。認真填寫、分析咨詢輔導(dǎo)記錄，為教育教學(xué)提供有效服務(wù)咨詢與輔導(dǎo)是達到學(xué)校心理教育整體目標的重要途徑。四、規(guī)范細致的咨詢輔導(dǎo)，為學(xué)生提供更貼心的服務(wù)規(guī)范的心理咨詢室為學(xué)生提供良好的服務(wù)學(xué)校教室數(shù)量有限的情況下，仍舊為心理健康教育開辟了專門的輔導(dǎo)室，安置了檔案柜、專用電腦、沙發(fā)等設(shè)施，給予了學(xué)校心理咨詢工作極大的支持，同時也方便保存管理相應(yīng)的學(xué)生心理檔案。再比如，把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來，落實發(fā)展與預(yù)防的功能；嘗試以隊課的形式、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育，在學(xué)生喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨般滲透心理健康教育。配合研究課題，對個案學(xué)生進行深入的跟蹤調(diào)查分析，總結(jié)經(jīng)驗方法。把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來。結(jié)合家長學(xué)校及每學(xué)期的家長會，注重對家庭教育的指 3導(dǎo)和交流。我校在重視學(xué)校心理健康教育的同時，更注意同家庭和社區(qū)建立聯(lián)系，逐步形成了學(xué)校與家庭、社會相互協(xié)作的心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。那一次活動后很多老師說孩子們上課時專心多了，很多家長也反映孩子