關(guān)注孩子的心理健康doc-wenkub.com
2025-07-14 17:40 本頁面
【正文】 學(xué)校要搞好心理健康教育離不開家庭的密切配合。家庭 學(xué)生在這狹小的天地居?。x群索居，大大限制了學(xué)生與社會接觸的時間和空間，影響其人格、情感和社會化心理的發(fā)展，容易使其孤陋寡聞，形成孤獨、離群、依賴、憂郁、不善交際等性格弱點，給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來不良影響。人際關(guān)系也是影響心理健康的一個重要因素。“色文藝”污染社會環(huán)境，引誘兒童少年上當(dāng)乃至犯罪。隨著科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代文明的迅猛發(fā)展，人們的生活節(jié)奏逐漸加快，心理負荷日益加重，大大提高了神經(jīng)情緒的緊張程度，帶來許多心理健康問題因此，良好的家庭教育環(huán)境是青少年健康成長、良好品德形成的重要因素。 。一旦他們考試成績差、或與同學(xué)關(guān)系不和、或遭到老師的批評等，都會對他們的心理造成很大的影響。二、探究根源（一）學(xué)校因素不正確的教育觀念與壓力目前大多數(shù)學(xué)校十分重視智育教育，片面追求升學(xué)率，學(xué)生除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)競爭激烈。由于教育問題的累積、學(xué)生家庭及自身條件的限制，有一部分學(xué)生，始終認為自己“不優(yōu)秀”、“不如人”。孤獨是心理上的屏障，在一定程度上形成了部分學(xué)生情感的封閉性，導(dǎo)致了其交往的自卑、怯弱、排斥等。對能鮮明感情反應(yīng)的刺激表現(xiàn)平淡，缺乏與之相對應(yīng)的情感體驗和表情。一、心理癥結(jié)表現(xiàn)在長期調(diào)研的基礎(chǔ)上，總結(jié)出學(xué)生主要心理缺陷如下：就讓我們共同努力來營造一個更加寬松、健康、向上的社會環(huán)境吧！培養(yǎng)學(xué)生一個完整的自我，一個人格健全的“我”，為他們的成長編織一個全社會的“保護網(wǎng)”，還孩子們一個潔凈的藍天，為了我們子女更美好的明天，讓我們共同努力培養(yǎng)和教育好我們的下一代。他們一方面日趨成熟化，另一方面也存在著辨別能力和抵抗能力不強的缺陷。特別是有些孩子“網(wǎng)絡(luò)成癮”，流連網(wǎng)吧，逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象層出不窮，并導(dǎo)致一系列生理、心理疾病。(三)教師要寬容地對待學(xué)生的過錯，要允許學(xué)生犯 錯，千萬不要粗暴的泯滅學(xué)生的天性，要鼓勵學(xué)生獨特的思維和發(fā)展學(xué)生的個性。這時教師如果對他們多加關(guān)心，多加寬容，多加支持，對于幫助學(xué)生克服自卑心理是很有效的。教師要給學(xué)生更多的師生相互作用的機會，這樣會有利于學(xué)生的各方面的良好發(fā)展。 因此，教師應(yīng)該具備品行高尚，學(xué)識淵博，通曉教育，尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，無私奉獻，儀表莊重，舉止文雅，興趣廣泛，善于設(shè)身處地體察學(xué)生的思想感情，以自 己完善的人格魅力對學(xué)生的心理進行感化，促使其形成健康的心理。其實，那些學(xué)生更需要教師的關(guān)懷和體貼，需要教師與他們多接觸，多交往，多溝通，以消除 他們與教師之間的隔閡和抵觸，與他們建立起一種沒有歧視和壓抑，沒有嘲笑與斥責(zé)的，寬松和諧的師生關(guān)系，增強他們的自尊心和上進心，促使他們思想覺悟與行為的轉(zhuǎn)變。四、對學(xué)生健康心理實施影響的途徑及方法： 1. 教師要樹立正確的教育觀點，把立足點放到促使全體學(xué)生健康成長的軌道上來，這是建立良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。這樣做反而使學(xué)生和老師的關(guān)系更融洽。因此，教師在施教過程中，要做到面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生，待學(xué)生應(yīng)一視同仁，不可偏廢。如果老師的課像和尚念經(jīng)干巴巴,即使教師磨破嘴皮，不厭其煩地講述,學(xué)生實際上還是不愿聽不愿學(xué)，只能是事倍功半。
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