關(guān)注孩子的心理健康doc(已改無(wú)錯(cuò)字)
2022-08-14 17:40:18 本頁(yè)面
【正文】 寬松的、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。(三)教師要寬容地對(duì)待學(xué)生的過錯(cuò)，要允許學(xué)生犯 錯(cuò)，千萬(wàn)不要粗暴的泯滅學(xué)生的天性，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特的思維和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。(四)教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，組積開展各種有益的活動(dòng)。 社會(huì)：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，孩子的生活條件越來(lái)越好，小家庭獨(dú)居代替了原本大家庭相鄰相伴的格局。除了讀書以外，孩子以電視機(jī)、電腦、游戲機(jī)為伴，阻礙了他們與父母溝通的時(shí)間，與阻礙了他們與社會(huì)的更多接觸。特別是有些孩子“網(wǎng)絡(luò)成癮”，流連網(wǎng)吧，逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象層出不窮，并導(dǎo)致一系列生理、心理疾病。嚴(yán)重者由于高度緊張鶴刺激而猝死。 近年來(lái)，各種選秀活動(dòng)層出不窮，許多學(xué)生帶著一夜成名、一夜暴富的想法報(bào)名參加，在美麗的光環(huán)下，許多人荒廢了自己的學(xué)業(yè)，還掏盡了口袋，最后一無(wú)所獲，到底誰(shuí)是贏家？ 平常心，少一點(diǎn)虛榮心社會(huì)風(fēng)氣作為一種特殊的社會(huì)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的心理健康也產(chǎn)生著重要影響。中小學(xué)生正處于心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。他們一方面日趨成熟化，另一方面也存在著辨別能力和抵抗能力不強(qiáng)的缺陷。社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣如“拉關(guān)系”、“走后門”、“請(qǐng)客送禮” 、“一切向錢看”等已嚴(yán)重污染到學(xué)生的心靈?，F(xiàn)代大眾傳媒如電視、廣播、書籍、報(bào)刊雜志、錄音、錄像及宣傳品等所傳遞的某些不健康信息無(wú)時(shí)無(wú)刻不在侵?jǐn)_學(xué)校的領(lǐng)地，學(xué)校也防不勝防，這對(duì)于還沒有確立正確信念和人生觀的學(xué)生來(lái)說，無(wú)疑是一種毒劑，毒化著他們的心靈。由于現(xiàn)在一些人社會(huì)公德意識(shí)的弱化，導(dǎo)致人們對(duì)許多有違道德的行為習(xí)以為常，進(jìn)而使少年兒童產(chǎn)生模糊認(rèn)識(shí)乃至失足現(xiàn)象；其次社會(huì)上的某些不良影視節(jié)目和屢禁不止的黃色書刊也是使青少年走上犯罪道路的原因之一。就讓我們共同努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)更加寬松、健康、向上的社會(huì)環(huán)境吧！培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)完整的自我，一個(gè)人格健全的“我”，為他們的成長(zhǎng)編織一個(gè)全社會(huì)的“保護(hù)網(wǎng)”，還孩子們一個(gè)潔凈的藍(lán)天，為了我們子女更美好的明天，讓我們共同努力培養(yǎng)和教育好我們的下一代。學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生心理健康教育的影響 心理健康是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前中小學(xué)教育面臨的新任務(wù)和新要求。由于外部環(huán)境和自身生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生在成長(zhǎng)中不可避免地會(huì)遇到挫折，產(chǎn)生心理矛盾，經(jīng)歷一些心理沖突，進(jìn)而出現(xiàn)一些心理障礙，甚至心理疾病。一、心理癥結(jié)表現(xiàn)在長(zhǎng)期調(diào)研的基礎(chǔ)上，總結(jié)出學(xué)生主要心理缺陷如下： 冷漠。對(duì)能鮮明感情反應(yīng)的刺激表現(xiàn)平淡，缺乏與之相對(duì)應(yīng)的情感體驗(yàn)和表情。厭學(xué)。學(xué)校理應(yīng)是孩子們學(xué)習(xí)的樂園，可學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，具體體現(xiàn)在學(xué)習(xí)“不主動(dòng)”或“有時(shí)主動(dòng)”。孤獨(dú)。孤獨(dú)是心理上的屏障，在一定程度上形成了部分學(xué)生情感的封閉性，導(dǎo)致了其交往的自卑、怯弱、排斥等。焦慮。長(zhǎng)期以來(lái)，由于“千軍萬(wàn)馬爭(zhēng)過獨(dú)木橋”，使得廣大學(xué)生尤其是高三的學(xué)生面臨著巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，每臨高考時(shí)，相當(dāng)一部分考生情緒緊張，焦慮，恐慌。自卑。由于教育問題的累積、學(xué)生家庭及自身?xiàng)l件的限制，有一部分學(xué)生，始終認(rèn)為自己“不優(yōu)秀”、“不如人”。特別是潛能生，自卑感特別重。敵對(duì)。學(xué)生心理承受能力差，往往不能正確對(duì)待批評(píng)、委屈、挫折，常表現(xiàn)
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